班主任岗位职责和任职要求【最新3篇】

现如今，制度使用的情况越来越多，制度是维护公平、公正的有效手段，是我们做事的底线要求。你所接触过的制度都是什么样子的呢？下面是小编辛苦为朋友们带来的3篇《班主任岗位职责和任职要求》，在大家参考的同时，也可以分享一下差异网给您的好友哦。

教育部关于印发《中小学班主任工作规定》的通知 篇一

教育部关于印发《中小学班主任工作规定》的通知

教基一［2009］12号

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：

为了进一步加强中小学班主任工作，发挥班主任在中小学教育中的重要作用，保障班主任的合法权益，全面推进素质教育，特制定《中小学班主任工作规定》，现印发给你们，请遵照执行。

附件：中小学班主任工作规定

二〇〇九年八月十二日

附件：

中小学班主任工作规定

第一章

总

则

第一条

为进一步推进未成年人思想道德建设，加强中小学班主任工作，充分发挥班主任在教育学生中的重要作用，制定本规定。

第二条

班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。

班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。

第三条

加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。政府有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件，保障其享有的待遇与权利。

第二章

配备与选聘

第四条

中小学每个班级应当配备一名班主任。

第五条

班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。

第六条

教师初次担任班主任应接受岗前培训，符合选聘条件后学校方可聘用。

第七条

选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件：

（一）作风正派，心理健康，为人师表；

（二）热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通；

（三）爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。

第三章

职责与任务

第八条

全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。

第九条

认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委会和团队工作。

第十条

组织、指导开展班会、团队会（日）、文体娱乐、社会实践、春（秋）游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。

第十一条

组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。

第十二条

经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力。 第四章

待遇与权利

第十三条

学校在教育管理工作中应充分发挥班主任的骨干作用，注重听取班主任意见。

第十四条

班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。

第十五条

班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。

第十六条

班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。

第五章

培养与培训

第十七条

教育行政部门和学校应制订班主任培养培训规划，有组织地开展班主任岗位培训。

第十八条

教师教育机构应承担班主任培训任务，教育硕士专业学位教育中应设立中小学班主任工作培养方向。

第六章

考核与奖惩

第十九条

教育行政部门建立科学的班主任工作评价体系和奖惩制度。对长期从事班主任工作或在班主任岗位上做出突出贡献的教师定期予以表彰奖励。选拔学校管理干部应优先考虑长期从事班主任工作的优秀班主任。

第二十条

学校建立班主任工作档案，定期组织对班主任的考核工作。考核结果作为教师聘任、奖励和职务晋升的重要依据。对不能履行班主任职责的，应调离班主任岗位。

第七章

附则

第二十一条

各地可根据本规定，结合当地实际情况，制定中小学班主任工作的具体实施办法。

第二十二条

本规定自发布之日起施行。

2022年中小学班主任工作规定 篇二

一、十个必须

1、教师必须认真备课、上课、批改作业、做好实验、辅导学生、检测学生。

2、教师必须既教书又育人、管理好课堂纪律、教室内不得起哄闹事。

3、教师必须接受学校听课、查课安排，服从年级组、教导处及学校的工作安排或工作调整，听取同事、年级、教导处、学校的意见建议。

4、教师必须刻苦钻研业务、不断学习新知识，改进教育教学方法，有效提高教学质量，保质保量完成教育教学任务。

5、教师必须加强对学生的教育与管理，积极配合班主任、年级组、教导处、政教处、学校教育管理学生，敢说敢管遇见的、查实的、反映的学生违纪行为或不良习俗。

6、教师必须举止文明、仪表整洁、语言得体、以身作则，在学生面前作好遵纪守法、言行文明、爱护公物、勤俭节约、保持清洁等方面的表率，除测试或生病等特殊情况外，应当站着上课。

7、教师必须关注学生学习，倡导“勤奋、竞争、进步”的学风，重视优生、鼓励差生、注重优生弱科辅导和差生转化教育，力求将学生的精力、注意力、心思集中在学习上，营造康中学生“人人都努力、个个有进步”的学习氛围。

8、教师必须尊重学生家长，与学生家长平等相处，对来访或请来的家长，给一张笑脸、让一个座位，加强与家长的横向联系，争取家长的支持与配合，充分利用家庭教育。

9、教师必须依法执教，自觉遵守法律法规和规章制度。加强团结协作、谦虚谨慎、相互学习、相互帮助、关心集体、维护学校荣誉，自觉投身于“文明校园、和谐校园”创建活动之中。

