人教版三年级英语上册课件10篇

时间:2023-06-17 13:29:42 | 来源:啦啦作文网

不知不觉又迎来了开学,又即将面临下一阶段的教学,你有准备好自己的教学课件吗?下面是差异网的小编为您带来的10篇《人教版三年级英语上册课件》,如果能帮助到亲,我们的一切努力都是值得的。

三年级上册英语课件 篇一

准备导入:

I.在几张大的纸上写出1到5几个数字,把它们摆放到教室四周。告诉学生师将说出数字,他们必须指向正确的数字。

举例:

老师: Five。

学生:(指向5)

2.让一个学生到教室前,面向黑板站着。用手指在他/她的背上写一个数字,让他/她说出这个数字。

举例:

老师:(在学生背上写一个2)

学生:Three。

老师:No。

老师:(在学生背上写一个5)

学生:Five。

老师:Yes.

3.让学生两人一组做练习。三轮过后,交换角色。

活动I:听音指图

I.在黑板上,写出6一10五个数字。指着这五个数字,读单词并让学生跟读。

2.让学生拿出一大张纸并在上面写下6一10当中的一个数字。告诉学生师将说出数字,如果师说的数字和学生手中的数字相符,学生必须站起来并举起手中的数字。

举例:

老师:ten

学生:(手中拿着“I0”的学生站起来并举起数字)

老师: Six。

学生:(手中拿着“I0”的学生坐下,手中拿着“6”的学生站起来并举起数字)

3.多做一些示范。

教学技巧:

I.学生必须先认知新单词,之后才能读出来。例如:在“听音指图”这一活动中,学生只需听懂并举起数字,不必读出来。

2.让学生读故事。用汉语对故事内容进行提问。例如:这件事发生在哪里?图2中为何Ms Smart那么吃惊?图4中为何Ms Smart笑了?

3.放录音,每句之后暂停并让学生跟读。

4.再放一遍录音,让学生指出相应的图片。

活动2:从一数到十

I.在纸上分别写出一到十这十个数字。给学生看一个数字并读出来,告诉学生他们必须读出师所指示。

2.在黑板上写出一到十这十个数字。指着不同的数字并让金班读出来。

3.让学生看师的书,把书举起,指着不同的数字并让学生读出来。

4.让学生两人一组继续练习。如果师想让学生交换角色,就说: “Change。”

5.告诉学生,师将指向一个学生,他/她必须说“One。”指向第二个学生,他/她说:“Tw0,”这样进行到十,然后重新开始。

补充活动:

I.把学生按两人分组并要求他们准备好十张写有1到I0十个数字的小纸片,每张纸上写一个数字。

2.学生A说出一个数字,学生日拿起有这个数字的纸。等到学生日拿起了所有的纸片,游戏结束,然后学生们交换角色。

课堂活动用书:

I.听音指图

让学生看书,问他们看到了什么。(数字I一I0)告诉学生他们将两人一组进行活动,一个学生说出一个数字,另一个学生指出这个数字。

让学生两人一组活动,五轮之后,交换角色。

2.听录音并举起手指

让学生看这两幅图,用汉语描绘图中内容。(学生们在做游戏,老师在告诉学生举起几个手指,学生们在跟着老师的指示做。)

让学生朗读例文。告诉学生他们将听录音,录音中将提示他们应举起几个手指头。放录音。再放一遍录音,并让学生听从指令。再放一遍录音,以便学生检查答案。让学生两人一组继续做游戏,轮流说出让对方举起几个手指。

人教版三年级英语上册课件 篇二

学情分析:

新学期刚刚开始,学生的学习热情正高,思维较活跃,对学校的一切都有浓厚的兴趣,也喜欢结交新朋友。

教学理念:

新课标倡导任务型教学模式,培养自主、探究,合作学习,以人为本,强调语言的运用、注重能力培养,突出兴趣的激发,重视双向交流,引导学生用所学语言完成教学任务,体现“在玩中学,在学中玩”,快乐教学,轻松学习。

教学目标

知识与技能:1、能听说单词Welcome,back,boy, and ,girl, we , new, friend, today, from等;2、会运用句子I’m / I’m from介绍自己及自己的情况。

3、学习表示国家和省会名称的单词:UK, China(Shandong), USA, Canada

过程与方法:创设情景,小组合作学习中巩固运用句型和单词。

情感、态度和价值观:培养学生尊重他人的良好品质,及团结友爱的精神。

重点: 理解单词boy,girl,friend。

难点:1、boy和from的读音不易掌握。

2、认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。

学法指导: 学生活动 教具学具 国旗,头饰

教学过程:

