上学了（7篇）

《上学了》教学设计之一青岛大学路小学 刘晓 　　 课 题 入学教育 课型 新授 课时 2 双基目标 　★1、新生大体了解学校的学习生活，感受教师的温暖、同学的友爱和校园生活的丰富多彩。　△2、依据画面提示，进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱、养成良好学习习惯等方面的入学常规教育。 能力目标 　★ 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和口语交际能力。 道德情感目标 　　 教育学生热爱学校、喜欢上学、喜欢老师、喜欢同学，培养学生养成良好的学习习惯，喜欢课本、爱护课本。教具 　投影片、投影仪、录音机教学过程差异网为朋友们整理了7篇《上学了》，希望能够满足亲的需求。

上学了 篇一

〖教学目标〗

1.渗透性识字12个，激发学生学习汉字的兴趣。

2.认识同学、老师，会简单的介绍自己，认识语文书，了解学校生活。

3.引导、渗透学生爱护书籍、热爱学校、热爱同学　和　老师的情感教育。

课前准备：老师带领全体同学参观校园。

〖教学设计〗

(一)认识老师、同学

1.老师自我介绍。

小朋友们，你们好！知道我是谁吗？我的名字叫胡玉荣，今后大家叫我什么？（生：　胡　老师）从今天开始我就和大家一起学习、生活了！欢迎我吗？（生：欢迎）

2.介绍丁丁、冬冬。

我还给大家带来了两位新朋友呢，（课件出示丁丁、冬冬，引导学生观察：他们穿着什么样的衣服？头发怎样？）这两位新朋友是谁呀？听他们是怎么介绍的？（课件出示介绍的声音及文字，进行“年级”、“丁丁”、“冬冬”、“班”的渗透性识字：这几个字你认识哪个？大声读读好吗？或：你　能当小　老师领着小朋友读读吗？）

你认识他们了吗？今后我们将和这两位小朋友一起学习、一起游戏，共同成长了！

3.学生自我介绍。

① 我们身边有很多小朋友，你能学着丁丁冬冬的样子介绍一下自己吗？（全体同学相互交流、介绍，老师巡视、倾听时进一步引导）有的小朋友真聪明！还能说自己的家住在哪儿，喜欢做什么，这样小朋友就可以去找你玩了。其他小朋友还想跟大家介绍些什么？

生1：我叫，今年6周岁，我家住在镇府里。我喜欢画画、弹琴和跳舞，我最喜欢跳舞！

生2：我叫，是个调皮的男孩子。我喜欢体育和看书，将来我要当一名运动员，夺金牌为国家争光！

生3：我叫，爸爸妈妈在滨州工作，我和爷爷奶奶一起住，我要好好学习认识很多字，学会讲很多故事，让爸爸、妈妈、爷爷和奶奶高兴！……

② 现在我们都互相认识了，如果在路上、校园里遇到同学怎么打招呼？碰到老师怎样打招呼？（观察、阅读书中人物对话，模拟与老师、同学见面问好的情景，进行口语交际活动和对“老师”的渗透性识字。）

小结：大家表演的真棒，真是个懂文明、讲礼貌的小学生。

［和谐、民主、宽松的环境拓展了孩子们的思维，激发了他们表现自我的欲望！在这无拘无束、天真烂漫、充满童音童趣的世界里，促进了学生间、师生间的情感交流，激发了学生对老师、对同学的爱。］

(二)认识学校

1.师：刚才我和大家一起参观了美丽的校园，校园里有什么？和幼儿园有哪些不同？你能把看到的、听到的说一说吗？

生1：校园很干净、很美丽。没有幼儿园的滑梯、玩具，因为我们长大了是小学生了。

生2：我看到学校门口写着几个大字，老师告诉我们那是我们学校的名字――兴福中心小学。

生3：我看到哥哥、姐姐在做游戏，听到了他们的笑声。

生4：校园里有月季花、松树，还有五星红旗在空中飘着。

生5：我看到校园里写着“欢迎新同学”的大字，教室里还贴着《小学生守则、规范》。

［学生畅谈着、比划着，眸子放射出灿烂的光芒。另外，教师还依据学生的交流，利用课件出示“欢迎新同学”、“兴福中心小学”等字，并提问：谁认识这几个字？我们一起来读读好吗？从而进行渗透性识字。］

2.师：你喜欢咱们的学校吗？为什么？

生1：喜欢。因为学校很漂亮，也很热闹。

生2：我喜欢学校！因为在这里我们可以唱歌、跳舞、做游戏，还能学到好多知识。

生3：学校里有很多好看的花和树，还有许多故事书，所以我喜欢我们的学校。

小结：我们的学校优美、整洁，在这里可以和小伙伴尽情的玩耍、愉快的学习、快乐的成长，所以我们要热爱学校，爱护学校的花草树木，尊敬老师、团结同学，争做优秀小学生！

［通过师生交流、介绍美丽的校园，使同学了解了学校生活；意识到小学生活与幼儿园的不同，懂得要尊敬老师、团结同学、热爱学校。］

3.现在，你的心情怎么样？

生1：很高兴！

生2：我觉得很快乐。

生3：我很激动，因为我们的学校太好了……

师：有很多孩子都和我们一样，你听！他们在上学的路上还唱着动听的歌呢！

［课件出示《上学歌》的歌词及演唱，引导学生看着歌词进行渗透识字和学唱歌曲，使学生感受到上学的快乐；同时增进了师生间、学生间的融洽度，更为今后民主氛围中学生的全面发展创造了良好的条件。］

(三)认识课本

师：今天我们还发了许多新书，一起来看看我们的语文书吧。（实物投影出示课本封面）

1.（指“语文”两字）你认识这两个字吗？

2.语文书里有许多优美的诗歌、古诗，有趣的故事和动听的歌曲，我想找到他们，该怎么找呢？聪明的小朋友，你们知道吗？

①板书“目录”两字，带领学生认读，说明线后面的数字就是所找内容的页码。投影出示课本目录，老师示范查找相关课文。

②我们来个查找目录的比赛好吗？（师生展开有趣、热闹的学查目录练习，教师巡视指导。）

3.同学们真聪明！有的已经在课本上写上名字了。其他同学是不是也想在书上做个标记呢？为了更美观些，大家可以用自己喜欢的图形来装饰一下，比如小红花、小五星等。（学生写名字）

