幼儿园大班语文教育活动教案

时间:2023-02-15 12:52:35 | 来源:啦啦作文网

幼儿园大班语文教育活动教案(7篇)

幼儿园的任务为帮助解下家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约,让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。以下是小编准备的幼儿园大班语文教育活动教案范文,欢迎借鉴参考。

幼儿园大班语文教育活动教案精选篇1

活动目标

1.理解故事内容,知道遇到问题要想办法去解决问题。

2.通过观察图片,能发挥想象力续编故事。

3.感受小黑鱼在不同经历中的心情变化。

重点难点

1.活动重点:通过观察图片,能发挥想象力续编故事。

2.活动难点:理解故事内容,知道遇到问题要想办法去解决问题。

活动准备

1.绘本《小黑鱼》

2.同绘本课件

活动过程

1.图片导入

教师出示封面图片,引导幼儿观察图片,大胆表达自己的想法。

教师提问:请小朋友们观察图片,说一说你看到了什么?这发生在哪里?

请部分幼儿回答。

2.完整地欣赏故事,理解故事内容

教师提问出示绘本课件,完整地讲述故事,幼儿欣赏并理解故事内容。

(1)出示第一幅图,教师提问:这幅图上有什么?请部分幼儿回答。

(2)出示第三幅图,教师提问:从这幅图上你看到了什么?猜一猜发生了什么事?请部分幼儿回答。

(3)教师提问完整讲述一、二、三幅图,教师提问:小黑鱼这时的心情是怎样的?

师:孤独的小黑鱼游向了大海深处,你们猜一猜他可能会遇到什么?

(4)讲述小黑鱼在海中的经历,教师提问:小黑鱼一路上都遇到了谁?现在,小黑鱼的心情怎样?请部分幼儿回答。

(5)出示小黑鱼遇到一群小红鱼的图,教师提问:小黑鱼又遇到了谁?他的心情是怎样的?这时他们可能会说什么?请部分幼儿回答。

(6)讲述完故事,教师提问:请小朋友说一说小黑鱼想了什么办法?

教师小结:故事讲完了,这个故事的主角是小黑鱼,讲述了小黑鱼一路上的海底经历,请小朋友们一起说一说小黑鱼一路上遇到了什么。

3.简单复述故事内容

请个别幼儿简单复述故事,引导幼儿有条理地说出故事的主要内容,锻炼幼儿的语言表达能力。

请小朋友来复述一下这个故事的主要内容。

4.说一说遇到问题怎么办

教师提问引导幼儿结合实际生活说一说遇到问题怎么办,让幼儿知道遇到问题要想办法去解决问题。

(1)教师提问:小黑鱼和小红鱼面对着被大鱼吃掉的危险,小黑鱼是怎么做的?

(2)教师:那你们在生活中有没有遇到问题?是怎么解决的呢?

请部分幼儿自由回答。

教师小结:小朋友们在生活和游戏中也会遇到许多问题,你们去要想办法去解决题,而不是逃避问题。

5.自由讨论,进行续编故事

请小朋友们自由讨论,说一说你为这个结尾续编的故事。

请个别幼儿续编故事。

6.教师进行总结。

教师对本次活动幼儿的表现进行适当总结。

活动总结

本次活动我开展的是语言活动,我们班幼儿是很喜欢听故事、看图书的,所以幼儿参与活动的兴趣和积极性很高,并且我们班幼儿喜欢看海底动物的绘本,在完整地欣赏故事的时候,幼儿都很认真地听故事,能大胆表达自己的想法,观察图片发挥想象力进行续编故事。

幼儿园大班语文教育活动教案精选篇2

【活动目标】

1、引导幼儿根据实物及问题线索进行大胆思考和想象,帮助其理解故事情节。

2、发展幼儿的想象力和语言表达能力。

3、萌发幼儿废物利用的情感。

4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

5、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

【活动准备】

1、松鼠、小鸭、小狗图片。

2、皮鞋图片两幅。

3、背景图一幅。

【活动过程】

一、逐步出示草地和旧皮鞋图片,形成对比。

引导幼儿根据生活经验大胆讲述,重点突出“旧”“脏”“臭”。

提问:你看到这样的一只破鞋子会怎么做呢?