Step1.Warm-up/Revision

师生共唱Hello,歌曲,让学生迅速进入英语课堂。师生问候,用英语打招呼 Welcome back to school!复习巩固学过的内容,介绍自己的姓名,创设英语学习氛围。

Step2.Presentation

播放课本主情景图,感受英语交流的氛围和场合。

1、教师借助Amy和 Zhang Peng 的头饰向学生介绍引出单词:boy,girl,friends。

2、利用图片和学生教认读单词:boys and girls, today, new friends。播放课件学习新知识。

3、教师带头饰自我介绍:Hi,I’m Amy. I’m from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。让学生带着头饰拿着国旗自我介绍学生接龙练习。

4、教师带头饰自我介绍:Hi,I’m Zhang Peng. I’m from Shandong. China.让学生自己介绍自己来自中国 陕西

借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。观看课件再现所学知识。检查学生对国家和国旗的掌握程度。

5、教师点拨:英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。the UK是英文缩写形式必须都大写,读作U和K。

6、听课文录音两遍,第一遍带着问题听并回答问题,第二遍核对答案并跟读对话。

Step3.Practice

1、看课件完成课文对话

2、学生两人一组分角色练习对话。

3、小组展示:表演对话。

Step4.Extension

看地图介绍自己。

Step5.Homework

仿照课文对话,自己创编对话并表演。

手工制作做国旗

Unit 1 Welcome back to school!

We have two new friends today.

I’m….

I’m from

China (Shandong)

the USA

Canada (国旗图片)

the UK.

Welcome!

人教版三年级英语上册课件 篇三

Unit 1 Hello第一课时

教学目标与要求:

1、能听懂,会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I’m… What’s your name? My name’s … 并能够在实际情景中进行运用。

2、Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I’m… What’s your name? My name’s … 并能够在实际情景中进行运用。

3、能听懂所接触的指示语,并能按照指令做出相应的动作。

A 部分

第一课时

一、教学内容与分析

1、Let’s talk

本部分主要是会话学习。通过见面打招呼,自我介绍以及道别等情景,让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。

2、Let’s play

本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。

二、课前准备

1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下,涂色后制成头饰。

2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。

3、为Let’s paly中的游戏准备相应的道具。

三、教学步骤

1、热身(Warm-up)

不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV,CD,VCD,DVD,OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。

2、新课展示(Presentation)

教师播放本课的歌曲“Hello”的录音,自然引出师生之间的打招呼。

T: Hello, boys and girls.

Ss: Hello, Miss? Mr….

(1)、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /HI, I’m…

(2)、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。

(3)、让学生到讲台上来,戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说:Hello! I’m…

(4)、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu Yifan. 并与戴Sarah头饰的学生相互问好,并有意在分手时说Goodbye.

(5)、听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。

三年级英语上册课件 篇四

教学目标:

1、知识目标:能够理解和应答How much are the______和How much is the ____

认识expen www.jiaoxuela.com sive和on sale

2、能力目标:能够运用所学对话买东西。

3、情感目标:培养自信交流、合作互助的优良品质。

教学重难点:

1、重点:理解和应答How much is the ____和How much are the ____

2、难点:认识expensive 和on sale

教学过程:

一、复习

1、一起唱上节课的chant

2、出示水果卡片,并问:What’s this (复习水果)

3、复习句型:How much for one_____/ ____ yuan./ I’ll take ___, please. Thank you. 让学生找上节课与其做对话练习的那个伙伴,一起练习他们编的对话。让他们练习买卖教室里的东西。

二、新授

1、教师假装没有铅笔,并说:I want some pencils. But I have no pencils. (加上手势,表情) Do you have any pencils (伸出手去要,学生会拿出铅笔给老师) 多引导几个这样的对话,练习Do you have any ____这个句型。然后由师生对话转到生生对话。

2、当学生拿出铅笔时,教师问:How much is the pencil The ___. How much How much yuan (教师做出从兜里掏钱的动作,学生会明白)

T: How much is the pencil

S: ___ yuan.

T: I’ll take ____, please.

S: (给教师一支铅笔)

T:Thanks!

S: You’re welcome.

板书 How much is the ____ = How much for one _____

领读几遍。

3、T: Do you have any erasers I want two erasers. (学生拿出两块橡皮)

T: How much are the erasers (板书)

向学生说明How much are 是用来询问一个以上的东西的价钱;而How much is 是用来询问一个东西的价钱。

4、拿出标有价钱的单词卡片,师生问答、生生问答。

如果遇到贵的,引出expensive, on sale.

T: How much are the ____

S: ___ yuan.

T: Hmmm. No, thanks. That’s expensive Are the ____ on sale

S: Yes/No.

T: How much is/are the ____

S: _____ yuan.

5、读课文,解释expensive 和 on sale.