4.师做翻书、嗅的动作：瞧，我们的语文书不但有有趣的故事、美丽的卡通图画，还有一股浓浓的书香味呢！这么好的书我们怎样去爱护它呢？

生1：给他包上漂亮的书皮。

生2：看书的时候要把手洗干净，翻书的时候要轻轻的，别弄脏、弄破了。

生3：还有，不要在书上乱写乱画和乱折，让它干干净净的！

生4：不要到处乱扔、乱放，每天带着它上学。

小结：语文书是我们的好朋友，除了语文书其他的书都可以写上自己漂亮的名字，好好地爱护它，养成爱护书籍的好习惯！

［激发学生对语文的兴趣，知道学习语文可以帮助我们懂得很多东西，是我们的好朋友；知道除了课堂上用的课本，在生活中还有许多的书籍，指导学生养成爱读书、爱护书籍的好习惯。］

(四)语文实践

师：把漂亮的课本带回家给爸爸、妈妈看，并把今天在学校看到的、听到的、想到的说给爸爸妈妈听，好吗？

让我们走出教室到美丽、热闹的校园里尽情地玩耍吧！（学生跳跃着、欢笑着、飞舞着，走向美丽的校园，多彩的秋天……）

［老师沟通课内外的联系，引领学生跳出课堂，走向生活，在全面提高语文素养的同时塑造完美健康的人格，体现了大语文教育观。］

〖教学反思〗

纵观整堂课，我以组织、引导、参与者的身份积极给学生创设相互交流、讨论的机会。以亲切、童真的话语，慈爱的身影拉近师生间的距离，使学生在无拘无束、畅所欲言中进行了认识老师同学、认识学校、认识课本，语文实践等四个环节的趣味性学习。使孩子们在入学的第一天就亲身感受到环境的优雅、愉悦，老师的亲切、和蔼，小伙伴的友好、热情，激发了他们对学校，对老师、对同学的热爱，使校园成为孩子们喜爱的地方！

〖案例点评〗

个人感到，在向着新课程迈进的过程中，教师正在努力地向前迈进着。

第一，教师把自己的角色放到了和学生平等的位置――虽然一年级学生的学习还需要大量的引导，但是，教师没有丝毫为学生规定学习什么。教学开始，教师先为学生创设了一个示范性的情境――自我介绍；然后用学生感到新奇的课件出示了丁丁、冬冬的自我介绍。这样的情境激发了学生向自我介绍的兴趣，而且，在教师和“课件”的介绍中，学生潜移默化地受到了如何介绍的影响，学习了如何介绍。

第二，教师在教学中注意引导学生结合已有的生活经验，让学生进行比较，从而更好地了解校园及小学生活的特点。这样的引导，能够促使学生对小学校园有更深刻地认识和体验。

第三，引导学生在游戏中学习。游戏是儿童的天性，老师把教育目标融进学生感兴趣的活动当中，使学生爱学、乐学，在兴味盎然中完成学习任务，接受良好习惯的教育。

从实录来看，本课的教学还存在着一些不足。

整堂课的教学主要是“教师引入，学生活动交流，老师小结”，没有学生活动、学习、交流中的问题、冲突和解决的过程。没有了问题和冲突，师生之间的互动、学生之间的互动也就不充分了。课堂的气氛活跃也就只能表现为积极地回答，而不是思维的活跃。没有问题和冲突的课堂是没有生命活力的。这一点，或　许　老师在介绍的时候没介绍进来，或许，老师回避了这些问题与冲突，或许根本没有。个人认为，教学中应该引起这方面的注意。老师要善于发现学生学习过程中的问题，善于抓住学生的学习行为现象制造冲突，揭摆矛盾，引导学生展开思考、讨论、实践，增进师生互动，促进学生积极主动地学习发展。

上学了 篇二

教材分析

本单元是整个小学阶段语文学习的开始。编选了两幅图画和一首诗歌，第一幅图主要讲了学校里有什么，图中的同学都在干什么。第二幅图主要指导学生认识语文课本。《上学歌》主要帮助学生明确上学的意义，对学生进行入学教育，使学生了解学校生活，了解语文课，热爱学校，热爱老师和同学，并开始渗透性识字。本课要求学生识字12个。

