小小的船教学反思简短【最新10篇】

时间:2023-06-26 17:12:04 | 来源:啦啦作文网

作为一位优秀的老师,我们要有一流的课堂教学能力,通过教学反思可以很好地改正讲课缺点,那么应当如何写教学反思呢?读书破万卷下笔如有神,下面差异网为您精心整理了10篇《小小的船教学反思简短》,希望能为您的思路提供一些参考。

《小小的船》教学反思 篇一

这是小学语文第一册课文《小小的船》,这是一首优美的儿童诗,作者以丰富的想象描绘晴天美丽的景象,文中写了一个孩子把新月看作是小船,想到自己坐到了月亮上,在蓝天中航行,表现了孩子喜悦的心情。在教学中抓住本班学生学习的特点,从字,词,句入手,反复朗读课文,重点培养了学生读中入情,理解文意,通过多媒体课件呈现,看到弯月的美而陶醉。从而更好,更快学会。

用“游太空”这一活动贯穿全课。如何让刚入学的小朋友在课堂40分钟内满情热情,全情投入到学习中,这是一个难点,于是,我采取全程游戏的形式进行,行程是“有感情地朗读——快乐地唱歌——坐船游太空——摘星星——坐船回地球继续学习”。用游戏当作一条主线,把学习的各个环节串连在线上。如识字,我就安排在“摘星星”上,最后强化是读“星星的影子”,让学生在真正的游戏当中,边学边玩,融学于玩,轻松完成教学任务,符合一年级小朋友的特点。

充分地尊重小朋友所以在课堂中,我时刻注意把学生放在主导地位,时时用一种建议和提醒的语气。鼓励学生,让学生在身心全放松,精神愉悦的状态中上课,并把课堂当作一个舞台,让小朋友在这个完全开放的舞台上诵读、唱歌、跳舞、说话、想象、创造、绘画……去展现自我。不足之处有:未能完全地激发学生的热情。也许是教师的语言、动作等感染力不够,未能感染全部的学生,致使少数学生激情不够。

小小的船教学反思简短 篇二

1、小朋友喜欢猜谜语吗?老师给大家猜个谜语:有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。(月亮)

(大屏幕展示星空图)“看,这就是我的家,小星星们在夜空中一闪一闪的,多美啊!看到这么美的夜空,你想说些什么?”(学生自由发言)

2、在学生交流的过程中,既激发了学生对课文的探究心理又训练了学生的语言表达能力。

结合学生活泼好动的年龄特点,播放《小小的船》这首儿歌,学生在聆听的过程中整体感知课文内容。同时对学生提出要求,要想学唱儿歌,首先自己得读懂课文,以此引导学生读准、读懂、读出感情。

儿歌是欢快的,学生的学习也应该是快乐的。联系生活实际引发学生展开想象,在想象的过程中感受语言文字的美。“现在,你已经来到了月亮上,你看见了什么呢?”“还看见了什么?你从什么地方知道的?”引导学生在读书的过程中通过想象亲历文字境内,让画面在他们的头脑中浮想,让旋律在他们耳畔响起,让意境在他们的心中生成。

低年级的识字应该贯穿在教学的各个环节,在反复认读中加深学生印象,达到识记目的。本课生字采用猜一猜的方式,增强了识字的趣味性。如:两人坐在土上(坐)一人一下进了门。(闪)八张口(只)生日上下排(星)等等。

《小小的船》教学反思 篇三

《小小的船》是叶圣陶先生写的一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗,作者以丰富的想象通过诗歌的形式描绘了一幅奇妙的夜景图-----月儿是小船。“我”正坐在船上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星。这首诗韵律协调,音乐性很强。诗中有景、有情、有韵,孩子们读起来心情愉快,琅琅上口。便于在读中陶冶儿童美的情操。所以我是这样来设计教学过程的:

一、创设情境,激发学生兴趣。

教师扮演月亮姐姐,然后问学生:“大家想到我的家去做客吗?”

