《彩色的非洲》教案优秀8篇
《彩色的非洲》教案 篇一
教学目标:
1、知识目标:学会本课的生字词,能够学会修饰性词语。
2、能力目标:让学生能够在学习课文的同时,掌握课文中的写作方法,并且应用这些方法,学会读写结合。
3、情感目标:能够让学生从课文的语言文字中体会到非洲的彩色,产生对大自然的热爱之情。
教学重难点: 让学生能够在学习课文的同时,掌握课文的学习方法,并且应用于习作中。
教学过程:
一、导入:
同学们,17世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道:“人类总是向外追寻那原本就隐藏在我们心灵深处的奥秘。其实,我们每个人都蕴藏着非洲的原始与神秘。”今天,就让我们走进这片神秘的土地。
2.资料交流:通过课前的查阅资料,你对非洲有哪些了解?
很遗憾老师没有机会去非洲,可老师找到了一段非洲的片子,我们一起看一看,一会老师要找同学谈一谈你的感受。现在就让我们一起去领略非洲美丽的景色,一起走进彩色的非洲。好吗?齐读课题:彩色的非洲(板书)
二、新授。
在大家读课文之前,老师想请大家看看阅读提示的要求:
①先自读课文,读准字音,然后想一想课文从哪几个方面写出了非洲的“彩色”?②不动笔墨不读书,所以请画出你喜欢的句子或者段落。③请注意字词的障碍,有必要的话请划下来。
(一)我们先来扫除一下字词的障碍:(此处可以在课前预习完成,若是随堂课可以在课堂检查)
读下面的词语。
斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接
(二)学生汇报。
1、同学们快速浏览一下课文,看一看课文从几个方面写出非洲的彩色世界?非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!那里的 是彩色的,那里的
是彩色的,那里的 是彩色的,那里的 是彩色的。啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!(可以是多媒体出示也可以是小黑板出示)
2、现在同学们以小组为单位,把自己感兴趣的段落,结合资料认真读一读,想一想课文如何把彩色的非洲写具体的?
3、汇报:
1. 交流自己认为写得最美的句子,说说这些句子好在何处,并感情朗读
2.读:“非洲的花之所以多,是因为那里的花开花,草开花,灌木开花,许多树也开花。芒果树开的是星星点点的白花,仙人树开的是金灿灿的黄花,玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯,火炬树绽开的花朵比绿叶还多,一棵似一团火,一排似一片霞。”
“人在街上走,就像置身于花海深处。还有一种叫做花树的树,更是妙不可言,远远望去,树上像是开满五彩缤纷的花,非常壮观。走近一看,却是满树的彩叶,紫的、黄的、绿的、红的,好似含情脉脉的少女,向人们频频点头。”
师过渡:
(a)同学们可以想像一下,你周围是五彩缤纷的花丛,而你置身其中,感受着迷人的大自然的气息,还有芬芳的花香,这种心灵的悸动,真的是难以言表,我们也深切地感受到了作者用词的准确。
(b)这时候,我们恐怕也只有像作者一样,只有用“妙不可言”来表达我们对这花的海洋的喜爱,现在把这种由衷的喜爱融入到读中,好吗?谁来试一试。
导语:让我们一起来看看,到底是什么孕育了这样一个彩色的世界?(充沛的阳光和雨水)读第三自然段
动物:(人们曾说:非洲是上帝创造的伊甸园,这里是植物的乐园,也是动物的天堂。世界上最大的野生动物园,就在非洲!)
我们一起来观赏一下吧。
面对非洲大平原上,如此五彩斑斓、色彩缤纷的动物世界,你想发点感慨吗?师:美吧?课文中的语言也很美,我们来看一看,(课文内容填空)同学们结合录像和课文,试着填一填。想一想加上了这些词语,有什么好处?
人的日常生活:
(1)动物世界也无愧于“彩色”,谁来接着谈一谈非洲的彩色世界?
(2)是啊,绚丽的色彩再融合着彩色的生活,多么美妙,多么幸福,正如这位同学说的。非洲人民曾有过灾难的过去,但我们相信他们在将来都将拥有快乐和幸福,让我们也祝福他们吧!
(.导语:非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术)
艺术:的确,非洲人民是那么地热情,让我们一起在读中感受一下吧?
读“如果你有幸参加他们的篝火晚会,看到熊熊燃烧的火焰旁身穿花衣裙欢跳的人群,不,那是流动的、五彩的旋律,你就会更深地领悟非洲彩色的美,非洲彩色的涌动与无限的活力。”
小结:是啊,此时我们充满了对彩色的非洲的向往,也深深地被非洲的彩色世界所吸引,老师也相信同学们将来一定有机会到非洲去游玩。
四、学习写法:(此处可以在课文的学习中穿插)课文如何穿针引线,把这彩色的衣服穿在“非洲”的身上的呢?请把课文中那些表示承上启下的关键句勾画出来。
你从课文中学一哪些写作的方法?