教学目标

1.在学习中，使学生产生热爱学校、热爱同学和老师的情感。

2.识字：认识12个生字，进行渗透性识字。

3.口语交际：师生见面问好；认识同学，简单介绍自己。

4.培养有序的使用学习用具（课本、笔、卡片等）的良好习惯。

教学建议

1.教师可从第一幅图入手，借助插图，指导学生有顺序地观察图画，说说学校里有什么，图中的同学都在干什么。结合扉页《写给小朋友的话》，了解语文。

2.借助图中人物对话，组织同学开展口语交际活动：

（1）作简单的自我介绍。

（2）老师也可参与其中，模拟师生见面后相互问好的情景。

3.可以与生活课的入学教育配合起来，组织儿童参观学校，认识学校的主要设施，了解学校的主要机构，对学校产生喜爱的感情。

4.认识和熟悉丁丁、冬冬两位小朋友，观察他们的头发、衣服有什么特点，说明他们是我们大家的朋友，将和我们一起学习、一起游戏，共同成长。

5.可在看图时和对话中认读汉字“学、丁丁、冬冬、年、级、班、老师、书包”。

6.在学习插图前，也可先学《上学歌》，以激发兴趣。

7.学习第二幅图，可利用语文课本，带领学生认识书的封面、

目录和页码。并教育学生爱护书。

课时安排：3课时

精品教案

第一、二课时

教学准备：准备介绍校园的课件、孩子们第一次进校时的录象，《上学歌录音、生字卡、实物投影仪

教学过程：

一、导人：

1.伴着《上学歌》的录音播放孩子们第一次进校时的录象。

2.让小朋友随意地说一说自己当时的感受。

3.引入：从这一天开始，我们就是学校的主人啦！今天我们就来认识自己的学校，好吗？

二、新课教学

1.自主认识学校：

（1）提问：和你周围的小朋友商量一下，你希望怎样来认识我们的学校呢？

（2）鼓励学生用自己喜欢的方式走出教室去认识学校。

（3）给学生充足的时间，自己和伙伴一同去认识我们的学校。

2.自主交流：

（4）提问：在你参观校园的过程中，老师对你说些什么？你是怎样向老师问好的？

（5）简要评析在实际中的口语交际情况。

（6）同学交流：你参观的是什么地方？你最喜欢的是哪里？

（7）提问：在参观校园的过程中，你有没有遇到什么困难？是怎样克服的？

2、学习生字

（1）出示：学生入学纪念照片。提问：照片上的字你认识吗？

（2）结合介绍学校的教学课件，出示一些地点的名称，如：一年级3班、厕所、演播厅

（3）请小老师带着大家读一读。

（4）出示课本中“上学了”图。

（5）提问：我们的好朋友丁丁和冬冬和咱们一样，第一次走进学校，我们到他们的学校中看一看，你认识哪个字，就和你的学习伙伴读一读吧。

（6）“小老师”教学：学校、丁丁、冬冬、年级、班、老师

（7）带学生摆字卡认字。

3、抽读字卡。

三、课后参与学习活动

放学后我们可以自豪地带爸爸妈妈参观我们的的学校，在校园中找到我们认识的字，读给家长听。遇到我们不认识的字，正好向爸爸妈妈请教，你愿意吗？

第三课时

教具准备：

实物投影、生字卡

教学过程：

一、导入：

1.实物投影出示：“丁丁和小朋友们认识语文书”图。

2.引入：在以后的学习中，语文书会成为我们的好朋友。让我们和小朋友一起认识语文书吧！

二、新课教学：

1.自己翻看语文书吧！

2.请你向大家介绍一下，你最喜欢那一课呢？

3.请你告诉大家怎样找到你说的那一页呢？（预测：如果介绍的孩子说不出方法，就鼓励他向大家求助。）

4.小组中，大家商量一下应该怎样翻书，才能更好地爱护书呢？下面请小朋友来表演一下。

5.练习：请小朋友们用正确地翻书方法，找到老师说的页码。（也可请一位小朋友们来说个页码，大家找。）

6.提问：你知道“目录”有什么用吗？

7.讨论：大家的书都一样，我们要怎样区分呢？（预测：如果除了“写上名字”孩子们还说了很多种方法，都要鼓励他们动脑筋了，这个问题的答案不是唯一的，也许孩子们会想出更为巧妙的方法。但是如果有的孩子提出在书上画上记号，我们要引导孩子爱护书籍，不要在书上乱画。）