(大屏幕展示星空图)“看,这就是我的家,小星星们在夜空中一闪一闪的,多美啊!看到这么美的夜空,你想说些什么?”(学生自由发言)

在学生交流的过程中,既激发了学生对课文的探究心理又训练了学生的语言表达能力。

二、播放歌曲,整体感知。

结合学生活泼好动的年龄特点,播放《小小的船》这首儿歌,学生在聆听的过程中整体感知课文内容。同时对学生提出要求,要想学唱儿歌,首先自己得读懂课文,以此引导学生读准、读懂、读出感情。

三、研读课文,指导朗读。

儿歌是欢快的,学生的学习也应该是快乐的。联系生活实际引发学生展开想象,在想象的过程中感受语言文字的美。“现在,你已经来到了月亮上,你看见了什么呢?”“还看见了什么?你从什么地方知道的?”引导学生在读书的过程中通过想象亲历文字境内,让画面在他们的头脑中浮想,让旋律在他们耳畔响起,让意境在他们的心中生成。

四、趣味识字。

低年级的识字应该贯穿在教学的各个环节,在反复认读中加深学生印象,达到识记目的。本课生字采用猜一猜的方式,增强了识字的趣味性。如:两人坐在土上(坐)一人一下进了门。(闪)八张口(只)生日上下排(星)等等。

《小小的船》教学反思 篇四

语文教学要达到理想化的境界,调动学生的情感是必要的手段之一。本课通过四个层面的教学,以“美”贯穿全课。即:课前激发学生的兴趣,让学生感受美;接着整体感知,再现课文的韵律之美;然后引导学生品词析句,体会课文的语言文字之美;最后,让学生展开想象,进行美的创新。通过多种途径将课文的语言文字所表达的内容动态化,刺激他们的感官,拨动他们的心弦,引起他们的共鸣,使他们在学习的过程中产生愉悦感。

突出识字教学,注重培养学生运用多种方法识记生字的能力。书写指导井然有序,引导学生发现几个字的共同点、注意点,培养学生观察、书写的能力。

《小小的船》教学反思 篇五

《小小的船》是一年级上册第六课的课文,一年级的学生刚刚学完拼音,学生识字量有限,课文朗读能力差。

在教学中,我设计了,谜语导入,歌曲激趣,通过游戏,小老师等形式学习生字,让学生在师生互动,生生互动中掌握生字。并在组词中对生字进行了拓展。在课文教学中,我采用了,老师示范朗读,配乐朗读,根据课文内容做动作表演课文的形式来朗读课文,让学生在形式多样的朗读操练中培养学生的朗读能力。在拓展内容上,让学生了解我国的航天成果,激发学生学习热情,引导学生树立远大的理想。

通过实施教学内容,我发现有以下几点要注意;

一。 生字教学中,要引导学生组词并说话。让学生把生字认识和说话能力有机的结合,注重学生的说话能力的培养和训练。

二。 在课文朗读教学中,虽然形式多样,但学生的朗读基本功太差,有的学生不会断句,有的学生语调平平,只有少数学生能有感情的朗读和表演读。所以,在课文朗读教学中要注意学生的基础,注意学生的普遍性。

三。 在拓展方面,农村的孩子知识面狭窄,有些内容学生不清楚,没有接触到。那么在拓展是不能说得太深,也不能太浅,根据学生的实际情况适当拓展,真正做到画龙点睛。

《小小的船》教学反思 篇六

这天,我上了语文《小小的船》一课,觉得收获挺多的,现作反思如下:

一、加强朗读,培养学生的朗读潜力。

我认为要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,感情得到升华。在教学中如何引导学生读,才能读出情,读出趣呢?在本课的教学当中,我设置了这样的情境:先放儿歌〈〈小小的船〉〉学生听的很搞笑,这时,我问:“你们喜欢这首歌吗?想学吗?这恰巧是我们要学的课文。”学生十分高兴,兴趣被调动起来。在读的过程中,我灵活变换形式朗读,有范读、自由读、齐读、男女生比赛读、闭着眼睛想像读等等。学“弯弯的月儿小小的船”一句时,我就采用了比较读的方式,用原句与“弯的月儿小的船”比较,问学生:“你觉得哪句话好?”学生一一说,认为只有一个弯字不美,显得别扭,弯弯的好听,能想象出它的样貌。我让他们反复读,在我的范读引导和自我的感悟下读的好极了,脸上洋溢着笑容。