二、引导幼儿通过想想、议议、讲讲,逐步理解故事内容。

1、引导幼儿分析小动物们对待破皮鞋的不同态度。

提问:小鸭、小狗、和小松鼠对破皮鞋的态度一样不一样呢?它们都是怎么说怎么做的?小松鼠可以将这只破皮鞋变成什么?

2、幼儿猜测小松鼠怎样将破皮鞋变成皮鞋车。

讨论:小松鼠怎样做才能使破皮鞋变成皮鞋车呢?

3、教师讲述小松鼠的方法并出示装扮好的皮鞋车。

4、讨论小松鼠有了皮鞋车后会做的事情,分析其它小动物们的想法。

提问:小松鼠有了皮鞋车后会做什么事情?小鸭小狗会怎么想呢?

三、完整欣赏故事。

老师完整讲述故事。

概括讨论:你喜欢故事里的谁?为什么?

四、经验拓展,引导幼儿大胆想象、讲述。

1、师:故事里的小松鼠真会动脑筋,把一只又旧又脏的臭鞋子改装成了一辆非常有用的皮鞋车,那如果小朋友也有这样一只旧鞋子,你会把它变成什么东西,做什么事情呢?

2、幼儿自由讨论。

3、请个别幼儿到集体前讲述。

附故事:皮鞋推车

草地上躺着一只破皮鞋,小鸭经过这儿,用脚踢了踢说:“多破的皮鞋!”说完便摇摇摆摆地走开了。

小狗经过这儿,他用鼻子闻了闻,说:“多臭多脏的破皮鞋!”说完便捂着鼻子走开了。

小松鼠正在忙着搬运松果经过这儿,也看见了这只又脏又臭的破皮鞋,说:“这只鞋丢了多可惜啊!”于是,小松鼠上看下看,左瞧右瞧,想了又想,“嘿!有了,我来给你打扮一下,让你变成一辆干净、漂亮的皮鞋车吧。”他提来一桶水,把皮鞋里里外外冲得干干净净,又用胶水补好了皮鞋上的裂缝,然后用一桶油漆,把皮鞋刷得又光又亮,最后他又给皮鞋车装上了四只轮子,安上了方向盘。小松鼠满意地说:“哈,我有一辆皮鞋车了!我可以用它来运送松果喽!”

嘀嘀嘀!小松鼠开着皮鞋车,送小鸭去上学。小鸭说:“嘿!多漂亮的皮鞋车!真可惜,我没有。”

嘀嘀嘀!小松鼠开着皮鞋车,给小狗送去了肉骨头,小狗说:“嘿!多漂亮的皮鞋车!真可惜,我没有。”

他们都忘记了在草地上的那只破皮鞋,却不知道这只破皮鞋在小松鼠的巧手下,变成了一辆又新又漂亮的皮鞋车。

【活动反思】

活动开展下来总的来说达到了目标。活动设计符合大班幼儿的年龄特征,幼儿比较感兴趣,能很好地配合老师完成各活动环节。能打破旧的教学惯例进行教学,先让幼儿观察故事挂图,大胆想象,锻炼说话,连贯理出故事情节再完整地听讲故事。活动效果良好,大部分孩子基本上熟悉理解故事内容,能根据内容进行故事表演,并得到了废旧利用的教育。不足的地方就是教师引导幼儿说话耐心不足,不能从多方面考虑着手。另外,组织故事表演有些乱,有待加强。

幼儿园大班语文教育活动教案精选篇3

活动目标:

1、了解我国的一些名胜古迹,为自己是一个中国人而感到自豪。

2、用清楚连贯的语言表达自己的想法。

3、学习游戏的玩法及规则。

4、能遵守规则玩游戏。

活动重点:了解我国的一些名胜古迹。

活动难点:用清楚连贯的语言表达自己的想法。

活动准备:幼儿用书《月亮船》、故事录音。

活动过程:

1、激发幼儿阅读的兴趣:

(1)播放故事录音片段(蒲公英的哭声)

(2)教师提问,幼儿回答:

——“谁在哭啊?”