五、特色作业:
我们知道了作者用了这么多的写法,把非洲的彩色世界描绘得如此美丽,其实我们的家乡比非洲美得多,希望同学们用你们那一双双善于发现的眼睛去观察,然后以《彩色的。》写一篇写景的作文。
四、拓展延伸:
阅读《台湾蝴蝶甲天下》与课文中描写蝴蝶的语段,比较中国台湾蝴蝶与非洲蝴蝶的异同。(此处可以作时间尚有结余时使用)
《彩色的非洲》教案 篇二
【学习目标】
1、能有感情地朗读课文,了解为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界。
2、了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法,抓住重点词句深入体会,并学会积累课文中的优美语言。
【学习重难点】丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。
【教前准备】
1、预习课文。
2、指导学生通过多种途径搜集有关非洲的资料。
3、课件准备(非洲风情录像片断)。
【课时安排】 1课时。
【教学过程】
一、激趣引入,质疑文题
1、导语:
走过鲜花掩映的德国,游历了著名的水城威尼斯,告别了“与象共舞”的泰国,今天,又来到一片广袤而神奇的非洲,你们了解这片神秘的土地吗?
(设计理念:导语的设计,目的是唤起学生对课文描写的异域风光的记忆,是学生对本组教材有一个整体的感受,并激发学生了解非洲这片神奇土地的欲望。)
2、资料交流:
通过课前的查阅资料,你对非洲有哪些了解?
3、出示课题并读题。
针对课题你有什么疑问吗?学生质疑。
二、初读课文,理清文脉
1、默读课文,思考课文主要写什么
2、再次浏览课文,想一想:
“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面?
交流: 阳光、植物、动物、生活、艺术。
3、你为什么能找的这么准?
交流关键句: 非洲不仅植物世界是彩色的,动物世界也是彩色的。
非洲的自然景观是彩色的,非洲人的日常生活也无一不是彩色的。
非洲的艺术也是彩色的。
(设计理念:概括文章的主要内容,是第三学段对学生的要求,也是我们阅读的一种能力。我们只有在教学中让学生尝试练习,才能掌握概括主要内容的方法。)
三、走进非洲,品味多彩
1、非洲是彩色的,现在让我们随着课文去进一步感受非洲的多姿多彩。
2、请同学们自由朗读课文3---7自然段,说说每个自然段都写什么内容,突出了什么色彩?你是从哪些句子里读出的?边读边写批注。
(设计理念:这一环节采用批注式阅读法,放手让学生自主阅读,然后让学生发表自己对课文的独特感受。这样学生做到人人在课堂上动脑筋,锻炼了思维,利于学生“不动笔墨不读书”良好习惯。)
3、如果你是一个旅游者,来到美丽多彩的非洲,你最喜欢非洲的哪一方面的色彩?一起来交流一下吧。
预设一:金灿灿的阳光
⑴ 哪些句子写阳光带来的色彩美?
⑵ 学生读课文的句子,说感受。
⑶ 教师小结:作者抓住太阳是色彩之源,来写阳光照射下的多彩的天空。
预设二:五颜六色的植物世界:
① 你从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢?
② 交流自己认为写得最美的句子,说说这些句子好在何处,并感情朗读。
在交流的过程中相机指导学生有感情朗读以下句子:
a、充沛的阳光和雨水,使得除了沙漠之外的非洲大地,繁花似锦,绿海荡波,到处是绿色,处处是花海。
b、芒果树开的是星星点点的白花,仙人树开的是金灿灿的黄花,玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯,火炬树绽放的花朵比绿叶还要多,一棵似一团火,一排是一片霞。
c、到了开花季节,一条条街道,都成了彩色的成河。人在街上走,就像置身于花海深处。
d、还有一种叫做花树的树,更是妙不可言。远远望去,树上像是开满了五彩缤纷的花,非常壮观;走近一看,却是满树的彩叶,紫的、黄的、绿的、红的,像含情脉脉的少女,向人们频频点头
③ 教师小结:
是的,作者抓住了非洲“许多树也开花”这一特点,写出了非洲植物世界的色彩斑斓。
预设三:五彩缤纷的动物世界:
① 导语: 非洲不仅植物世界是彩色的,动物世界也是彩色的。
② 在非洲彩色的动物世界这一部分内容中,你印象最深刻的是什么,为什么?
③ 在交流的过程中相机引导朗读以下句子:
其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫,而且在不断地变幻着,交织着,渗透着,辉映着,令你目不暇接,不住地发出赞叹。这还是凝固的色彩呢,你若到盛产蝴蝶的刚果奥旺多省,置身于五彩缤纷的蝴蝶世界,细细聆听这彩色小天使飞翔的轻微音韵,简直如同步入仙境。
④ 资料交流: 说说你所知道的非洲彩色的动物世界。
⑤ 引语: 人们曾说:非洲是上帝创造的伊甸园,这里是植物的乐园,也是动物的天堂。世界上最大的野生动物园,就在非洲!
⑥ 课件展示非洲的野生动物。
⑦ 小结: 非洲的动物多种多样,作者无法面面俱到地描述,所以抓住了自己印象最深的蝴蝶来写,详略得当,写出了非洲动物世界的色彩斑斓。
预设四:五光十色的日常生活
① 导语: 非洲的自然景观是彩色的,非洲人的日常生活也无一不是彩色的!