二、读与思结合,注重培养学生的创新意识。

在不断提高学生读的水平时,我想语文课仅仅靠读不行,还应引导学生思考。孔子曰:“学而不思则惘。思而不学则怠。”可见,语文教学中,读与思相辅相成,我常常鼓励提问的孩子,有问才有思。在《小小的船》一课的教学中,我先让学生到诗歌中去寻求问题,提出问题。透过朗读、思考、查找资料,师生共同解决问题,学生的思维潜力得到了训练。

三、培养学生收集信息的潜力,沟通家长与学生联系,深化感情。

一个优秀的教师不是教教材,而是灵活运用,进行跨越式教学,拓展学生的课外知识,培养学生收集信息、处理信息的潜力。《小小的船》是一首深受儿童喜爱的儿歌,里边有很多天文知识。例:月亮的变化规律,为此,我让学生向家长询问月亮的知识,上课与同学交流,看到学生兴高采烈的样貌,我觉得工夫没有白下。在语文教学中,我坚持让学生收集资料,拓宽学生知识面,进行知识积累,同时获得家长对孩子的关注,了解学生的学习状况,配合老师做好学生工作。

四、强化训练,进行知识储备。

教过语文课的老师们都明白,作文是令我们头疼的问题。平时没有基础,没有素材,考试着急,分值又个性大,作文训练应从小培养。学习了《小小的船》后,我对学生说:“你们喜欢这首儿歌吗?,它的作者就像你们这么大,你们也能够写出这么优美的歌谣,想试试吗?”学生十分惊讶,也跃跃欲试,我让他们仿写,由于以前进行过写话训练,学生作品很成功。例:弯弯的香蕉小小的船,小小的船儿滑弯弯,我在小小的船里坐,只看见黄黄的外壳白白的心儿。还有的学生对叠词感受很深,像弯弯的、小小的、蓝蓝的等,写出了这样的小儿歌,“小朋友,笑眯眯,笑的嘴唇红红的,笑的脸儿圆圆的,笑的眉毛弯弯的。”尽管语言很简单,可对于一年级,刚认字三、四个月的孩子来说已经十分不易。长久以往,他们的写作潜力必须能提高。

当然,这节课也有不足之处:课堂气氛过于活跃,经常发言的孩子说的多,忽视了沉默寡言的孩子,面向全体还应加强,自我的语言组织潜力还有待加强。

一年之季在于春,一日之季在于晨,学习之季在于始,有了良好的开始就有成功的开始,我愿做学生的引路人、同行人,在知识的大路上阔步前进。

小小的船教学反思 篇七

《小小的船》这首儿歌虽然只有两句话,但短小精练,词句优美,描写了一幅恬静美好的夜景。在教学时,我注意引导学生用心去思考祖国语言文字,用心去咀嚼语言文字的美,去体验语言文字所蕴含的思想感情,引导学生在自主学习活动中自己去感悟体验。在指导学生朗读课文时,美美地读课文。熟读成诵时,我鼓励学生发表议论,用个性化的语言发表见解,有的同学说:“小小的船儿两头尖,这句可美啦!尖尖的两头,就像我的保镖,在保护我的安全呢?”有的同学说:“弯弯的月儿,小小的船多美啊!”有的同学说:“我在小小的船里坐,可舒服啦!可以荡秋千、翻跟斗、摇来摇去。”

有的同学说:“在小船上还可以钓鱼呢!”

有的同学说:“图上的小朋友坐在弯弯的月儿小小的船里多幸福啊!我也想坐一坐。”

有的同学说:“闪闪的星星蓝蓝的天真美啊,一颗颗小星星就像一条条小金鱼!”