2、阅读图书感受内容:

(1)幼儿阅读图书。

——“蒲公英被风吹到很远的地方,路上碰到了谁?”

“蒲公英的家到底在哪儿呢?”

3、阅读理解内容:

(1)幼儿自主阅读后发表自己的想法:

——“你们在图书里看到些什么?”

“世界上最大的海洋是哪一个?最高的山是什么山?”

“蒲公英的家到底在哪里?”

“是谁帮助它找到了家?”

4、完整欣赏:

(1)播放背景音乐,教师讲述故事。

(2)幼儿自由结伴讨论:

——“你们的家在哪里?”

“那儿有些什么美丽的景物呢?”

(3)师幼共同小结,共同感受热爱家乡的情感。

教学反思

一、设置悬念,激发学习欲望

在活动一开始,我出示蒲公英图片,设置情境,猜测蒲公英为什么哭了,感受到蒲公英伤心难过的心情,让幼儿不由自主地替蒲公英担心,引起幼儿情感的共鸣,激发幼儿帮助蒲公英的愿望。悬念的讨论,让幼儿充分发挥自己的想象,同时激发幼儿关心他人的情感,把孩子引入积极思考的氛围中。

二、尊重幼儿,以幼儿为主体,充分发挥幼儿的主动性

整个活动中,我采用的是一种视、听、讲结合的方法,引导幼儿理清故事脉络,理解故事内容。注重提问的启发性、开放性与各问题彼此之间的衔接,对于孩子的回应给予积极的应答,及时整理幼儿的回答予以适当地提升,组织幼儿讨论、与教师交流,帮助幼儿更积极、主动地学习。小朋友们也都能积极参与活动,愿意大胆交流自己的想法。

活动中还有很多不足之处,如:“蒲公英迷了路,急得哭了起来。”一开始我没有注意到这一情感要素,只是一带而过。其实,我们可以让孩子结合自己的经验,换位思考,如果你迷路了,你心里会怎样?自然而然地让幼儿体验到迷路的那种害怕、紧张、难过的心情,进而感受到蒲公英的无助和伤心,然后再自然地导入接下来的故事。在最后环节,让幼儿说说自己祖国有什么美丽景色,孩子们经验不足,回应很平淡,只有几个孩子知道一些景点。如果改为请孩子们谈谈自己家乡有哪些美景,对他们而言,家乡才是熟悉的,贴近他们生活,应该选择幼儿会说,有话说的话题。以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法,如有不当之处请各位老师给予批评指正。谢谢大家!

幼儿园大班语文教育活动教案精选篇4

活动目标:

1.知道散文的名称及主要内容;

2.初步感受散文所描绘的美的意境;

3.激发幼儿向往和热爱大自然的情感。

活动过程:

1.引起幼儿的欣赏兴趣,导入课题

师:每个小朋友都喜欢过生日、过节。因为你们过节日都很高兴,爸爸、妈妈以及其他的大人也会送你们什么?(礼物)

2.提出欣赏要求(让幼儿倾听教师朗读散文诗)

师:小朋友仔细听,这篇散文诗叫什么名字?散文诗里说谁给小朋友送礼物?(春姐姐、夏弟弟、秋姑姑、冬爷爷)

3.观看图片,听教师朗读,帮助幼儿理解散文中的画面,激发幼儿对大自然的热爱

师:小朋友认真看,春姐姐送来了什么礼物?夏弟弟送来了什么礼物?秋姑姑送来了什么礼物?冬爷爷送来了什么礼物?你们可以用散文中的原话说。帮助幼儿理解词汇如:红艳艳、嫩绿、蘸、勇敢。