6、从学生中收集东西,引导情景对话。

7、小组练习,展示对话。

板书设计:

Lesson23How much are they

How much is the pencil = How much for one pencil

How much are the erasers

Expensive on sale

课堂教学资源:

Lots of = a lot of = many 许多

课后习题:

一、选择正确答案

1、当别人向你道谢时,你该如何回应?

A.No! B. You’re welcome. C. Yes.

2、你向售货员询问某物的价格时,应该怎么说?

A. Howmuch is it B. How many are there C. I ‘ll take two, please!

3、如何在饭店里点菜呢?

A. I am hungry. B. I’d like some fish. C. I don’t like chicken.

4、别人问你是否想喝茶时,你如何作肯定回答?

A. Yes, please. B. Sorry. C. No, thanks.

三年级上册英语课件 篇五

教学内容

本节课是《新标准英语》三年级起(第一册)Module7 Unit2的教学内容How old are you?

教学目标:

1、学习目标语句:How old are you ?I’m… …,You’re… …单词:old,look,how old

2、能口头运用How old are you?I’m… …这类语句询问对方的年龄并回答。

3、能在图片提示下识别单词old,look.

4、学习本课的歌曲,这项内容不作要求,让学生根据自己的情况选择学习与掌握。

重点难点:

能用How old are you来询问对方的年龄,并能用I’m… …作回答。

教学准备

录音机,磁带

教学过程:

一、热身复习

1、带领学生唱学过的英文歌《Please stand up》,《Ten little fingers》。

2、让学生以开火车的形式说数字,复习1——12的数字。 (齐唱旧歌,开火车说数字都是为了激发学生学习兴趣,调动学生的积极性,也是为后面学习表述年龄作铺垫)

二、课文导入

对学生的表现进行鼓励表扬,然后针对课文内容向学生提问:“How old is Sam?”引导学生给出答案:“Sam is nine.”

(这样的导入既简明也对启发学生理解How old的意思起到一定作用)

师对学生说:“大家知道Daming的年龄吗?今天的手工课上,大家都在制作年龄牌,Daming闹了一个小笑话,我们一起去看看吧!(激发学生的好奇心,想去学习课文,一探究竟)

板书课题:How old are you?(让学生跟读几次,明白中文意思。)

三、课文教学

1、播放录音前,请学生仔细看书上的图,并试着猜测故事的情节。有的学生可能会提出一些疑问,请学生带着疑问听录音。

2、老师可以在听录音前向学生提出一些具体的问题,请学生在听的同时找出问题答案,例如:“How old is Sam?How old is Daming?What are the children doing?Why are the children laughing at Daming?”老师再使用中文重复这些问题。

3、(播放录音)听过第一遍录音后,老师可以请几个较好的学生试着回答刚才的问题,老师先不要公布正确答案。请学生看着书听第二遍录音,请刚才没有找到问题答案的学生再次回答问题。

4、其后,老师可以请学生以小组为单位,找出问题的正确答案(Sam is nine.Daming is nine,too.They are making age badges,He wears his age badge upside down)。

学生可以使用中文回答后两个问题。回答正确的学生由老师给予适当的奖励。

5、再听几遍录音,请学生跟读。

6、老师教读并讲解全文。再让生齐读全文,在自由朗读,最后请学生以小组为单位表演课文,请几个小组到教室前面展示。

四、完成任务

完成运用任务1(Act it out):把学生分为多人小组,仿照书上的事例使用“How old are you?I’m… …”进行关于年龄的问答。作重强调相同的岁数最后要使用Too.(可多请几个小组)完成运用任务2(Sing the song)

1、先让学生读歌曲,理解大意,作重理解How old are you and How are you。

2、播放歌曲,让学生整体感受音乐,再轻声跟唱,反复几次后,齐唱歌曲。

完成运用任务3(Game):仿照书上的`事例开展游戏,复习数字1——12,老师也可以使用“Simon says”的形式开展这个游戏。首先请全班学生逐个报数(可以重复)。

当每个学生都知道自己的数字后,老师开始发出口令,例如:“Simon says‘2,4,6and10,stand up,please.’”数字为2,4,6,10的学生要站起来。

如果老师的口令中没有“Simon says”,而学生错误地执行了口令,他们就要被罚出局。老师可以请被罚出局的学生发出口令。坚持到最后的学生获胜,由老师给予奖励。

五、课堂小结

人教版三年级英语上册课件 篇六

这是一节小学三年级的英语课,所教授的内容是人教版第一册第一单元第二课。本课主要学习用What"s your name?询问对方的姓名并回答;学习有关动物的单词dog, duck;学唱歌曲Hello! What"s your name ?记得以前教授这句话时,着实让我费劲不小,有的学生刚学会答句,加上问句就忘了,有的My name is… 发音怎么也说不准。今年面对的又是三年级的孩子,怎样让他们在—节课之内掌握这些知识,获得运用能力呢?课前我做了精心的准备,并给学生们准备了礼物——Stickers。

