自闭症儿童的教育方法优秀2篇

时间:2023-06-23 17:03:15 | 来源:啦啦作文网

自闭症,也叫儿童孤独症,是发生在儿童早期的以同外界接触(包括父母)障碍为特征的发育性障碍。差异网为朋友们整理了2篇《自闭症儿童的教育方法》,如果能帮助到您,差异网将不胜荣幸。

自闭症儿童的教育方法 篇一

1、学习先行:家庭成员借助机构专业人员的帮助或采取自学的方式,大量了解有关孤独症的'知识。不了解孤独症就很难帮上孤独症的忙,经常是帮倒忙,即好心办坏事。

2、了解孩子:细心观察、全面了解孩子,对照资料全面分析孩子,列出孩子的主要优势、潜在能力及主要困难、主要行为问题,作为制定教学计划的依据。

3、学习理论与技巧:先走捷径,先看有关孤独症教育训练的有关章节,学习关于孤独症教育训练的一般理论及具体的教学技巧,或者直接到机构去观摩学习,以后再读些普儿童教育训练的资料,以便借鉴有益的经验。

4、专业人员的指导:最好与专业人员建立联系,他们可以对家庭训练提出针对性的建议,帮助制定教育方案并具体指导父母对孩子进行长期系统的训练,应根据实际寻找专业资源,但在目前普遍缺乏的情况下,学习比什么都重要。

拓展:应该如何与自闭症儿童沟通

首先让我们我们先来看一个关于英国自闭症小女孩艾瑞斯的故事:

英国小女孩(艾瑞斯)Iris Grace患有自闭症,父母是为了帮助治疗让艾瑞斯开始学画画,结果天赋被激发,无可阻挡,小女孩画的画画非常漂亮好看。艾瑞斯的妈妈将这些画作拍下来传到Facebook,引起了很大轰动。现在艾瑞斯有4岁了,画画真的治疗了她的自闭症,现在小艾瑞斯开朗了许多。

这是她的小伙伴。每当小艾瑞斯画画的时候,猫咪总会陪伴一旁。

小艾瑞斯之前不会说话,也很少与人有眼神交流。现在的她会骑在父母背上,用自己的方式与父母交流。她会和她的猫咪嬉戏玩耍并发出欢快的咯咯笑声。

Grace的画,充满了一种色彩缤纷却和谐的美感,静看画作,可以感受到艾瑞斯的内心其实是一个活泼、温和的孩子,也让看画的人感到温馨!

Grace的例子是一个很棒的实例,自闭症的孩子是有可能被治愈的,艺术的宽容性让Grace对外封闭的心灵,藉由绘画被接纳,甚至受到肯定。与自闭症儿童沟通我们要掌握一定的技巧,才能帮助孩子真正的从自闭症里走出来。

对于自闭症儿童而言,具备耐心、爱心是最基本的,唯有如此才能与他们进行适切的沟通,进而引导他们表达出他们的真实需求与情感。

所以在与自闭症儿童沟通程中,有下列原则:

1、若发现他以不正确的方法使用器材或造成危险时,请立即教他正确的方法,千万不要与他们开玩笑或指责他、漫骂他。

2、有时候他会因遗失了什么或身体不舒服而大声嚷叫,甚或紧张的不知所措而四处走动时,请「先观察」再问:「你要做什么?」、「你怎么了?」,然后再去帮他或教他解决问题的方法。

3、当自闭症儿童和人玩游戏时,一时不了解游戏规则,不懂怎么玩时,记得先以手势和动作示范玩法,帮助他了解游戏规则;万一示范一次仍无法让他了解,不妨多示范几次,直到他了解为止。

4、有一类自闭症儿童大部份的时间他不会主动去接近别人,缺乏与人相处的方法,有时还会喃喃自语、答非所问。当你想和他沟通时,除了试着叫他的名字外,还要想办法「对住他的眼睛」如:蹲下你的身体,使双方目光的水平一样高,让他知道你正和他讲话。

5、如果自闭症儿童对你或欲与他互动者的呼唤没有反应动作时,我们可以用语言或手势提醒他,但千万记得不要替他做或为他先做。如提醒他拿出某物而不是代他拿出来。

6、自闭症儿童在某情境中,尤其在被他人干涉时,往往会因为情急之下而情绪失控,或者说出不恰当的话,此时我们千万不要嘲笑他,要立即示范正确的行为并解释让他知道原因。

7、当自闭症儿童出现鹦鹉式的模仿说话时,请重复他的话并将他所说的话转变成疑问句,再询问他的意思。如当他模仿你说「喝果汁」时,你可以用疑问的语气反问他:「你的意思是要喝果汁吗」?

8、有另类自闭症儿童会主动找人对谈,但内容重复或不恰当,无法表达他想与人建立某关系之需求,要记得尽量善意响应他,并且引导他话题及继续对谈之技巧。

9、当孩子自己不知道要做些什么,而无目的四处游荡时,应尽可能地为他找一些活动或教他做一些简单的工作,尽量减少自闭症儿童的不正当行为的出现。

10、对于那些不能很好回应别人要求的自闭症儿童,我们要学会控制住局面,尤其在进行那些你希望他做而他会拒绝的活动时,我们要成为行动的主宰者。

11、有些自闭症儿童缺乏主动向别人表达自己需求的能力和欲望,请认真观察他们的每个动作,用心了解他们的需要。

12、当孩子有不适当行为的时候,不要一味的迁就,而坚持原则,帮助他们建立是非的概念。

13、对于无语言的孩子可以教孩子用一些手势表达需求。如要什么指出来,上厕所辅助孩子拍拍屁股。

自闭症儿童的教育方法 篇二

1、以儿童的兴趣为训练基础

儿童的兴趣是诱发其学习的基本动机,有动机的学习才容易达到满意的成效,对自闭症儿童而言,动机的诱发是自闭症儿童一切学习的基础。

2、以儿童为主导

在传统的教学中,教学者习惯掌控整个教学流程与交流,生怕控制权一旦交给儿童后,无法掌控教学现场,然而,这样的教学方式只会让自闭症儿童与教学者间的距离愈来愈远。自闭症儿童习惯于以自我为中心,在学习引导过程中,一味地要求他来配合教学者,他会很不情愿,渐渐地不愿意学习。

因此,教学者在引导沟通交流时,要与儿童之间相互分享控制,教学之初可以将主控权交给儿童,让儿童自己决定自己的学习,接着,再将主控权逐渐地转移至教学者,掌控自闭症儿童的学习与学习成效。

3、在自然的生活情境中进行语言的干预

情境背景是沟通的重要信息,因此,自然情境教学强调沟通教学需要在真实的情境中进行。若是无法在真实情境中进行,那么,需要设置一个类似真实情境的场景以进行教学。例如,到美容院理发、在菜市场买菜等,如此,才能让儿童达到自然的泛化,尤其是自闭症儿童,由于他们弹性与变通性不足,就更需要多给他们提供情境信息。

以上就是差异网为大家带来的2篇《自闭症儿童的教育方法》,能够帮助到您,是差异网最开心的事情。