② 学生交流读书方法,如:
a、抓关键词理解。
b、找出写得最美的句子进行体会。
c、给自己提问题而后找答案等。
③ 相机引导: 作者通过花花绿绿的衣服、五光十色的食物、绿树红花掩映的住房和五颜六色的宾馆,来体现非洲人彩色的日常生活。
④ 在交流的过程中相机引导感情朗读以下句子:
不管男女老少都喜欢穿花衣服,妇女则更讲究颜色的搭配,喜欢颜色有较大的反差,那些蓝底白花、黄底红花、红绿相间的大花布,最为畅销。你在节日的市场上放眼望去,看到的是花花绿绿的衣服交汇成的彩色河流。
⑤ 资料交流:
你还知道非洲哪些彩色的日常生活吗?
引语: 炽热的赤道骄阳孕育了这一方皮肤油黑发亮的非洲人,他们以自己的热情奔放营造了七彩的生活。
⑥ 课件展示:
非洲的日常生活。 (普通三轮车夫艳丽的衣着及市场人群多、食物多样化,突出其五彩缤纷 。)
预设五:流光溢彩的艺术:
① 导语: 非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。
② 学生交流最令自己感兴趣的句子,并了解作者的写作方法:从彩色的绘画、彩色的工艺品、彩色的音乐、舞蹈,来体现非洲的艺术也是彩色的。
③ 资料交流:
你能向同学们介绍一下非洲的工艺品吗?能介绍一下你所知道的非洲舞蹈吗?
④ 引语: 人们常说,非洲舞蹈是非洲艺术的灵魂,非洲的舞蹈质朴、清纯、火热。请同学们朗读这句话,一起来感受非洲舞蹈的魅力。
⑤ 学生朗读:
“如果你有幸参加他们的篝火晚会,那熊熊燃烧的火焰旁那穿着花衣裙欢跳的人群,不,那是流动的、五彩的旋律,你就会更深地领悟非洲彩色的美,非洲彩色的涌动与无限的活力。”
⑥ 这就是激qing似火的非洲舞蹈:课件展示非洲舞蹈的录像片断。
⑦ 这就是非洲舞蹈的魅力,它让人激qing洋溢,热情似火。请同学们再读这句话,共同传递这份豪爽,这份激qing!
⑧ 学生再次感情朗读这句话。
(设计理念:“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此,在对重点段的 理解上,要充分尊重学生的个性,从学生的兴趣、需要出发,结合自己感兴趣的内容,自由选择朗读的段落。通过有感情的朗读、品味语言的精妙,体会非洲各种不同的色彩。)
四、话说非洲,拓展说话
1、完这篇课文,每个人的心中都会留下非洲的彩色印记,请同学们结合本课学习的收获和课前查阅的资料,以《我眼中的非洲》为题,说一段话,把你对非洲的感受与同学们分享。
2、小内练说,同学提意见。
3、小组推荐同学在全班交流,师生及时点评。
(计理念:语言表达能力的形成,要靠丰富的语言实践。将阅读与表达有机地结合起来,不仅给学生创设了语言表达机会,还是一个把课文人内化吸收的过程。)
五、推荐阅读,丰富知识
《非洲地理杂志》、《非洲之旅》等。
板书设计:
28*彩色的非洲
阳光 -----------金灿灿的
植物------------五颜六色
色彩斑斓的世界 动物------------五彩缤纷 多姿多彩的世界
生活-------------五光十色
艺术-------------流光溢彩
《彩色的非洲》教案 篇三
【学习目标】
1、能有感情地朗读课文,了解为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界。
2、了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法,抓住重点词句深入体会,并学会积累课文中的优美语言。
【学习重难点】
丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。
【教前准备】
1、预习课文。
2、指导同学通过多种途径搜集有关非洲的资料。
3、课件准备(非洲风情录像片断)。
4、设计同学的学习单和书面练习。
【课时布置】
1课时。
【教学过程】
课前三分钟:
音乐声中以课件的形式翻阅非洲风光、非洲动物、非洲人的生活及非洲艺术的相关图片。
一、导入新课,质疑文题
1、导语:
同学们,17世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道:“人类总是向外追寻那原本就隐藏在俺们心灵深处的奥妙。其实,俺们每个人都蕴藏着非洲的原始与神秘。”今天,就让俺们走进这片神秘的土地。
2、资料交流:
通过课前的查阅资料,你对非洲有哪些了解?
3、出示课题:
彩色的非洲
针对课题质疑,如:
为什么说非洲是彩色的?
二、初读课文,理清文脉
1、浏览课文,找出文中三个直接说明非洲是彩色的感叹句。生感情读这三句子:
“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”
“蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花,以及皮肤油黑发亮的非洲人,构成了七彩的非洲!”
“啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!”