8.讨论：我们应该怎样爱护课本呢？

9.跟着录音学唱《上学歌》，读一读歌词。

10.学习生字：“小老师”教学生字：语文、书包

三、课后参与学习活动：

向你周围还没上学的小朋友介绍你的语文书，把《上学歌》唱给他们听，并解答弟弟妹妹提出的问题。

上学了 篇三

第一单元一、     教学目标 （一）聆听《上学啦》，演唱《上学歌》、《放学歌》，能够体验和表达上学的高兴心情。（二）知道音乐课的学习常规，唱歌时能够注意姿势的正确，认识教科书中的音乐标记。二、     教学设想本课是起始课，是孩子们在小学阶段上的第一节音乐课，这对他们学习音乐具有重要意义。（1）教学目标 巧设计：要参考教师用书，结合自己学生的实际情况设计和调整每课时的教学目标 。要弄清教学目的和教学目标 这两个环节的含义。教学目的是给教师制定的，是从教师，从学科出发的；教学目标 是指学生通过学习、参与、感受等达到的目标，而不是教师教的目标。教学目标 的设计是多元的，要注重三维目标的培养。（2）教材分析要到位：教师要准确地把握三首歌曲速度、力度、情绪，以此引发学生情感上的共鸣形成良好的心境。教师在分析歌曲时要关注歌曲的音域，这是避免学生喊唱的前提。因此教师在上课前要把歌曲在相邻的两三个调上练熟。（要用自己弹奏的音高去适应学生）课时安排要合理，可根据实际情况临时调整。教学建议中建议本课安排两课时，我认为在这一课的内容还是挺多的，可以安排三——四课时，甚至更长的时间，也给学生一个适应的过程。第一课时中的建立课堂常规这一项，是否在教学各环节中逐渐渗透，不要生硬的说教。教师在学生唱歌前，应该强调坐姿，启发学生用心歌唱，体会歌曲情绪。在学生演唱后，及时纠正出现的错误和唱歌时不良的习惯。 教学重点：演唱歌曲《上学歌》、《放学歌》和聆听《上学啦》，学生能够体验和表达上学的高兴心情，激发学生学习音乐的兴趣。  教学难点 ：《放学歌》中的“一字多音”是学习的难点。 教学重、难点确定依据：              小学一年级的学生刚刚离开幼儿园，因此，通过学唱歌曲以及欣赏乐曲，培养学生听音乐与唱歌的良好习惯，激发学生学习音乐的兴趣是尤为重要的。学生对学校生活的了解不是很多，因此，为了今后能更好地开展教学活动，在开学的第一课时就要给学生明确课堂常规，让学生有良好的学习习惯。 教学重点的思路：以教师为主导，注意掌握课堂上轻松、愉悦的气氛，寓教于乐，使学生对音乐课产生兴趣，为学习音乐打好良好的基础。 突破难点的方法：教师要让学生多听范唱，带着学生边拍手边读词，启发学生把速度放慢些。采取多种形式演唱歌曲，使学生能够熟练演唱。 教材分析：一、       演唱歌曲《上学歌》是北京市小学唱歌教研组50年代初集体创作的一首低年级儿童歌曲。是四乐句构成的一段体的分节歌，2/4拍，五声C宫调式。歌曲的节奏平稳，旋律流畅，词曲结合紧密。歌词通俗易懂，形象生动，通过拟人化的问答和对太阳、花儿、小鸟等自然景物的描绘，抒发了小学生背着书包上学去的喜悦心情，表现了少年儿童爱学习、爱劳动的优良品质和“长大要为人民立功劳”的心愿。《放学歌》是一首欢快流畅的儿童歌曲。大调式，3/4拍，两段体结构。旋律舒展、优美，两个乐段通过节奏变化形成对比，最后四小节运用移位变化反复和放慢速度的手法，形象地表达了学生对老师的尊敬和爱戴之情。这首歌曲虽然短小，但音乐形象完整，曲调很有特点，歌词写得也很好，它以孩子的口吻，显得纯真而亲切，先是叙述了放学时的情景，接着次能够校园长高了的小树联想到自己的成长，继而充满了对老师的感激之情。二、       欣赏《上学啦》是一首轻快活泼的儿童歌曲，3/4拍，降B大调。歌词描述了小学生初上学校的情景和高兴的心情。音乐写得很有意境，三拍子节奏舒展中透着动感，形象地表现了小朋友们的喜悦情绪；旋律轻快、优美、动听，贴切地表达了歌词的内容。    作曲家刘炽是人们所熟悉的歌曲大师，毕生创作了许多脍炙人口的著名歌曲《我的祖国》、《祖国颂》、《英雄赞歌》、《新疆好》、《让我们荡起双桨》等。  第  一  课课题第1册第1课      （4课时）教学内容聆听《上学啦》歌曲《上学歌》、《放学歌》教学目标 1.聆听《上学啦》，演唱《上学歌》、《放学歌》，能够体验和表达上学的高兴心情。2.知道音乐课的学习常规，唱歌时能够注意姿势的正确，认识教科书中的音乐标记。教材分析《上学啦》是一首轻快活泼的儿童歌曲，3/4拍，B大调。《上学歌》旋律优美，轻快中速。《放学歌》是一首欢快流畅的儿童歌曲。教学重点1.建立音乐课常规2.表现歌曲活泼、欢快的情绪教学难点 用正确的歌唱姿势演唱歌曲教学准备钢琴  录音机  录音带  挂图  课件  多媒体教学设备                                                                                          第一课时第（  1 ）册第（1）课（）共（  4 ）课时课题我上学了第（  1 ）课时教学内容1.建立平等、融洽的师生关系。2.聆听《上学啦》教学目标 1.聆听《上学啦》，体验和表达上学的高兴心情。2.用律动表现音乐。教材分析  《上学啦》是一首轻快活泼的儿童歌曲，3/4拍，降B大调。歌词描述了小学生初上学校的情景和高兴的心情。音乐写的很有意境，三拍子节奏舒展中透着动感，形象的表现了小朋友的喜悦情绪；旋律轻快、优美、动听，贴切地表达了歌词的内容。   作曲家刘炽是人们所熟悉的歌曲大师，毕生创作了许多脍炙人口的著名歌曲《我的祖国》、《祖国颂》、《英雄赞歌》、《新疆好》、《让我们荡起双桨》等。教学重点感受三拍子音乐的特点教学难点 用肢体语言表现音乐教学准备钢琴  录音机  录音带  挂图  课件  多媒体教学设备教学过程内容及目标教师活动学生活动听音乐进教室建立教学常规播放音乐《小白船》指导学生进教室后围成圈落坐。教育学生听着音乐进教室。学习听音乐进教室五人围成一个圈师生建立感情播放自我介绍的课件。我是谁？我来自何方？我的目标？我们要做的事情？鼓励学生谈论自己。学生观看，增加感性认识，加深对老师的了解。   大方的自信的介绍自己学习音阶歌（师）          （生 ）13  5 | 6  6  5 |1 1  7  6|5-  |小朋 友 来 唱 歌 11  7  6 5 （师）              （生）1       3  5| 6  6  5| 4 4  3  3|2-  |你也 唱 我也 唱 4 4  3  3 2 （师）      （生）1  3  5|1 76   5| 1  3  5| 4 3 2  1|唱什 么 1 7 6  5 唱 什么4 3 2  1 （师）          （生）12  3 4| 5 6 7 |1 76  54 | 3 2 | 1—|轻声学唱音阶歌聆听〈上学歌〉著名的作曲家特别喜欢小朋友，他不仅给大人们写歌，也给小朋友写歌，他一生中创作了很多著名的歌曲。