上课前我播放了第一课学习的歌曲Hello!来帮助学生巩固所学的知识,由于学生们刚刚接触英语。充满了积极性和好奇心,全班合唱歌曲,营造了很好的英语学习氛围,拉近师生间的情感距离,消除学生的紧张心理,为投入本课的学习创造积极的心理状态。师生均对本课充满信心。我充分利用刚刚开学,师生、生生之间还不互相熟悉这一背景,并将其作为介绍新知、运用新知的最佳情景,使整个教学过程避免了没有意义的、鹦鹉学舌的机械操练。上课后我对学生们说:You know I'm your friend.I'm Miss Chen.My English name is Cici.指指自己的胸牌(直接切入主题。)问学生Would you like to be my friends ? Please introduce yourselves with the sentence:Hello! Hi! I'm... Let me know your names.请同学们用学过的句子介绍自己,复习上一节课的知识,并能够在实际情景中交流。练了一部分后,我告诉学生You may also say:My name's 我反复重复单词name,并让学生仔细看我的口型让学生试着用另外一种方式介绍自己,谁要是说对了就给他一个sticker作为奖励。果然在我的意料之中,学生们很积极踊跃地尝试着新的句子,个别学生发音有问题并给予纠正。在学生们介绍自己的同时,我问他:What's your name?首先给学生一个感性的认识,为下一步的学习作铺垫。

练习了一部分后,我又说So many pupils here. Can you help me ask their names?请同学帮助老师询问,实际上是给学生创设一种真实的情境,操练本课的句子。形式上力求有“信息差”,避免明知故问不动脑筋的机械性操练,学习过程就是在老帅的引导下学生用所学语言交流的过程;在大量习得语言的基础上学得语言。我适时地给学生以鼓励和纠正,这样在我的计划中,顺利地完成了本课第一部分Just speak的重点句子并能够初步在语言交际中运用。

学生们经过刚才紧张的练习,已有些疲惫,这时必须让学生的大脑放松一下,否则会起到相反的作用。在缓和紧张气氛和减轻全神贯注的学习而产生的疲劳方面,唱歌是大有益处的,尤其它特别有助于训练学生的发音,有助于记忆单词而且极易引起学生的兴趣。因此我对学生说:Let's Sing a song.播放本课将要学习的歌曲Hello! What's your name?我问学生What did you hear just now?学生们纷纷举手回答What’s your name? My name’s Peter. Hello! 等。这首歌曲旋律欢快, 歌词简单,容易上口,一遍下来学生们已经唱得很好了,而后我们将歌词稍做改动,答句换成学生的名字,学生的兴致更高了,唱得一遍比一遍带劲,唱了四五个学生,他们好象还意犹未尽。我们不单纯是唱唱歌,还加强和巩固了已学过的知识,同时也得到了美的享受。受到了事半功倍的效果。

放松之后,我对学生们说:今天我还带来了两个新朋友,Who are they? Look,they’re coming.这时我拿出玩具小动物dog和duck,学习了本课的单词。我告诉学生这两个小动物都有一个很好听的名字,你们想知道吗?你问的声音宏亮而且发音准确,它们就会告诉你。课堂上,如果让学生一味地重复所学过的句子,他们一定会感到乏味,词句记忆也未必记得牢,只有在真实的言语情景或模拟真实情景中才能更好地组织思维,理解具体情景中所传递的信息和语言材料,触景生情,激发学生表达思想的欲望,促进外语学习,巩固兴趣。学生们分别用What's your name?来询问,令我意想不到的是有一个学生站起来后,可能由于紧张,忘记怎样去问,正当我要提示时,他大声唱了出来:Hollo! Hello! What's your name?我对他赞许到 Excellent! 歌曲的作用在这里又得到了体现。而后我播放提前制好的录音:My name is Ducky.My name is Doggy.请学生重复他们的名字,来进一步巩固答句My name’s 这一部分我们不仅学习了本课Just read中三会的单词,而且让学生在真实的情景中运用了本课的句子,学生在真实的语境下运用英语进行真实的交际。

为了让学生进一步运用本课所学的语言功能进行简单初步的交际,培养学生的语言运用能力。我为他们创设了几个情景,让学生去想象,去编对话1)班上来了一个新同学,你怎样和他聊天? 2)Mimi看到新朋友Dog怎样和他用英语交谈?……最后我们进行了一个击鼓传花的游戏,播放英语歌曲,当音乐停止时,花传到哪个同学手里,参与游戏的全体学生都要问What's your name?请他回答。下课的铃声响了,同学们极不情愿地回到座位上,就这样我们在欢快的气氛中圆满完成了本课的教学任务。