2、再次浏览课文,想一想:
“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表示在哪些方面?请把课文中那些表示承上启下的关键句勾画出来。
交流:
植物、动物、生活、艺术。
关键句:
非洲不只植物世界是彩色的,动物世界也是彩色的。
非洲的自然景观是彩色的,非洲人的日常生活也无一不是彩色的。
非洲的艺术也是彩色的。
三、合作交流,深悟文情
1、初悟非洲风情:
⑴ 导语:
让俺们一起来看看,到底是什么孕育了这样一个彩色的世界?
⑵ 同学齐读课文的第三小节。
⑶ 教师激情引导:
假如你刚踏上非洲这片神秘的土地,沐浴在这样明亮的阳光之下,看到的是蓝得如此单纯的浩瀚天穹,感受到的是这种火热的原始。你想对非洲说什么?
⑷ 指名朗读这一段,其他同学体会之后,互评,在评论的基础上再朗读。
⑸ 师:是的,一踏上非洲的这片神秘的土地,扑面而来的就是一种原始、强悍、粗犷而热烈的气息。请同学们再次朗读这一小节,再次感受这种不同寻常的美丽!
⑹ 同学再次朗读第三小节。
2、深悟非洲风情:
同学交流汇报刚才的学习情况:
⑴ 彩色的植物世界:
① 你从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢?
② 交流自身认为写得最美的句子,说说这些句子好在何处,并感情朗读。
在交流的过程中相机指导同学有感情朗读以下句子:
A、充分的阳光和雨水,使得除了沙漠之外的非洲大地,繁花似锦,绿海荡波,到处是绿色,处处是花海。
B、芒果树开的是星星点点的白花,仙人树开的是金灿灿的黄花,玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯,火炬树绽放的花朵比绿叶还要多,一棵似一团火,一排是一片霞。
C、到了开花季节,一条条街道,都成了彩色的成河。人在街上走,就像置身于花海深处。
D、还有一种叫做花树的树,更是妙不可言。远远望去,树上像是开满了五彩缤纷的花,非常壮观;走近一看,却是满树的彩叶,紫的、黄的、绿的、红的,像含情脉脉的少女,向人们频频点头。
③ 教师小结:
是的,作者抓住了非洲“许多树也开花”这一特点,写出了非洲植物世界的色彩斑斓。
⑵ 彩色的动物世界:
① 导语:
非洲不只植物世界是彩色的,动物世界也是彩色的。
② 在非洲彩色的动物世界这一局部内容中,你印象最深刻的是什么,为什么?
③ 在交流的过程中相机引导朗读以下句子:
其颜色不只有赤橙黄绿青蓝紫,而且在不时地变幻着,交织着,渗透着,辉映着,令你目不暇接,不住地发出赞叹。这还是凝固的色彩呢,你若到盛产蝴蝶的刚果奥旺多省,置身于五彩缤纷的蝴蝶世界,细细聆听这彩色小天使飞翔的轻微音韵,简直如同步入仙境。
④ 资料交流:
说说你所知道的非洲彩色的动物世界。
⑤ 引语:
人们曾说:非洲是上帝发明的伊甸园,这里是植物的乐园,也是动物的天堂。世界上的野生动物园,就在非洲!
⑥ 课件展示非洲的野生动物。
⑦ 小结:
非洲的动物多种多样,作者无法面面俱到地描述,所以抓住了自身印象最深的蝴蝶来写,详略得当,写出了非洲动物世界的色彩斑斓。
⑶ 彩色的日常生活:
① 导语:
非洲的自然景观是彩色的,非洲人的日常生活也无一不是彩色的!
② 同学交流读书方法,如:
A、抓关键词理解。
B、找出写得最美的句子进行体会。
C、给自身提问题而后找答案等。
③ 相机引导:
作者通过花花绿绿的衣服、五光十色的食物、绿树红花掩映的住房和五颜六色的宾馆,来体现非洲人彩色的日常生活。
④ 在交流的过程中相机引导感情朗读以下句子:
不论男女老少都喜欢穿花衣服,妇女则更讲究颜色的搭配,喜欢颜色有较大的反差,那些蓝底白花、黄底红花、红绿相间的大花布,最为畅销。你在节日的市场上放眼望去,看到的是花花绿绿的衣服交汇成的彩色河流。
⑤ 资料交流:
你还知道非洲哪些彩色的日常生活吗?
引语:
火热的赤道骄阳孕育了这一方皮肤油黑发亮的非洲人,他们以自身的热情豪放营造了七彩的生活。
⑥ 课件展示:
非洲的日常生活。
(普通三轮车夫艳丽的衣着及市场人群多、食物多样化,突出其五彩缤纷 。)
⑷ 彩色的艺术:
① 导语:
非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。
② 同学交流最令自身感兴趣的句子,并了解作者的写作方法:从彩色的绘画、彩色的工艺品、彩色的音乐、舞蹈,来体现非洲的艺术也是彩色的。
③ 资料交流:
你能向同学们介绍一下非洲的工艺品吗?能介绍一下你所知道的非洲舞蹈吗?