今天我们听他写的〈上学歌〉播放歌曲的录音。播放歌曲说说你们的感受用律动表现歌曲欢快、活泼的情绪初听歌曲，感受歌曲的三拍子音乐的特点   大家谈个人的感想  课后小结今天，我们大家彼此已经相识，意味着我们就是最好的朋友，今后，大家在学习上的问题可以随时问老师。引导学生热爱音乐的情感课后反思                                                     第二课时第（  1 ）册第（1）课（）共（  4 ）课时课题第（  2 ）课时教学内容1.聆听〈放学歌〉2.学习〈上学歌〉3.律动表演教学目标 1.学习音乐书上的标记2.唱歌时养成正确的歌唱姿势教材分析   歌词描绘出儿童们第一次背上书包，高高兴兴地走在去学校的路上，通过对太阳、花儿、小鸟等美丽自然景色的描绘和拟人手法的对话，表达了学生初入学时高兴的心情。 歌曲旋律优美、轻快，充满朝气，教唱时要启发学生唱的生动、活泼。教学重点体验和表达上学的高兴心情。教学难点 建立正确的歌唱姿态，表现歌曲活泼、欢快的情绪。教学准备钢琴  录音机  教学磁带  多媒体教学设备及教学软件教学过程内容及目标教师活动学生活动听音乐进教室建立教学常规播放音乐《小白船》指导学生进教室后围成圈落坐。教育学生听着音乐进教室。学习听音乐进教室五人围成一个圈落坐复习音阶歌（师）          （生 ）13  5 | 6  6  5 |1 1  7  6|5-  |小朋 友 来 唱 歌 11  7  6 5 （师）              （生）2       3  5| 6  6  5| 4 4  3  3|2-  |你也 唱 我也 唱 4 4  3  3 2 （师）      （生）1  3  5|1 76   5| 1  3  5| 4 3 2  1|唱什 么 1 7 6  5 唱 什么4 3 2  1 （师）          （生）12  3 4| 5 6 7 |1 76  54 | 3 2 | 1—|轻声复习歌曲  节奏、音准要做到位认识书上的小图标结合活动认识音乐小图标：唱歌——小话筒            听音乐——小耳机跳舞——孔雀开屏          演奏——乐徽做游戏——对拍手          学知识——小书本动脑思考——小电脑        分辨书上的小图标聆听〈上学歌〉        培养合奏能力导入  ：当你们背上小书包走进学校时，心里肯定特别高兴。你们听〈上学歌〉就说出了你们心里想说的话。播放歌曲的课件1.学习歌词2.教师范唱3.分小组唱歌词4.完整的演唱5.加入律动表演6.加入打击乐伴奏7.分角色表演：鼓励大家的实践活动初听感受、体验歌曲的情绪  有语气的朗读歌词轻声唱歌词  学习歌曲表演串铃：撞钟：X-|花、小鸟、太阳小学生课后反思                                                   第  三  课  时第（  1 ）册第（1）课（）共（  4 ）课时课题我上学了第（  3 ）课时教学内容1.复习歌曲〈上学歌〉2.学习〈放学歌〉教学目标 体验感受歌曲中的活泼、欢快的情绪教材分析〈放学歌〉是一首欢快、流畅的儿童歌曲，大调式，3/4拍，两段体结构，旋律舒展、优美，两个乐段通过节奏变化形成对比，最后四小节运用移位变化重复和放慢速度的手法，形象的表达了学生对老师的尊敬和爱戴之情。歌曲虽然短小，但是音乐形象完整，曲调很有特点。歌词写的也很好，它以孩子的口吻，显得纯真而亲切，先是叙述了放学的情景，接着从校园长高了的小树联想到自己的成长，继而充满对老师的感激之情。教学重点用甜美的声音表达对老师的感情。教学难点 歌曲中的六度跳跃教学准备钢琴  录音机  录音带  教学设备及软件教学过程内容及目标教师活动学生活动听音乐进教室建立教学常规播放音乐《小白船》指导学生进教室后围成圈落坐。教育学生听着音乐进教室。学习听音乐进教室五人围成一个圈落坐复习〈上学歌〉导语 ：表现小朋友高高兴兴上学的歌叫〈上学歌〉，有的小朋友要问，我们放学了，有没有〈放学歌〉？今天，我们就一起学习〈放学歌〉复习〈上学歌〉学习〈放学歌〉培养学生对音乐 的记忆力1.播放歌曲录音2.教师范唱3.学习有感情的朗诵歌词4.学习歌曲的第一部分带有叙述性的5.学习歌曲的第二部分带有抒情性的完整的演唱歌曲6.为歌曲加入打击乐伴奏7.部分同学表演8.分小组表现歌曲初步感受歌曲的情绪 采用听唱法进行学习  难点：节奏造成弹性，情绪有大的起伏。学习打击乐的使用撞钟：  X — —|三角铁：X — —|在第四小结用| 方法敲击课后反思                                                    第   四   课  时第（  1 ）册第（1）课（）共（  4 ）课时课题第（  4  ）课时教学内容1.复习本课2.学习竖笛的吹奏方法教学目标 1.培养学生对器乐的兴趣2.养成正确的拿竖笛的姿势教材分析竖笛：是一种最古老的乐器，属于原始的乐器，可以分成高、低、中、次的顺序。1.及时的放好乐器，安排好正确的高度，坐着齐膝的高度，站着奏的高度及肚脐。2.按圆形排列演奏集体；同类或相近的乐器并放在一起，音较低站在指挥者右边，较高者站在左边。教学重点学习竖笛的吹奏教学难点 激发学习的兴趣教学准备钢琴  教学设备 竖笛教学过程内容及目标教师活动学生活动听音乐进教室建立教学常规播放音乐《小白船》指导学生进教室后围成圈落坐。教育学生听着音乐进教室。学习听音乐进教室五人围成一个圈落坐复习音阶歌（师）          （生 ）13  5 | 6  6  5 |1 1  7  6|5-  |小朋 友 来 唱 歌 11  7  6 5 （师）              （生）3       3  5| 6  6  5| 4 4  3  3|2-  |你也 唱 我也 唱 4 4  3  3 2 （师）      （生）1  3  5|1 76   5| 1  3  5| 4 3 2  1|唱什 么 1 7 6  5 唱 什么4 3 2  1 （师）          （生）12  3 4| 5 6 7 |1 76  54 | 3 2 | 1—|轻声复习歌曲  节奏、音准要做到位复习两首歌曲教师用竖笛吹奏两首歌曲欣赏学习竖笛的演奏1.拿竖笛2.端起竖笛3.练习两次4.吹音的时候身体放松，不能与自己较劲5.吹奏1 2 3三个音6.教师指导：左手在上、右手在下7.有什么问题，请大家提出来8.小结听讲进行模仿 分组找1 2 3 三个音的吹奏法课后反思