有的同学说:“闪闪的星星就像一块块金光闪闪的金子呢。”

一年级小朋友活泼好动,好奇心强,注意力不易持久。因此采用生动活泼、形式多样的学习汉字方法,激发他们学习的积极性,使他们乐于识字,主动识字。采取了学生当小老师的游戏,调动了小朋友学习的积极性,促使他们主动参与学习。当小老师的孩子非常的认真神气,识字效率也大大提高。

《小小的船》教学反思 篇八

《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧充满儿童情趣和幻想的儿童诗,也是一首深受儿童喜爱的儿歌,他生动的描写了一个孩子坐在小船做的做的月亮上,看到了星星在夜空闪烁的魅力景色,语言亲切,已经恬静,画面优美。插图更是把诗的内容形象化了,更增添了阅读的无线遐想。歌曲为三拍子,旋律优美恬静,与歌词浑然一体,具体安然自得的童趣和时空感。

首先,是游戏律动《假如你感到幸福》。原歌词是大家耳熟能详的拍手、跺脚、拍肩和握手,我大胆的引入了英文版歌曲加入创作,在学生夸张和生动的表演中,音乐有了愉快的开始。

其次,是欣赏歌曲创设情境,初听时,让学生获得直觉感悟;复听歌曲,让学生听出歌曲重复次数的同时进一步体会乐曲表现的宁静和甜美;讨论音乐的美和静。在学生意犹未竟时,请学生完整听歌曲《小小的船》,通过2/4拍和3/4拍的两种节奏朗读,让学生感受不同的节拍,接下来通过多种形式让学生倾听。在学唱歌曲环节时采用跟唱、分句唱、模唱、表演唱等方式来掌握歌曲。

最后惊醒分组活动,提高创作能力。请学生自主参与演唱、表演、用打击乐器伴奏。在这一环节中,课堂氛围活跃,学生能更自信,大胆的演唱表演和创编。学生从开始的“静”中感受美,到最后的动中表现“静”,从分的挖掘了学生动手、动口、动脑的能力。

但是这节课教学设计上和执教方面还存在着诸多的不足。在以后的教学中还需要更多的实间学习。尽可能的多花心思,活跃课堂的气氛,吸引小朋友的注意力,让每一位孩子在音乐方面都能得到一定得培养,在每节课中得到进步与快乐!

加强朗读,培养学生的朗读能力。 篇九

我在设计这一课教学设计时感到学生阅读能力对学生非常重要,而且培养非常不容易,需长时间培养。因此,注重了学生的朗读。我认为要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,感情得到升华。在教学中如何引导学生读,才能读出情,读出趣呢?在本课的教学当中,我设置了这样的情境:先欣赏诗歌《小小的船》学生听的很有趣,这时,我问:“你们喜欢吗?想学吗?这恰巧是我们要学的课文。”学生非常高兴,兴趣被调动起来。在读的'过程中,我灵活变换形式朗读,有范读、自由读、齐读、男女生比赛读、闭着眼睛想像读等等。

《小船》教学反思 篇十

本节课没有具体是的科学知识目标,主要是孩子可以在限定的条件下自主设计并制作小船模型,在这个过程中提高学生的创新思维及动手能力,体验动手制作的乐趣。

课的一开始,在阅读漫画中提出问题:怎样利用荒岛上的资源造船。有了问题如,我们需要去解决,在制作之前,一个很好的设计也是帮助学生思考的。在这里指导学生怎样去设计方案,我想这也是科学学习中一个很重要的能力。

在制作时,很多孩子可以根据自己的设计方案,进行制作。展示交流也是训练学生的重要因素。

反思是科学中也很重要的,在制作完模型后,根据别人的建议,修改自己的模型,从中体会反思及别人建议的重要性。

此次教学中有一点没有强调学生,就是要求学生严格按照设计图纸进行制作,如果修改也应该修改图纸,之后再进行制作,帮助他们树立工程师和建筑师就是这样的意识。

它山之石可以攻玉,以上就是差异网为大家整理的10篇《小小的船教学反思简短》,希望对您有一些参考价值。