④ 引语:
人们常说,非洲舞蹈是非洲艺术的灵魂,非洲的舞蹈质朴、*、火热。请同学们朗读这句话,一起来感受非洲舞蹈的魅力。
⑤ 同学朗读:
“假如你有幸参与他们的篝火晚会,那熊熊燃烧的火焰旁那衣着花衣裙欢跳的人群,不,那是流动的、五彩的旋律,你就会更深地领悟非洲彩色的美,非洲彩色的涌动与无限的活力。”
⑥ 这就是激情似火的非洲舞蹈:课件展示非洲舞蹈的录像片断。
⑦ 这就是非洲舞蹈的魅力,它让人激情洋溢,热情似火。请同学们再读这句话,一起传送这份豪爽,这份激情!
⑧ 同学再次感情朗读这句话。
3、总结风情感悟:
⑴ 导语:
这激情洋溢的舞蹈,来自舞者的心灵。它诉说着非洲的原始与神秘,诉说非洲的热烈与豪放。难怪作者发出了这样的感叹:
⑵ 同学朗读这两个感叹句:
“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!”“啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!”
⑶ 教师点题:
是啊!说非洲是彩色的在于它的色彩斑斓,更在于它的多姿多彩!让俺们再一次赞叹这彩色的非洲吧!
同学再次感情朗读这两个感叹句。
⑷ 同学自找答案:
回到课前同学的质疑,如:为什么说非洲是彩色的?为什么课文要以“彩色的非洲”为题?让同学自身总结得出答案。
四、作业
推荐阅读:
《非洲地理杂志》、《非洲之旅》等。
《彩色的非洲》教案 篇四
教学目标:
1、自学本课的生字、词语,联系上下文或借助工具书理解词语的意思。
2、通过品味优美的语言文字,感受非洲的多姿多彩。
3、有感情地朗读课文,在读中加深对课文内容和异域文化的理解。
4、摘录优美的词语和句子,丰富学生的语言积累。
课前准备:
学生准备:预习课文,收集有关非洲的资料。
教师准备:有关非洲的音像资料和教学幻灯片。
课时安排:1课时
教学过程:
一、激趣引入,走进神奇的非洲
1、出示填空题:走过了鲜花掩映的,游历了著名的水上城市,告别了“与象共舞”的 ,今天,我们又来到了一片神奇的土地——具有“热带大陆”美称的 。
2、你们了解这片神奇的土地吗?说说你了解到的非洲。(出示非洲地图)
根据学生的发言随机板书关键词。
3、揭题,板书课题,读题。
从课文的题目中,你能了解到什么?或者想知道些什么?
二、速读课文,整体感知非洲的多彩
1、速读课文,出示要求:
(1)速读课文,读准,读通顺。
(2)划出全文中心句。围绕这一中心句,课文写了哪几方面的内容呢?
2、检查:
(1)检查字词。
(2)交流中心句。(标注:中心句、总结句)
板书几方面的内容:阳光、植物、动物、生活、艺术
3、课文中用了哪些句子把这些内容连接起来?用横线画出来。思考:这些句子在文中有什么作用?
三、走进非洲,具体品味非洲的多彩
1、导入:非洲是彩色的,她的阳光是彩色的,植物是彩色的,动物是彩色的,生活是彩色的,艺术也是彩色的。让我们随着课文进一步去感受非洲的多姿多彩吧。
2、默读3——7自然段,思考每个自然段写的内容都突出了什么色彩,能用一个词来概括吗?
交流:金灿灿、五颜六色、五彩缤纷、五光十色、流光溢彩
3、如果你是一个旅游者,来到了非洲,色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击,你最喜欢哪一方面的色彩,哪一处地方最让你心动呢?请你带着喜爱的感情朗读这一段,并画出这一处描写的色彩美在哪。
交流:
a
b
c
d
e
四、谈谈你的收获
1、学习内容上
2、文章的表达方法上
(1)写作结构:总分总。(先概括再分述后总结)
(2)写作方法:从几方面把彩色的非洲写具体的。
首尾呼应
过渡句,承上启下。
(3)语言优美生动,联想丰富。
四、兴趣作业
必做题:摘录自己喜欢的词语和句子。
选做题:
1、学完这篇课文,每个人心中都会留下非洲的印记,但是每个人心中的画面都是不同的,请以《我眼中的非洲》为题,把你对非洲的感受跟大家分享。
2、办一份有关非洲的手抄报。
《彩色的非洲》练习
1、默读3——7自然段,选择自己最感兴趣的一段阅读后完成练习。如果有时间,可以完成两
个自然段的练习。
第 自然段是围绕 这一句把
彩色的非洲写具体的。分别从、 、
、
…… 这几方面来写的。
这段中我想觉得这里的色彩描写得很美:
这段中我想积累的词句:
第 自然段是围绕 这一句把彩
色的非洲写具体的。分别从、
…… 这几方面来写的。
这段中我想觉得这里的色彩描写得很美:
这段中我想积累的词句:
2、做完练习,请你有感情地朗读你所选择的段落。
3、小组交流。
《彩色的非洲》教案 篇五
温馨寄语:只要勇敢地站起来,你就是最棒的!