人教版三年级英语上册课件 篇七

教学目标 本部分主要巩固Good morning./ Hi.并学习新句型:We have a new friend today. I’m from …(国家)。Welcome!通过教学会话,让学生学会介绍他人及做自我介绍。

教学重点 国家名称及介绍他人和自己。让学生学会介绍他人及做自我介绍。

教学难点 单词America, Canada, China, Welcome的发音;特殊疑问句的语音语调。

教具准备 教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰,还有常见的国家国旗。或是某个国家有代表性的物品。

导 学 过 程 二 次 备 课

教学过程:

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)播放英语歌“Hello”的录音,让学生跟着录音演唱。

(2)师生之间互相打招呼,与学生进行日常对话。

2.新课展示(Presentation)

接着刚才的环节教师继续和学生对话,如班上有新同学,引入We have a new friend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰,引出该句。

T:带领全班一起说Amy! Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。

(2)教师戴上头饰,手中举起中国的国旗,扮演Bai Ling:

Hi, I’m Bai Ling. I’m from China.(手中挥动中国国旗)。

利用国旗卡片,教读China, America, Canada三国的名字。

(3) 教师通过放录音,贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。

(4)再进行介绍他人的操练。

3.趣味操练(Practice)

用“开火车”的形式请学生作自我介绍,教师引导全班向他/她问好。

表演对话内容。

(3)鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。

4.课堂评价(Assessment)

内容:活动手册P1。

目标:通过听力练习,检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题,可以涂一朵小花。

5.课外活动(Add-activities)

(1)听录音,仿读对话

(2)向家长朋友做自我介绍,巩固会话内容。

课 题 Unit 1 Welcome back to school (第二课时)

教学目标 1.主要学习掌握单词:girl,boy, 要求学生能听、说、认读,并能听懂、会说“Watch out!”这个短语。

2.学习字母Aa,Bb,Cc,及这些字母开头的单词。

教学重点 单词的记忆,认读和对话中的句型在实际生活中的应用。三个字母的书写,及培养学生的书写习惯。

教学难点 字母Aa,Bb,Cc三个字母的书写,注意Girl的发音;Watch out! 的运用

教具准备 教师准备人物图片

学生准备朋友的照片或者动物的图片和玩具,活动手册。

有四线格的小黑板

导 学 过 程 二 次 备 课

教学过程:

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)将全班分组,分别扮演对话中的四个人物,运用上节课学过的句型做介绍。

2.新课展示(Presentation)

老师利用卡片教读boy, girl。学生在前面的学习中已经积累了这两个词汇。

创设情景出示watch out.让学生明白是当心的意思。

听录音,跟读词汇,注意单词的认读及拼读规则的积累。

3.趣味操练(Practice)

(1)教师出示卡片一部分,让学生判断boy or girl。

(2)游戏“听音猜人”

让一位同学蒙住眼睛,其余学生可改变声音向他打招呼。请他猜boy or girl。猜对可为本组赢得一分。

学习新字母及以这个字母开头的单词。

请生用身体摆字母;或师发卡片,进行大小写字母配对游戏。

放录音,学说歌谣。

课堂评价(Assessment)

活动手册第2页的内容。

目标:检查学生对单词boy,girl的掌握情况。

字母描红,不能完成的留作家庭作业。

5.课外活动(Add-activities)

听录音,跟读单词。

用巩向家长或朋友介绍自己,并知道自己是boy or girl。

画一幅字母的想象画,形象地展示字母。

课 题 Unit 1 Welcome back to school (第三课时)

教学目标 1.学习句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, …(名字)”它是A部分内容的延伸。

2. 巩固、操练对话的句型,鼓励学生在真实情景中会话。

教学重点 对话Where are you from? I’m from ….在真实情景中的应用。

教学难点 对话Where are you from? I’m from ….在真实情景中的应用。

教具准备 教师准备两个锤子、几个小球和几面小国旗。学生准备朋友的照片。

准备人物头饰。

导 学 过 程 二 次 备 课

教学过程:

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)师生问候,并进行日常口语练习。

(2)复习字母、歌谣。并玩游戏——看谁敲得快。

2.新课展示(Presentation)

(1)T:This is my friend, Amy.

S: Nice to meet you.

A: Nice to meet you, too.

T: I’m from China. Where are you from?(语速放慢,并重复几遍)

A: I’m from America.

老师再用同样的方法介绍Mike.