4.听配音朗读

5.组织幼儿讨论,帮助幼儿理解散文诗的含意

师:请小朋友想一想,你喜欢谁的礼物?为什么?为什么散文中的小朋友说冬爷爷的礼物最美丽?想好以后,你可以先和其它小朋友讨论,然后再请你告诉老师。

6.幼儿轻声随音乐朗读散文诗

7.激发幼儿向往和热爱大自然的情感

师:我们都生活在这个美丽的大自然中。大自然让我们一年有几季?哪四季?大自然让春夏秋冬给我们带来不同的美丽的礼物,你们喜欢这些礼物吗?

你们应谢谢大自然,爱大自然,这样才能得到更多的大自然送的礼物

幼儿园大班语文教育活动教案精选篇5

活动目标:

1、能基本理解诗歌所展现地想象意境,感受诗歌中小朋友热爱生活、感受大自然的情感。

2、尝试用语言来表达自己的所思所想。

活动准备:

配乐诗歌朗诵磁带、教学挂图、幼儿用书《快乐的小屋》。

活动过程:

1、激发导入:

(1)教师出示背景图配上音乐,师生共同交流对森林美好的感觉。师;“你觉得大森林美吗?你们喜欢大森林吗?”

(2)教师提问,幼儿想象交流。师:“小朋友用鹅卵石搭了一间小屋,你们说会是什么样的呢?”

2、欣赏理解

(1)幼儿边听录音边看图片,欣赏诗歌。

(2)教师提问,引导幼儿回忆诗歌内容,教师用诗歌语言概括、表述:

“这间快乐的小屋是什么样的呢?”

“这间小屋快乐吗?你认为快乐在哪儿呢?”

“为什么用萤火虫做灯,用蜘蛛网做窗帘?”

(3)再次欣赏,幼儿可闭上眼睛边听边想像快乐的小屋。

(4)尝试和着音乐朗诵诗歌。

3、想像表达:

(1)教师出示快乐小屋的整体图像,幼儿欣赏感受。

(2)启发想像,大胆交流:“快乐的小屋里都会发生哪些快乐的事情?”

(3)教师、幼儿共同小结想像中快乐的事。

幼儿园大班语文教育活动教案精选篇6

【设计思路】

这节语言活动主要是说了《毛线可以变什么》,是从我们的绿色环保主题活动中得到的启发。生活中有很多废旧物品,像碎毛线、绳子、等物品,它们还可以干什么?对于大班幼儿来说,不仅可以从语言表达、思维想象上获得重大突破,还可以动手去创造新东西。我们就以绳子为主题。幼儿用语言表达绳子的变法,最后去想象制作。

执教者:李霞执教班级:大班活动名称:语言活动内容:《绳子变变变》

【活动目标】

1、通过观察、想象,感受绳子用途大,培养幼儿的语言组织能力和表达能力。

2、喜欢创编,有认知创编儿歌的兴趣。

3、通过制作毛线画,培养幼儿动手操作能力。

【活动准备】

师:课件PPT毛线粘贴画若干张、各类毛线、乳白交、湿手帕一条。幼儿:纸、乳白交、各类毛线、湿手帕每桌一条。

活动过程:

一、提问导入。激发幼儿学习兴趣。

1、教师出示各种各样关于绳子的图片(课件ppt)。

2、讨论:生活中还有哪些绳子?

师:小朋友,绳子不仅在生活中有许多的用处,而且还可以变出许多漂亮的东西,那么你们看李老师用绳子变出了什么东西呢?(出示图片)

二、以问答的形式学习儿歌。(在问答中教师相应地配带动作,并从对话的神情、声音上加以区分)

(1)师(小鸭子):太阳公公我问你:“绳子可以变什么?”