10、教师必须遵守“全员聘用制”的相关规定，接受职称评聘分开制度等教育人事制度改革新举措。

二、十不准

1、不准口中有酒气上课；

2、不准在教室内吸烟、饮酒；

3、不准在上课期间接打电话、手机；

4、不准在上课期间走出教室干别的事（生病和学校安排除外）；

5、不准在上课期间（监考）看与上课（监考）无关的书籍、做与上课（监考）无关的事情；

6、不准在上课时间和学生做与学科无关的游戏；

7、不准讽刺、挖苦、歧视学生，平等对待家庭经济有差异或学习基础有差异的学生；

8、不准传播有害学生身心健康的思想，更不得有违背党和国家方针政策的言行。

9、不准犯错教或误导等知识性错误。

10、不准只管教书不管纪律。

三、违纪处理办法

1、违反“十不准”之第1、2、3、4、5、10款，每查实一次，扣当月津贴100元，一学期上三次的取消当年评先选优资格，扣发学校年终一次性奖励。

2、违反“十不准”之第6、8款，第2款之行课期间在教室内饮酒者，进行停课检查处理；后果严重或影响恶劣的，直接解聘。

3、违反“十不准”之第7、9款的，根据违纪情节、影响程度，进行个别教育、书面检讨、限期整改、扣发津贴、扣发工资、停课学习检查等处理。

4、对不按“十个必须”之第2、5款工作的，每查实一次，扣发当月津贴100元，一学期上三次的取消评先选优资格、扣发学校年终一次性奖励。

5、对不按“十个必须”之第3款工作的，直接停课处理。

6、对不按“十个必须”之第1款工作的，其处理办法由教导处另行规定。

7、对不按“十个必须”之第10款工作的，按全员聘用制相关规定处理。

四、本制度由教导处会同有关部门按月执行。

五、本制度从20__年__月__日起实施。

六、本制度由学校行政会议负责解释。

班主任岗位职责和任职要求 篇三

根据党的教育方针，结合班级实际情况，开展思想道德教育，重点培养学生良好的品德、工作习惯和文明行为。

2. 根据班主任日常工作会议认真填写手册。

3.提高班会质量，根据学校要求安排主题班会。他们生动活泼，内容丰富，具有时代感，形式多样，并有一个主题班会教学计划。

4. 组织班干部会议，指导班干部工作，以“中学生日行为准则”教育学生，做好学生个人思想评价工作，有序管理班级。

5. 指导学生参加社会劳动实践，关心学生的课余生活，支持和组织学生开展各种有益的课外活动，认真组织学校和年级组织的活动。

6. 了解学生，关心学生，研究学生，不体罚或变相体罚学生，不允许学生冲出教室，做好后进生的改造工作。

7. 依托和指导共青团和少先队员班级的工作。

8. 定期与学科老师保持联系，了解学生的学习情况；定期与家长保持联络，提高家访的成效；三年内完成＜www.chayi5.com＞班级学生家访，成立家长委员会，积极开展家长委员会工作。

9. 年级参与教育科研，以科研促进班级建设，提高班级管理的科学性和有效性。他们每学年完成一篇道德教育论文。

10. 严格执行学校和年级的意向，执行学校和年级的决策，做事不拖延，及时完成学校和年级下达的具体任务。其工作由德育部和年级组长负责。

二世。对班主任的要求

1. 热爱工作，热爱学生。

2. 有学生组织和教育管理经验。

3.具有较强的组织协调能力和解决问题的能力，为人师表，发挥良好的领导作用。

4. 积极思考，积极工作，而不是拖延。

3.任氏“川、帮、带”制

通过开展的活动“传递，帮助和领导”班主任有计划地，学校的道德教育部门可以使学校的青年教师熟悉班主任工作的基本要求尽快，并通过一段时间的试用期和实践，他们可以独立承担班主任的工作，以及在实践中不断摸索，总结教育的要求。适合学生的特点和自己的工作方法的特殊技能，力争在较短的时间内成为一名“肩并肩”的年轻班主任教育教学工作。

1. 每一位具有班主任工作经验的教师(具有三年以上班主任工作经验的教师)都有责任培养一名新的班主任。

2. 每一名青年教师(35岁以下，没有三年以上班主任工作经验)都有义务接受班主任工作方面的培训。

3.班主任与青年教师的匹配培训由学校德育部门决定，报学校行政部门批准，发给班主任证书。

4. 辅导员对青年教师的培训包括在班主任工作考核中。一般训练周期为三年。

5. 教师应认真指导青年教师班主任的培养，并做好记录。每个月，教师和青年教师要听两次班会。每学期，指导教师应指导青年见习班主任至少参加一次主题班会，并做好详细的工作记录和书面评价。

6. 青年教师试用班主任工作期满，由教师签署意见，并纳入学校教师工作考核。

7. 教师和青年教师都应做好“帮助和指导”的记录，以供学校评估时参考。班主任“传递、帮助、领导”的有效性将与班主任工作考核和职称评定挂钩。

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