(2) 老师教读新句子,并让学生全班读,小组读多种方法练习

(3)让学生听录音,看插图,跟读对话。

3.趣味操练(Practice)

(1)游戏“抽签”

学生在老师手中抽取一张卡片,其余生问:

Where are you from?该生回答I’m from ….

(2)请生用带来的照片介绍他的朋友。

(3)小组活动:自由组合表演对话。

4.课堂评价(Assessment)

活动手册上P4的内容。为花朵涂色进行自我评价。

课外活动(Add-activities)

(1)听录音,仿读对话。

(2)和同伴表演对话

课 题 Unit 1 Welcome back to school (第四课时)

教学目标 1.本部分主要学习teacher, student,要求学生能够听、说、认读,并且能够听懂、会说“Come in.”, “I’m sorry.”和“It’s OK.”三个短语和句子。

2. 通过歌曲巩固本课单词。

教学重点 1.单词的记忆与应用。

2.短语的应用。

教学难点 本课时单词的记忆与应用。

教具准备 教师准备对话人物的头饰及相关的单词卡。

导 学 过 程 二 次 备 课

教学过程:

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)师生互致问候。

(2)日常口语练习。

2.新课展示(Presentation)

(1)教师通过复习《新路径英语》小诗,引出I’m late. Come in.帮助学生说出I’m sorry.老师回答It’s OK.让学生在情景中理解句子的含义。

(2)教师戴上Mr Black的头饰说:Hello,I’m Mr Black. I’m a teacher.重复说几遍,突出teacher的发音,请学生跟读。

(3)戴上Amy和Mike的头饰,用同样的方法教读单词student.让学生理解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍I’m ….I’m a teacher/ student.I’m from ….鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。

(4)教师出示单词卡,让学生认读单词。

3.趣味操练(Practice)

(1)让学生分别戴上头饰上台做详细的自我介绍,如:Hello,I’m(名字)。I’m a teacher∕student. .I’m from …(国家或城市)。全班同学同时回应:Nice to meet you.

(2)请学生介绍朋友或父母,教师先做示范。

Look,this is my friend…He∕She is a studen….

(3)游戏逐步出示某个人物的图片,让学生猜猜what’s he?游戏前可补充一些职业。

学习歌曲,巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行对唱。

4.课堂评价(Assessment)

内容:做活动手册第5页内容。

目标:检查学生掌握生词情况。

5.课外活动(Add-activities)

听本课的录音,将歌曲表演给家长看。

课 题 Unit 1 Welcome back to school (第五课时)

教学目标 1. 学习字母Dd, Ee,以及以这些字母开头的单词。

2.本部分通过说说动动,熟悉并掌握5个字母。

3.通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度。

教学重点 掌握5个字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的书写和以这些字母开头的单词单词。

教学难点 学习妇女节以及补充其他几个重要的节日,如儿童节、教师节等。

教具准备 (1)教师准备本课的字母卡及前面三个字母卡。

(2)相关的图片及小锤子。

(3)教师准备书写用黑板,学生准备好活动手册。

导 学 过 程 二 次 备 课

教学过程:

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)教师用肢体语言表示出字母,让学生猜出字母,并大声读出。

(2)出示字母卡,学生认读,并提问学生回忆以它开头的单词。

(3)放A部分Let’s chant的录音,学生有节奏地跟唱歌谣。

2.新课展示(Presentation)

(1)出示字母卡学习Dd,再单独呈现大写或小写,反复教读。用同样方法教读Ee。

(2)出示以这两个字母为首字母的单词图片,问学生:What’s this ?回答:It’s a duck .教读duck,dog,egg,elephant。注意egg是an egg,不是“a egg”。

(3)放Let’s say部分的录音,学生跟读。

3.趣味操练(Practice)

(1)呈现大写或小写字母的趣味图片,让学生认读。

(2)让学生发挥想象,说出这些字母 像什么。

(3)教师按笔顺书写字母,让学生观察后按笔顺书写字母。

(4)游戏:找朋友游戏:看谁站得快

学生手执卡片,听教师发令后,产成一排,下面的学生边读边检查。

(5)看谁敲得快

将字母卡贴在黑板上,师或生说字母,两至三生抢敲字母。

介绍文化,妇女节。教育学生体会母亲的辛劳,帮母亲做力所能及的家务事。

4。课堂评价(Assessment)

做活动手册上相应的练习。

课外活动(Add-activities)

读字母给家长听。

将chant说给家长听。

课 题 Unit 1 Welcome back to school (第六课时)

教学目标 要求学生理解Zip, Zoom斗智的故事大意,能听懂,

教学重点 让学生能听懂Zip, Zoom斗智的故事。

教学难点 让学生理解I want to be a teacher./ Can you read this?/ Sure./ Oh, no!这几个难句。

教具准备 教师准备头饰。

三年级上册英语课件 篇八

教学目标:

(一)语言知识目标

1.能够听说读认单词及短语:how,old,look,too.