上学了 篇四

设计说明

《我上学了》是初入校园的小学生的第一个语文学习内容，设置目的是帮助小学生了解学校生活，对学校生活产生兴趣和向往，实现从幼儿到学生的角色转换。为此，本课立足学生的年龄特点，借助游戏引入、图片欣赏、学唱歌曲、动手操作、讲解示范、合作交流等活动，引导学生了解祖国和校园，产生对祖国、学校、老师、学习生活的热爱。同时，鼓励学生在生活中识字，体验语文学习的快乐。

课前准备

1.收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。(教师)

2.准备长城、*的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。(教师)

课时安排

1课时。

教学过程

一、活动导入，师生间增进了解

1.同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。(板书：我上学了)我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文。请同学们和老师一起读出它的名

字——语文。

2.你们喜欢上学吗？今天来到学校后，你们有哪些新的发现，新的感受？

3.互动活动：你们愿意认识新的老师和同学吗？请你们走到同学面前，相互握手，然后介绍自己。

设计意图：减少课堂对学生的束缚，让学生活跃起来，为交流奠定自由、轻松的情感基调。

二、观察插图，进行爱祖国教育

1.认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。

(1)播放*的宣传片，学生欣赏后交流：你看到了哪些建筑物？

学生指出认识的建筑物，教师出示*的图片及文字，引导学生认读。

交流：你去过*吗？说一说你当时见到了什么，感受到了什么。

(2)学生根据课件提示，自由交流：

来到*，我看到__________，我想说__________________________________________

___________________________________________________________________________。

(3)教师小结：*广场是北京的心脏地带，是世界上的城市中心广场。每天清晨时分，国旗徐徐升起；每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是十分庄严的仪式。

2.了解各个民族，进行民族团结教育。

(1)学生自主观察课文插图，说一说画上都有谁，他们在干什么。

(2)学生自由交流，教师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、节日等。

(3)互动交流：同学们，你们都是什么民族的人？请少数民族同学在台前进行自我介绍。

(4)体验活动：教师播放歌曲《爱我中华》，全班同学相互拥抱。

(5)过渡：五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心连心的兄弟姐妹，因为我们都是中国人。(板书：我是中国人)

3.引读句子，抒发爱国情感。

(1)我们的祖国地大物博，长城和*举世闻名，我们骄傲，因为——我们是中国人！

(2)我们的祖国越来越富强，我们有好看的衣服，有美味的食物，还有漂亮的校园，我们骄傲，因为——我们是中国人！

设计意图：对一年级小学生的情感启迪和教育不能只依靠口号，因此，本环节设计重在借助图片，借助生活体验，借助教师语言，诱发学生内心的情感。

三、图文结合，进行爱上学教育

1.引言：从今天开始，你就是一年级的小学生了，你高兴吗？带着你此时的感受读一

读——我是小学生。(板书)

2.课件出示插图，小朋友都背着书包快快乐乐地去上学，他们还高兴地诵读着儿歌，我们一起来读一读吧。

3.教师范读，然后领读，同桌互读，指名朗读，教师相机指导：

(1)“不迟到”的“迟”要读准翘舌音。

(2)“早，早，早”的“早”为平舌音。

(3)“长大要为祖国立功劳。”这句话要正确断句。

4.仔细观察课文插图，想一想：小朋友们是什么心情？你怎么知道的？学生汇报过程中教师相机指导朗读：

(1)“太阳”和“花儿”露出笑脸，要带着高兴的心情读第一句。

(2)小朋友们背上小书包可神气了，小鸟看见了也忍不住要问问，问什么呢？带着好奇的心情读第二句。

(3)同学们这么早就背着小书包，他们要去哪里呀？快来回答小鸟。(教师趁机讲学校规定的上学时间和放学时间)

(4)小结：“不迟到”是小学生一定要遵守的纪律，只有遵守纪律，你们才会在学校里有更大的收获。

(5)语言交流：在学校里学习能让我们快乐、健康地长大，长大了你想做什么呀？

(6)介绍周恩来为中华之崛起而读书的故事。

(7)小结：我们实现了自己的愿望，就能为祖国立功劳。

5.齐读整首儿歌。播放《上学歌》，学生学唱。

设计意图：一首《上学歌》将学生带入小学学习生活的情境，通过反复诵读、图文结合，在浓浓的语文氛围中引导学生遵守学校纪律、树立远大理想，同时让学生在一系列的活动中初步感受语文课堂的“语文”味，从而乐于表达，乐于诵读。

四、讲解示范，进行读写养成教育

1.出示小故事，激发学生的兴趣。

师：小朋友，今天老师在路上看到一只小花猫，它哭得很伤心，老师就把它带来了。(出示小花猫手指玩偶，讲故事)

师：小朋友，我以前和你们一样，也有一双明亮的眼睛。可是，我读书、写字时不注意姿势，有时躺着看书，有时走路看书。写字时，身子趴在桌子上，时间一长，就成了近视眼，整天戴着眼镜，真不方便！别的小花猫能跑能跳，天天能捉到老鼠；我一跳眼镜就要掉，老鼠在我眼前跑，我也看不清，天天饿肚子。我真后悔啊！小朋友，你们可不要像我一样，要从小注意读书、写字的姿势啊！

2.引导学生观察插图，看看小朋友是怎样读书、写字的。

3.教师示范，学生跟着做。

读书姿势：身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。

写字姿势：身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。

(1)“一寸”相当于老师的两个手指并拢时的宽度。对小朋友来说，差不多三个手指并拢那么宽。握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置。另外，无名指和小指垫在中指下面。

(2)眼离书本一尺。把文具盒竖起来，放在书本和你的眼睛之间量一量就可以了。

(3)胸离课桌一拳。握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。

设计意图：以生动有趣的故事引导学生体会正确的读写姿势对自身成长的重要性，知道保护视力需要正确的读写姿势。在此基础上，通过观察插图、教师的讲解示范、学生动作纠正等活动，引导学生初步学会正确的读写姿势，养成良好的读写习惯。

五、交流展示，进行热爱语文教育

1.师：书就是知识的海洋，乐趣的天堂。你最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？回想一下。

2.小组内互讲故事，然后选择一名代表在全班交流。

3.教师点评，针对同学的表现相机提出要求：讲故事时要尽量把故事内容说清楚，声音要洪亮，让同学听清楚。听故事的同学要专心，听清楚故事内容，看看同学哪里讲得好，向他学习。

4.推荐课外读物，激发学生和家长一起读。

设计意图：学生在自由交流的过程中，容易产生互动学习的效果，教师的点评既能激发学生继续努力学习的愿望，又能促使学生成长。

上学了 篇五

【片段1】

（教室里，桌椅围成大圈，讲台暂被“弃置”在教室一角。黑板上贴着大幅教学挂图，上方用彩色粉笔写道：“欢迎你！”黑板左右分别贴有丁丁、冬冬的头像。墙上崭新的专栏，分别以金丝猴、苹果树等为“主角”）