一、学习目标:
1、通过自学,会读“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、大饱眼福、目不暇接”
2、通过自读、品读、悟读,说出非洲的色彩斑斓都表现在哪些方面。在读中感受作者对非洲的赞美。(重点)
3、小组合作交流,找出文章所用到的表达方法,画出来,并谈谈这样写的好处。(难点)
二、学法指导:
小组合作学习 在合作之前要充分的自学,将课文读通、读顺,根据导学练设计的问题展开学习,遇到自己解决不了的问题打上问号,在小组内讨论。
三、知识链接:
非洲 非洲是世界的第二大陆。在非洲生息着不同肤色的居民,有黑人,也有白人,还有黄种人,其中黑人约占总人口的三分之二。非洲的全名叫“阿非利加洲”。非洲大体是个起伏不大的高原,赤道横贯大陆中部,四分之三的地区年平均气温在20摄氏度以上,几乎全年都是夏天,故被人们称为“热带大陆”。
非洲之最
最大的岛屿(马达加斯加岛);最长的河(尼罗河);最高的山(乞力马扎罗山);最大的沙漠(撒哈拉沙漠,位于非洲北部)
【自主学习】
一、读一读,给你认为比较难读的字注上拼音。
斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、
巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、
篝火、繁花似锦、含情脉脉、大饱眼福、目不暇接
二、自读课文,读通、读顺。把你感兴趣的段落用括号括起来多读几遍,想想怎样将它读好,试着读一读。
三、质疑。读完课文之后,你有什么不理解的问题吗?将你的问题罗列下来,上课时和同学讨论。
【合作探究】
1、想一想,“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面?从课文中你学到了哪些表达的方法?选择你们组最感兴趣的一个方面进行合作学习,并推选出一位同学在班级汇报。
2、孩子们,带着问题进课堂这个习惯真好呀!通过学习,你的疑问解决了吗?那些没有解决的问题呢?请你大胆的提出来,在小组内交流。
【小结】
通过学习,我知道了非洲的色彩斑斓表现在( )( )( )( )( )五个方面。我还学会了一些表达方法,例如:( )
【拓展延伸】
辽阔的非洲,是一个多彩的世界。结合课文和搜集到的资料,谈谈你对非洲的印象。
【当堂检测】
一、我会读。
斑斓、粗犷、篝火、炽热、含情脉脉、
二、我会填。
1、非洲的色彩斑斓表现在:( )的天空,彩色的( ),彩色的( ),彩色的( ),彩色的( )。
2、我能找到并读出文章中使用的一种表达方法。
【作业超市】
1、给自己的朋友、父母、亲属等讲一讲你了解到的非洲。
2、以你喜欢的段落为素材,写一写导游词,并演一演。
【反思】
我的困惑:
如何改进:
《彩色的非洲》教案 篇六
这个时间上课,有点困,给大家提提神,我来唱首歌怎么样?(永远是朋友)谢谢!
导语:孩子们,我是北方人,第一次来到杭州,前两天我去了西湖,漫步在湖边时,我说的最多的一句话就是——太美了!那郁郁葱葱的绿树,红白相间的杜鹃花,湖面上穿梭来去的朱红画舫,再加上那像绿宝石一样清澈透亮的湖水,让人不能不感叹“不愧是人间天堂啊!”真羡慕你们生活在这么美的地方。今天,我们要去另一个神奇的地方看一看。哪儿?齐读:《彩色的非洲》。
为什么说是彩色的非洲呢?
整体感悟:
一、带着疑问请同学们自由读课文,要读准字音,读通句子,沿着课文走进非洲吧!
二、我相信咱们同学对文章的感受力非常强,谁来说说哪句话最能说明文章的中心?
投影:非洲真是一个色彩斑谰的世界啊!(读好这句话)
你们读得真好,你认为再读文我们要抓住哪个词去体会?(板书:色彩斑斓)
三、请快速浏览课文,看看作者从哪些方面写出了非洲的色彩斑斓?并划出把这些内容连接起来的关键句子。
四、学生交流,师梳理板书:蓝天、骄阳、植物、动物、生活、艺术。你找到哪些连接内容的关键句子?
投影句子。这些句子都起到什么作用?承上启下的作用。
品味美读:
五、先让我们来看一看是什么孕育出了这样一个彩色的世界,谁来读读第三段?请其他同学用心听,用眼看(找生读)
六、现在告诉我,你眼前都出现了哪些色彩?来,想像一下此时你就站在一望无际的大海边,金灿灿的阳光洒在身上,啊,太美啦!把你的感觉读出来。领读:金灿灿的阳光,映照得天空格外的蓝……
找生读,相机指导。
七、读得非常美,那在这蓝天丽日之下又是怎样的美景呢?请闭上眼睛,让我带你去看看。
1、范读课文第四段。(音乐:我爱非洲)
2、来,说说你看到了什么?花。什么样的花?