2.能够在句子中正确使用单词和短语:how old,look.

(二)语言技能目标

1.能够用How old are you?询问他人的年龄,用I’m…说明自己的年龄;

2.能够在图片的提示下识别数字1-10的英文表达及与年龄有关的表达;

3.能够演唱课文歌曲。

学习策略:

积极主动地与他人配合完成课堂任务。

文化意识:

了解西方文化中过生日的习俗。知道一般情况下不要轻易问对方的年龄,尤其是对于年长的女性。

情感态度:

参加同学生日聚会,体验交往的快乐,增进同学间的友谊,感受同学间的友爱。

教学用具:

CD-ROM、单词卡片、图片

教学过程

一。Warm up

1.Greetings.

2.Sing a song.

3.复习数学1-12

二、Presentation

1.带领学生复习第一单元课文,然后针对课文内容向学生提问:“How old is Sam?”引导学生给出答案:“Sam is nine.”

2.教学How old are you? I’m ……

三、 Practice

1.Pair work :同桌之间用句型How old are you? I’m…进行关于年龄的问答,请学生展示。

2.Play a game:Simon says游戏:首先请全班学生逐个报数,当每个学生都知道自己的数字后,老师开始发出口令,例如:“Simon says ‘2,4,5 and 7,stand up,please.’”

四、Learn the text

1.T:大家知道Daming的年龄吗?今天的手工课上,大家都在制作年龄牌,Daming闹了一个小笑话,我们一起来看一看。

播放录音前,请学生仔细看书上的图,并试着猜测故事的情节,请学生带着疑问看CD-ROM中的动画。

2.放录音,要求学生边听录音边指着相应的对话泡。

3.Now, let’s listen to the tape and follow to read it.

4.学习歌曲。

五、Consolidation

1.课堂活动用书练习1。

2.课堂活动用书练习2。

3.Bingo游戏:请学生在纸上画出一个三行三列的表格,并在其中随意填入数字1-9,其后,老师使用“How old are you?”向单个学生提问,请学生使用1-9的数字了随意作答。每当一个学生使用“I’m…。”做出回答时,其他学生就要在自己的表格中把相应的数字圈出来。最先连续圈出一横行、一竖行或是一斜行三个数字的学生大喊“Bingo”,该学生即是胜者。

六、Homework

用How old are you?询问自己的家人和朋友的年龄,完成一份有关年龄的问卷调查表,向全班汇报自己的调查结果。

人教版三年级英语上册课件 篇九

我依据课程的总体目标并结合教学内容,创造性设计了一次“圣诞聚会”活动。我以孩子们喜爱的圣诞老人的形象背着一袋礼物出场了。我把向孩子们祝贺圣诞快乐作为开场白,孩子们乐坏了,紧张的气氛一下子活跃起来,欢呼雀跃地响我表示祝贺。这个开场白拉近了我和孩子们的距离,我们不再是师生关系,而是圣诞老人与孩子们的关系。我用英语说:“I have many presents for you. They are pretty and special. Do you want to know what presents I have?”孩子们异口同声答:”Yes”。 孩子们很想知道圣诞老人带来了什么礼物,可是要猜出谜底才能知道是什么礼物。其中第7个迷语尤为精彩。我说:“There’s a soft toy. It’s wearing the red and white hat. It can say English. It looks like me. What is it?”孩子们争先恐后猜谜底,玩具圣诞老人问:”What is it saying?”这个孩子答道:“Ho,Ho,Ho,Merry Christmas!”我用赞许的口吻说句”That’s great”并赠给她一个礼品。孩子的脸上洋溢着成功的喜悦。当谜底一个个被孩子们猜出时,我抓住契机用谜底训练孩子们句型,“What’s this? What colour is it? Do you like it?…”这样的教学设计不仅复习了旧知识,还拓展了新知识,如“Christmas gifts, a music box, a Christmas sock, a jingle bell, a Christmas gifts stick, a Barbie doll”等词汇,还有“It look like…”等句型。当我和孩子们同歌共舞时,我们再次进行了对话。“What are we doing?” “We are singing and dancing。”“Do we have a good time?” “Yes, we do .”这样,又落实了“现在进行时”的教学内容。接下来的“圣诞聚会”更是将课堂教学活动推向了高潮。在“圣诞聚会”活动中创设出不同的情景,每个孩子在情景中各自扮演了不同的角色。能力较强的孩子担当了情景中的重要角色,学习暂时有困难的孩子担当配角。孩子们创设的情景有:圣诞节去超市购物的情境、圣诞老人给孩子们送去各自喜爱的礼物等情境。孩子们在自己设计的情境中尽情展示了才华,争当学习的小主人,享受到了成功的快乐。