师：一大早，丁丁背着崭新的书包出门啦。路上，他遇到了一位白胡子老爷爷，老爷爷摸着长胡须，笑眯眯地说：“小丁丁，我要带你去一个神奇的乐园。在那里，有亮闪闪的金钥匙，快乐的小伙伴，有各种各样的知识树和香甜的知识果……”丁丁刚想说：“快带我去吧！”可老爷爷不见了……咦，这神奇的乐园到底在哪呢？”

生1：我知道，在童话书里面！

师：你一定读过许多童话故事吧！能不能告诉伙伴们，你还没上小学，是怎么读童话的呢？

生1：（自豪得很）我妈妈天天给我讲故事。我看着书上的图，自己也可以编故事！

师：真棒！将来你认识更多字，可以把故事写给全世界小朋友看呢！

生2：（小声对生3）神奇乐园是不是在小学？

生3：（小声）我也觉得是。

师：（微笑着俯身）说说看，为什么？

生2：我爸爸妈妈说在小学可以学到很多很多知识，很有用！

生4：学校里有很多小伙伴！

师：这么说，现在我们就在这个神奇乐园里啦！那么，小朋友们想在这里学到什么知识呢？

生5：（手指着挂图）做小飞机！

生6：我想认很多很多字，这样就可以看很多很多书啦。

生1：我想学写童话故事！

师：好孩子们，你们的愿望一定会实现的！今后，我们要和丁丁、冬冬一起，做很多有趣的事情，学会听、说、读、写……瞧图上这些伙伴们，已经学到不少本领呢！

【反思一】好的教师应当是善于激发学生学习兴趣、并挖掘其学习潜能的。教师深谙初入学儿童的心理特点，运用儿童喜闻乐见的色彩和熟知的形象营造出缤纷的天地，让学生倍感欣喜，且被深深吸引。动听的故事将学习伙伴丁丁带到学生中间，更将学生领入美好的学习情境，使之意识到：学校是神奇乐园，学习是快乐有趣的事。这对于满怀憧憬踏入小学门槛的一年级新生尤为重要。

上学了 篇六

教学案例：

一、出示图片，激趣导入

1、出示丁丁、冬冬的图片，同学们，这是丁丁和冬冬，他俩要和我们一起学习语文呢！结合扉页《写给小朋友的话》，了解语文。

2、大家知道什么是语文了吗？谁来说一说？指名谈一谈对语文的认识。

3、同学们说得真好，我们从今天起就要开始过学校生活了，学校生活是什么样的呢？请翻开课本第二、三页，看看图上画了什么？丁丁、冬冬在干什么？

二、观察画面，练习自我介绍

1、我们从校门口开始看起，看到了什么？（老师和同学们互相问好）。

2、他们真是有礼貌的好孩子啊！我们愿意像他们一样做个有礼貌的好孩子吗？让我们来试试看，好吗？师生练习见面后相互问好的情景。

3、丁丁、冬冬走进校园后在说什么呢？学生猜一猜，教师读一读丁丁、冬冬的话。原来他们在自我介绍呢！对呀，我们同学之中还有很多都不认识呢！我们互相介绍一下自己，好吗？

4、同桌先互相说一说，再在小组里互相说一说。

5、谁想让全班的同学都认识你？到讲台上向大家介绍一下，好吗？（让几个学生上台进行自我介绍）。

6、全班同学一起认识了这些同学，还有些同学大家还不认识，我们可以等到下课以后再互相介绍。我们来看看图，校园里的同学在干什么？请学生指图说，老师注意指导学生用规范的语言表达。

7、教学楼是学习生活的地方。快看看，这里的同学在干什么？学生小组里说一说。

8、冬冬和丁丁生活的校园多美啊！我们快点去看看我们的校园吧！

三、参观校园。

四、畅谈感受。

1、你在学校看到了什么？

2、你喜欢我们的学校吗？为什？

五、小结。

让我们把今天在学校看到的、听到的、想到的说给爸爸妈妈听，好吗？

教学反思：

在教学《上学了》这一单元的第一课时时，我先出示丁丁、冬冬的图片，激趣导入  ，告诉同学们“冬冬”和“丁丁”要和我们一起学习语文了，再引导学生观察图画，练习自我介绍，师生相互问好的情景，接着参观校园，最后畅谈感受。

本来，我想以组织、引导、参与者的身份给学生创设相互交流、讨论的机会，通过自我介绍、参观校园、畅谈感受，沟通课内外的联系，引领学生跳出课堂，走向生活，在全面提高语文素养的同时塑造完美的人格，使孩子们在入学的第一天就亲身感受到环境的优雅，老师的亲切，小伙伴的友好，激发他们对老师、学校、同学的热切。

由于课前准备不充分，再加上学生初入学，课堂纪律不好，注意力分散，为了维持课堂秩序，顾此失彼。“丁丁”、“冬冬”的形象特点让学生观察得不够，以致后来有的学生问：“老师，哪一个是丁丁，哪一个是冬冬？”参观校园占去了课堂一半的时间，走走停停及我的讲解，加上天气炎热，学生排队时推推挤挤，打小报告，效果不太好。让学生畅谈感受的时间太少了，而且一进教室就乱哄哄的，说：“凉快多了！”。

“学生是学习的主人”“教师应成为学生学习的组织者、引导者”。这节课，这两方面的课标精神我都处理得不够好。我想课前要做好充分的准备，设计一个个游戏来吸引学生的注意力，多让学生观察画面，说一说丁丁和冬冬的头发、服饰的不同来认识他们。课前成立“校园探密队”，先让学生观察校园，课堂上再汇报交流，课后让探密队的同学带领其他同学去看一看，走一走，课堂时间的安排得比校充裕，课标精神会体现得更好。