幼(太阳公公):“绳子可以变小鸭,变出小鸭水中游。”

“绳子可以变太阳,变个太阳红又红。”

“绳子可以变小河,变出河水清又清,变出小草嫩又绿。”

(2)小朋友,你们觉得刚才的对话有趣吗?现在老师问小朋友回答,我们学习这首儿歌好吗?(配带动作师幼交换问答)

三、儿歌创编:绳子变变变。

师:小朋友,绳子太神奇了,咱们也玩绳子变变变吧!小朋友先告诉老师绳子可以变什么?

幼:......

师:(现在老师这儿有许多漂亮绳子,出示毛线,这是什么?幼儿:毛线)老师告诉小朋友毛线也是绳子,老师也把自己想变的东西用毛线变出了许多画,让我们一起来看一看(出示毛线画),引导幼儿说出“绳子可以变…,变个(出)……。

四、实际操作:教师示范,幼儿观察。

教师:在我们生活中有许多的废旧物品都可以回收利用,那我们今天就把碎毛线变成了许多漂亮图画,让我们一起来变一变吧!(幼儿根据自己的想想动手粘贴,然后用语言表达出来)五、活动延伸:展示幼儿作品。

幼儿园大班语文教育活动教案精选篇7

一、活动背景:

幼儿最喜欢看图书,听故事,故事启迪幼儿的智慧。《小熊住山洞》是一篇拟人化故事。小熊为了留住美丽的树林,情愿住在山洞里,这种美好的情感为幼儿共识。

如今全球资源日益减少,环境保护刻不容缓,为让幼儿从小树立环保意识,热爱我们的地球,我选择了这个故事,又因我班幼儿已具有一定的阅读能力,对汉字的敏感度较高,故设计了本活动。

二、活动目标:

1、在理解故事内容的基础上,产生保护大自然的情感。

2、能将口头语言与书面语言对应起来,尝试阅读故事全文。

三、活动准备:

图书一本、童话内容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)

四、活动过程:

A、出示巨型图书,引发幼儿阅读兴趣

师:今天老师带来了一本书,看看这本书和你们平时看的书有什么不一样?

幼:这本书很大;这本书是老师自己做的;

师:这是一本老师自己做的巨型图书,书的名字叫什么?(引导幼儿观察封面)

幼:小熊住山洞

师:你们想知道这本书里讲了些什么吗?我们一起来看。

[评析:以老师自己制作的图书引出活动,引发了幼儿看书阅读的兴趣]

B、集体看图书,理解内容

1、师:第一页上告诉了你小熊一家住在什么地方?(出示字卡:住、山洞)

师:如果你一直住在山洞里,你会觉得怎么样?

幼1:很没劲;

幼2:如果我一直住在山洞里,山洞里很潮湿,我会生病的。

幼3:晚上天很黑,我会害怕的

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师:你愿意住在山洞里吗?

幼:不愿意。

师:小熊一家也不愿意,它们会有什么愿望?

幼1:他们想搬家;

幼2:他们想盖新房了。

[评析:幼儿通过自己的生活经验来想象住山洞的种种不便

之处,引出小熊一家想盖新房的愿望,为后面的阅读埋下伏笔]

2、师:我们来看第二页,小熊他们有了这个愿望,那么,熊爷爷会对小熊说什么?(出示字卡:砍)

幼1:小熊,我们一起造新房吧;

幼2:小熊,我们砍树造一间大大的木房吧;

师:听,熊爷爷到底说了什么?[听录音]

师:猜猜小熊听了爷爷的话会怎么做?