课后随想

这节课的成功得益于英语课程标准中“英语课程要面向全体学生,注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感,激发他们的学习兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们的学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素质,增强实践能力,培养创新精神”这一新的教学理念。在课堂上我因势利导,充分利用每个活动内容落实双基教学,使学生们不但在“圣诞聚会”活动中复习了教材上的旧知识,还拓展了教材以外的新知识。“两两对话”、“小组自编自演英语话剧”这些活动形式为孩子们搭建了展示才华的大平台。人人说英语,个个参与表演,充分展示了孩子们的组织能力和合作意识。在以上的活动中孩子们的双基得到了落实,英语口语得到了发展,综合语言运用能力得到了提高,体验到了快乐感和成功感。同时,我享受到了一个策划者、参与者、欣赏者的快乐。“圣诞聚会”活动使孩子们受到了多元信息的熏陶,实现了英语教学的多维目标,使原本枯燥无味的语言文字变得鲜活起来,提高了学生运用语言交际的潜能。孩子们在课堂上演出的作品,没有经过任何人一丝一毫的雕琢,充分体现了孩子们的个人才华和集体的智慧。我又一次尝到了用新的教学理念指导教学理念指导教学的甜头。

对于孩子们自编自演的英语话剧中出现的有些错误,我采取了包容的态度,目的在于保护孩子们的积极性。

这节课还有一些不尽如人意和使我困惑的地方:⒈背景动画的制作不太理想,以后要在背景动画的制作上下功夫,让信息技术能更好地为教学服务,尽量做到让背景动画既能辅助教学内容,又能烘托课堂气氛。⒉怎样才能正确对待孩子们作品中出现的错误,做到既能传递准确的信息,又能保护好孩子们的积极性?3.孩子在自编自演时,教师可以给他们多提供一些资料,好让他们能够更好的发挥,扩大他们的口语交际范围,从而使教学有更高的效率

三年级英语上册课件 篇十

准备导入:

1.教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说:Hello或Hi.与近处的同学握手,向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说:Very good!Well done!或Clever boy/girl!

2.用英语告诉学生本人名字,说:I’m Mr Guo.并将名字写在黑板上。

活动1:听音指图

1.打开并举起书,让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景(校园中Sam,Daming,Amy和Lingling在介绍他们自己;在离开学校时,他们互相道别)。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴?每幅图上的孩子在说什么?

2.放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音,要求学生们指着相应的说话的人物。

活动2:听音说话

1、 读出前两幅图的对话,要求学生跟读。

2、 向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说:Hello,I’m(人物的姓名),他们要回答:Hello,(同一人物的姓名)。

举例:

老师: Hello,I’m Lingling.

学生: Hello, Lingling.

3.用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。

4.告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。

老师:指向一个学生

学生: Hello,I’m Mr Guo。

全班: Hello,Mr Guo。

5.向学生说明Hi和Hello是一样的。重复这一活动,用Hi代替Hello,读出剩下的对话,每句都要停顿,让学生跟读。向学生说明Goodbye和Bye-bye是一样的。

活动3:向同学问候及道别

1.让学生们看书。告诉他们老师是A,他们是B。老师将会说:“Hello,class.”他们必须说:“Hi,Mr Guo”。用Goodbye做同样的练习。和学生单独做练习。

举例:

老师: Hi, Sam。

学生: Hello, Mr Guo。

老师: Byebye, Kim。

学生:Goodbye,Mr Guo。

2.要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。让他们参照书中的例子。一个学生做A另一个做B。当他门说“Hello”时,必须握手,当他们说“Goodbye”时,必须互相挥手。和学生做一些例子。要求他们介绍自己,至少向班上四个同学说“Good-bye”

补充活动1:

1.把四个生词写在黑板上: Hello,Hi,Goodbye,Bye-bye。

2.读出这些词,要求学生跟读。

3.要求学生从中选出一个单词,记住它。

4.点名,让他们说出选的词。其他学生要说出相同意思的另一个词。

举例:

S1: Hi。

全班: Hello。

补充活动2:

1.在纸上分别写出Hello,Hi,Goodbye, Bye-bye.

2.将这些纸片放在教室的不同地方。告诉学生老师要读出单词,学生要指着并大声读出相应的单词。

举例:

老师:Hi。

学生:(指着写有“Hi”的纸片)Hi.

3.告诉学生老师读出单词,他们要说出相同意思的另一个词。

举例:

老师: Hi.

学生: Hello.

以上就是差异网为大家整理的10篇《人教版三年级英语上册课件》,希望可以启发您的一些写作思路。