南安市帽山小学/洪少茹

摘自：《中国教育曙光网》

教学案例：

一、出示图片，激趣导入

1、出示丁丁、冬冬的图片，同学们，这是丁丁和冬冬，他俩要和我们一起学习语文呢！结合扉页《写给小朋友的话》，了解语文。

2、大家知道什么是语文了吗？谁来说一说？指名谈一谈对语文的认识。

3、同学们说得真好，我们从今天起就要开始过学校生活了，学校生活是什么样的呢？请翻开课本第二、三页，看看图上画了什么？丁丁、冬冬在干什么？

二、观察画面，练习自我介绍

1、我们从校门口开始看起，看到了什么？（老师和同学们互相问好）。

2、他们真是有礼貌的好孩子啊！我们愿意像他们一样做个有礼貌的好孩子吗？让我们来试试看，好吗？师生练习见面后相互问好的情景。

3、丁丁、冬冬走进校园后在说什么呢？学生猜一猜，教师读一读丁丁、冬冬的话。原来他们在自我介绍呢！对呀，我们同学之中还有很多都不认识呢！我们互相介绍一下自己，好吗？

4、同桌先互相说一说，再在小组里互相说一说。

5、谁想让全班的同学都认识你？到讲台上向大家介绍一下，好吗？（让几个学生上台进行自我介绍）。

6、全班同学一起认识了这些同学，还有些同学大家还不认识，我们可以等到下课以后再互相介绍。我们来看看图，校园里的同学在干什么？请学生指图说，老师注意指导学生用规范的语言表达。

7、教学楼是学习生活的地方。快看看，这里的同学在干什么？学生小组里说一说。

8、冬冬和丁丁生活的校园多美啊！我们快点去看看我们的校园吧！

三、参观校园。

四、畅谈感受。

1、你在学校看到了什么？

2、你喜欢我们的学校吗？为什？

五、小结。

让我们把今天在学校看到的、听到的、想到的说给爸爸妈妈听，好吗？

教学反思：

在教学《上学了》这一单元的第一课时时，我先出示丁丁、冬冬的图片，激趣导入  ，告诉同学们“冬冬”和“丁丁”要和我们一起学习语文了，再引导学生观察图画，练习自我介绍，师生相互问好的情景，接着参观校园，最后畅谈感受。

本来，我想以组织、引导、参与者的身份给学生创设相互交流、讨论的机会，通过自我介绍、参观校园、畅谈感受，沟通课内外的联系，引领学生跳出课堂，走向生活，在全面提高语文素养的同时塑造完美的人格，使孩子们在入学的第一天就亲身感受到环境的优雅，老师的亲切，小伙伴的友好，激发他们对老师、学校、同学的热切。

由于课前准备不充分，再加上学生初入学，课堂纪律不好，注意力分散，为了维持课堂秩序，顾此失彼。“丁丁”、“冬冬”的形象特点让学生观察得不够，以致后来有的学生问：“老师，哪一个是丁丁，哪一个是冬冬？”参观校园占去了课堂一半的时间，走走停停及我的讲解，加上天气炎热，学生排队时推推挤挤，打小报告，效果不太好。让学生畅谈感受的时间太少了，而且一进教室就乱哄哄的，说：“凉快多了！”。

“学生是学习的主人”“教师应成为学生学习的组织者、引导者”。这节课，这两方面的课标精神我都处理得不够好。我想课前要做好充分的准备，设计一个个游戏来吸引学生的注意力，多让学生观察画面，说一说丁丁和冬冬的头发、服饰的不同来认识他们。课前成立“校园探密队”，先让学生观察校园，课堂上再汇报交流，课后让探密队的同学带领其他同学去看一看，走一走，课堂时间的安排得比校充裕，课标精神会体现得更好。

上学了 篇七

教案

教学目标 ：

1.借助插图，指导学生有顺序地观察图画，使学生了解学校生活，了解语文课，对学生进行热爱学校、热爱老师和同学的教育。

2.借助图中人物对话组织同学开展口语交际活动，对学生渗透尊师和文明礼貌教育。

3.指导学生在看图过程中认读汉字“学丁 冬 年 级 班 老师”。

教学重点、难点：

认读汉字

教具准备：

挂图

教学过程 ：

一、导入  

同学们，从今天起你就成为一名小学生了，你们高兴吗？让我们一起唱首歌来表达高兴的心情吧！跟录音齐唱《上学歌》。

二、新授

活动一：观察图

1.按照顺序观察校门口有谁在干什么？校园里有谁在干什么？

2.小组合作练习说话

3.指名汇报

活动二：练习口语交际

1.丁丁和冬冬在说什么？

2.他们是怎样进行自我介绍的？

3.指两名同学到前面进行自我介绍

4.同桌两个同学练习自我介绍

活动三：认字

1.出示主题图中的字

2.认识哪些字？大声读出来

3.请认得好的同学说一说自己是怎么认识这些字的。教师给予鼓励。

4.出示本课要求掌握的生字

5.指名读  同桌互读

课中休息

活动四：巩固

1.读字开火车

2.做举字卡游戏

活动五：

通过观察图我们了解了第三小学，谁知道我们学校叫什么名字？教师教认校名。请同学们说一说你在我们学校看到了什么。发现校园里不认识的字可以问老师、同学、家长，比比谁认字多，认字快。

课后反思

教育家乌申斯基说过：“没有任何兴趣和仅靠强迫维持的学习会扼杀学习的热情，这种学习是不会维持长久的。”小学生刚入学，学习热情十分高涨，教师抓住这一契机调动孩子学习的积极性，使学生的学习始终处在亢奋的状态。这节课，针对《课标》对识字的要求和新教材的特点，结合本校实际谈自己的所见所闻，借助图中人物对话，组织同学们开展口语交际活动，使学生更加了解校园；同时采取了随文识字与听读识字的方法，从而激发了学生在实际生活中认识汉字的兴趣，大大地提高了识字的效率，取得了较好的效果。

教案点评

课堂教学要根据儿童的心理特点和认知规律来设计。这课书其目的是对学生进行入学教育。在教学中抓住一切有利于学生学习语文的时机，从学生的实际出发，把识字面扩展到学生所能接触到的范围。在教法上，采取边看图边随机识字的方法，为巩固识字效果，穿插进行口语交际练习，使学生在听读中加深记忆，同时对他们进行文明礼貌教育。在教学中，还引导学生结合生活实际谈在学校的所见所闻，去认识与学校生活有关的汉字，从而加深他们对学校生活的了解，对学校老师及同学的热爱。

上面内容就是差异网为您整理出来的7篇《上学了》，希望可以启发您的一些写作思路。