幼1:小熊说:“爷爷,我们不能砍树,树砍掉了,会发大水的。

幼2:小熊没有去砍树,去找朋友借房子住。

幼3:我认为他会去砍树的,因为不能老借别人的住,要有自己的新房才好。

[评析:幼儿各抒己见,气氛很热烈,有的幼儿的环保意识较强。]

3、师:你们猜对了吗?我们接着往下看:听了爷爷的话,小熊走进树林,它看到什么季节的树林?(出示字卡:春天)春天的树林是怎么样的?请你用好听得话来说说。

幼1:春天,树林里的树都发芽了。

幼2:小树在春天长出了嫩绿的叶子。

幼3:春天的树林真美,小树长出了绿绿的嫩牙,象小树的两只小眼睛。

师:那你们猜猜到了夏天、秋天、冬天树上会有哪些变化?(出示字卡:夏天、秋天、冬天)

幼1:夏天到了,叶子变成深绿的,人们都来乘凉;夏天的树林很阴凉,小动物们都来做游戏了。

幼2:秋天,树上会结果,红的黄的真好看;秋天,树上的叶子都落了,象蝴蝶在空中飞舞。

幼3:冬天,树上的叶子都落光了。

师:是发生了这些变化吗?我们来一边看一边听。

听听录音机里是怎么讲述这四幅图的。

我们也来学着用优美的语句讲讲春夏秋冬树林发生的变化,好吗?

师:春夏秋冬的景色真美,小熊每个季节走进树林看到的是不同的美景,它最后会怎么做?(出示字卡:舍不得)

幼:小熊舍不得砍树。

[评析:幼儿运用已有的生活经验来完整讲述了四季的景色,又通过录音欣赏了描述四季的优美语句,进一步提高了口语表达能力。同时也知道了大自然美景不容破坏]

4、师:这副图告诉你,小熊仍住在哪里?

幼:小熊仍然住在山洞里。

师:一年又一年,小熊没有砍树造房子,还是高高兴兴地住在山洞里,为什么现在还高兴地住在山洞里?

幼1:小熊住在山洞里看到树林很美。

幼2:小熊没砍掉树,留住了树林,他心里很高兴。

师:那,小动物们对小熊的做法会有什么表示呢?

幼1:小动物们来谢谢小熊。

幼2:小动物们请小熊住到他们家去。

幼3:小动物们帮小熊造砖房。

5、师:我们一起来看第八页:小动物们是怎么做的。

幼:小动物们给小熊送来了鲜花。

师:它们为什么这么做?

幼1:因为树林也是小动物们的家,所以要送鲜花来感谢他。

师:它们会对小熊说什么?(听录音)(出示字卡:感激)

[评析:在看书阅读理解过程中,老师所设计的问题帮助幼儿进一步理解了本故事所蕴涵的深意,活跃了幼儿的思维。]

C、拼字卡,全文阅读

1、师:我们一起看懂了这本书,

现在重新来看一遍,边看边想想这书讲了什么?

看懂了吗?在请小朋友根据刚才讲的故事

以及认识的字宝宝,来试着把“小熊住山洞”的字卡拼成一个故事。

2、(幼儿操作,老师观察指导)

[评析:这一部分结合了本班幼儿的特点,在已有的阅读能力的基础上进行。幼儿对文字的敏感度较高,因此效果较好。]

先拼好的小朋友可以轻轻地阅读。

3、集体阅读

4、重点阅读最后一段

D、产生爱大自然的情感

师:小熊为了留住美丽的大自然景色、留住小动物的家,情愿住在山洞里,那我们能为自己的家园做些什么呢?

幼1:多种树,多种花草,我们的家园会更美。

幼2:不乱扔垃圾,看到别人扔垃圾要指出来。

幼3:垃圾要归类,河水要保持清洁,蚊子就少了。

师:如果我们象故事中的小动物一样热爱自己的家园,那我们的地球一定会变得更加美好。

[评析:加强了幼儿的环保意识,强化了幼儿的良好情感和行为,知道了美丽的大自然是我们共同的家园,需要我们共同来保护。]

五、活动评价

本活动不仅是一个语言活动,它同时提高了幼儿的阅读能力,在师生的共同阅读理解中,又让幼儿提高了环保意识,它以早期阅读为引线,整合了语言与科学。在内容的选择、问题的设计、形式的采用上,都是对新的教学理念的积极尝试。活动过程中体现了幼儿的主体地位及新型的对话式师生关系,幼儿始终处于积极、主动、愉快的状态,参与性极强。