3、自己再读读,对哪一句有感受就划下来,在旁边写写体会,想想作者写出了非洲花的哪些特点。
4、交流。点出比喻句,比拟句,花的特点:多、大、鲜艳、奇特。
5、再读,读出这大而多,鲜艳而奇特的花们的美丽。
八、读得非常美,美丽的花们装扮出彩色的非洲,咱们来总结一下对这段文章的学法:首先勾画句子,默读感悟,这是品味(板书),然后把你感受到的美通过朗读表达出来,这是美读。(板书)
下面请用这样的学法来自学五、六、七段。可小组协作,看看哪个小组效率最高,领悟快、感受深、读得美。老师昨天买了一本有关非洲的书,哪个小组表现好,它就属于哪个组了。来,开始努力吧!
九、1、生自学,师巡视指导。
2、交流。
a动物:重点写蝴蝶,详略得当。蝴蝶品种多色彩美。理解:而且在不断变幻着,交织着。读好最后一句。这些舞动的天使们装扮出了彩色的非洲。
b生活:从衣食住三方面写出了非洲的彩色。鲜亮耀眼的服饰、五光十色的食物、五颜六色的房屋。
c点出排比句。有感情地读出最后一句。咱们一块来看看这块遥远大陆上的彩色艺术。(幻灯)
表扬,送书。
十:谁给大家小结一下这篇文章?据板书小结,作者通过描写非洲的自然景观和人文艺术,给我们描绘了一个色彩斑斓的非洲,他最后发出了怎样的赞叹?投影:啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!(板书:多姿多彩)
你有没有这样的感叹?请你把这种感叹读出来。
来说说这篇文章的结构是:总——分——总
文末深化升华:这彩色的非洲美不美?这美从何而来?自然还是人?正是,这彩色的非洲的美来自于人与自然的和谐共生,只有二者和谐共存,互相辉映,才能创造出这样让人感叹的美来,就像我们身边的西湖,不但有自然的美,同时又有人文的美。给大家留个作业,仿照本文的结构和写法,来写写美丽的西湖。我班的孩子都没见过西湖,希望通过你们的描写能让他们感受到西湖的美。文章写好后,请发到我的邮箱里。谢谢!
孩子们,老师走出了山东龙口,来到杭州,才看到美丽的西湖,通过文章,我们又一起领略了彩色的非洲,老师希望你们有一天也能走出杭州,走出中国,去看看更广阔的世界的美,最后,老师送你们两句话:胸怀天下事,熟读万卷书(投影)只要能做到这两点,你将来一定能成为一个了不起的人,加油!
最后,请大家记住我,老师希望能成为你们永远的朋友可以吗?这是我的联系方式——投影(qq,邮箱,博客)
《彩色的非洲》教案 篇七
一、教学目标:
1、认识本课生字词。
2、了解本文的主旨。
3、教导学生保护水资源。
4、了解非洲文化。
二、教学过程:
(一)、谈话导入、产生疑问。
1.师:今天我们先来聊聊非洲。板书:非洲(同学们交流以前对非洲的了解。)
生:我从以前学过的课文《梦想的力量》,知道非洲是一个缺饮用水的地方!
生:非洲黑种人居多,非洲是野生动物的天堂!
生:非洲是个贫穷落后,怪病丛生的地方
2.师:在人们的印象里,恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病联系在一起的。其实那是非洲政治、经济落后所导致,今天,老师却要用这样一个词来形容非洲(师板书:彩色的)请大家齐读一下课题,有什么疑问吗?
生:老师,为什么说非洲是彩色的?
师:是啊!孩子们,为什么说非洲是彩色的呢?大家想知道吗?
生:(齐答)想
3.师:这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲,去感受非洲那独特的自然风光和异域文化,大家坐好,非洲之旅已经开始了。
(二)、带入情境,走进文本
1.师播放课件:非洲风光视频
2.欣赏后交流感受。
师:说一说,你现在的感受又是什么?
生:非洲原来如此美丽!
生:非洲有着很多美丽、迷人的风光,
生:非洲是一个美丽的世界,足以让人满怀赞叹。
3.你们的感受在文章里可以找得到!
请大家快速浏览课文,读准字音,字词,找出表达作者对非洲真切感受的两个句子。
刚才读了课文,现在老师要看看书上的生词你们自学的怎样:
色彩斑斓 炽热 充沛 硕大 火炬树 巨蟒 渗透 奥旺多 聆听 木薯 红沙瓤 强悍 粗犷 篝火(指名读)
读得真好,同学们自主识字的能力真棒!
4.谁能说一说表达作者对非洲真切感受的句子。
生:非洲真是一个色彩斑斓的世界!
生:啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!
师随学生汇报,课件出示这两个句子。(课件)
师:同学们,读一读这两个句子,你发现了什么?
生:都是感叹句;
生:一个在课文的前面,一个在文章的最后,前后呼应,与课题照应
5.师:你们真细心!这两个句子分别放在课文的首尾,表达的意思相同,照应课题,像这样的写作方法叫做前后呼应。(板书:色彩斑斓 多姿多彩)作者是怎么赞美非洲的?让我们来学着作者的语气一起赞美非洲吧!(生齐读:非洲真是一个色彩斑斓的世界!)表现在哪些方面?请看大屏幕要求(出示)
6.默读课文,思考:“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”表现在哪些方面?文中又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓。用笔写一写,记一记,然后同桌之间交流。
师课件出示填空题:
非洲真是一个色彩斑斓的世界!
那里的是彩色的,
那里的是彩色的,
那里的是彩色的,
那里的是彩色的,
那里的是彩色的。
啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!
学生汇报
生:那里骄阳蓝天是彩色的
生:那里的植物世界是彩色的
生:那里的动物世界是彩色的
生:那里的艺术是彩色的
生:那里的日常生活是彩色的
师结合此处课件,引导学生体会出文章在结构上采用了总—分—总的写作方法
师:在文中作者又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓呢,大家自由汇报(充当小导游进行介绍)。
生:那耀眼的金灿灿之光,映照得天空格外的蓝,蓝得发光,好似透明的蓝宝石。我从“金灿灿、蓝宝石”体会到了非洲的色彩斑斓
生:繁花似锦,绿海荡波,满眼是绿色,处处是花海;非洲无论是乡村、市郊和城内,可以说到处开放着五颜六色的花,
生:漫山遍野的芒果树,开的是星星点点的白花,高大的仙人树开的是金灿灿的黄花,极为普通的玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯,更为常见的火炬树,绽开的红艳艳的花朵比绿叶还多,一棵似一团烈火,一排是一片落霞。
生:在扎伊尔维龙加天然动物园里,有七彩的巨蟒,黑白相间的斑马,有数不清的红羽鸟、各种颜色交织的五彩鸟,有美丽温顺的梅花鹿,更有非洲雄狮、河马、金钱豹和象群。
生:黑人兄弟的住房,虽然大都是不甚宽大的白铁顶房,但许多房子掩映在绿树红花之中。你若住在宾馆里,房内房外皆是绿色和彩色。
师:通过大家的发言,老师也感受到了非洲的色彩斑斓,下面让我们随着图片去感受一下非洲的五彩缤纷。
(三)、欣赏课件,领略彩色的非洲
1.欣赏风情,引导学生浏览教师制作的彩色的非洲网页,让学生从视觉上直观感受非洲真是一个色彩斑斓的世界!。
2.再回文本读文
3.我当小导游:
现在请大家放慢脚步,看看非洲的哪一处风景最让你心动,为什么?然后当一回导游向大家介绍。(自由练习,巡视指导)
(四)、总结全文,(爱心将让非洲变得更美丽)
非洲是一方热土,古朴自然、迷人美丽,它吸引了世界上众多关注的目光,非洲是彩色的,色彩斑斓,多姿多彩。同学们,这是一片如此美丽的土地。但是,疾病、战乱、缺乏饮用水……仍然是这片土地上的人们面临的严峻问题。非洲的儿童则是这些问题最严重的受害者,他们渴望喝上纯净的饮用水,它们渴望健康,他们渴望你伸出友爱,援助之手,共同保护和建设这片奇异而又淳朴的的土地。爱心将让非洲变得更美丽。
三、教学结束:
课后习作:
给非洲小朋友的一封信。
《彩色的非洲》教案 篇八
一、词海拾贝。
( )彩( )斓 ( )花( )锦 ( )颜( )色
五( )缤( ) 含( )脉( ) 目( )暇( )
二、词语连线。
花花绿绿的 音乐
熊熊燃烧的 活力
无限的 火焰
流动的 世界
金灿灿的 旋律
蔚蓝的 阳光
五彩斑斓的 天
三、想一想,填词语。
美妙得无法用语言形容。( )
眼神传达或内心怀着情意。( )
豪放、豪壮。( )
在空旷处或野外架木柴、树枝燃烧的火堆。( )
四、按课文内容填空。
1、与“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!”相呼应的句子是________________________________这句话直接抒发了作者___________________________________之情。
2、金灿灿的阳光,映照得天空格外的蓝,好似透明的__________。
3、充沛的阳光和雨水,使得除了沙漠之外的非洲大地,_____________,_____________,满眼是_________,处处是_________。
4、芒果树开的是星星点点的________,仙人树开的是金灿灿的________,玉兰树高擎着白色或_____________的玉杯,火炬树绽放的花朵比绿叶还要多,一棵似一团______,一排似一片______。
5、到了开花季节,一条条街道,都成了________的长河。人在街上走,就像置身于________深处。
6、还有一种叫做花树的树,更是妙不可言。远远望去,树上像是开满了______________的花,非常壮观。走近一看,却是满树的彩叶,________、________、________、________,好似含情脉脉的少女,向人们频频________。
7、其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫,而且在不断地________着,________着,________着,_______着,令你______________,________地发出赞叹。
8、非洲的________、___________、________、________等艺术都是彩色的美。
答案:三1、啊,非洲,好一个多姿多彩的世界! 对非洲独特风情文化的赞美
它山之石可以攻玉,以上就是差异网为大家带来的8篇《《彩色的非洲》教案》,希望对您的写作有所帮助。
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