一年级必备语文拼音学习方法【优秀9篇】

时间:2023-06-28 08:01:43 | 来源:啦啦作文网

在日常学习、工作或生活中,大家总免不了要接触或使用拼音吧,这次漂亮的小编为亲带来了9篇《一年级必备语文拼音学习方法》,希望能够给您提供一些帮助。

一年级语文上册拼音复习 篇一

1、复习目标:

(1) 能读准声母、韵母,准确拼读音节,读准四声及轻声音节。

(2) 能背诵《声母表》。熟悉《韵母表》、和整体认读音节。

(3) 能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。

(4) 能借助汉语拼音认读汉字,能根据拼音写出要求学会的汉字。

2、复习要点及方法:

(1) 声母:

A、形近字母:

b—d—p—q: 这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的,只是半圆所在的位置不一样,学生最容易混淆。在复习时,我们可以结合一些顺口溜帮助学生记忆,比如:像个6字bbb,9字反写ppp,6字反写ddd,像个9字qqq。或是b和d对面坐,肚子向左的是b,肚子向右的是d……还可以让学生动手用小棒和半圆拼一拼,摆一摆,在游戏中加深印象。

n—h、t—f:这两组声母的字形比较像,可以让学生用顺口溜读一读,或是动动手,用手指摆一摆这几个字母的样子。

B、音近字母:我们南京人的语音缺陷:鼻、边音不分,前、后

鼻韵母不分,这几组就要特别加强练习:n—l、z—zh、c—ch、s—sh。

C、顺序:声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、

平舌音,特定声母y、w的顺序排列。我们的教材将翘舌音和平舌音的教学顺序互换位置,是为了先易后难,便于教学。但是在记忆声母表的顺序时,就应给学生指出,翘舌音在前,平舌音在后。

(2)韵母:

韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列。

形近:ie—ei、iu—ui、un—un

音近:en—eng、in—ing、eng—ong

(3)整体认读音节:

整体认读音节的特点是要整体认读,不用拼读。在帮助学生记忆时,可以告诉学生:第一行跟相关声母相应,第二行和相关单韵母相应,第三行前两个和相关复韵母对应,第四行和鼻韵母响应。这样一组一组来记更容易些。

(4) 标调规则:

关于汉语拼音的标调规则,可以帮学生复习有关的

儿歌:见a别放过,没a找o、e,i、u并列标在后。儿歌背起来小朋友都会背,关键在于运用。在实际运用时,最容易错的就是i、u并列出现的情况。要放在实际的词语环境中让学生反复练习。

(5) 拼写规则:

j、q、x、y与u相拼的规则。很多学生在音节的合成

时都知道u上的两点要去掉,反过来,音节的分解时,比如:

ju ( )—( ),有的学生就不知道上的两点要还原了。

关于拼音,我们复习的形式可以有:

1)按顺序默写声母表或填写声母。

2)找出音节中的声母或韵母。

3)分解音节或合成音节。

4)看图把音节补充完整。

5)给音节标声调。

6)在音节中找出整体认读音节。

7)看图选择正确的音节。

8)分别找出声母、韵母、音节。

在复习时,我们也要尽可能地调动学生的积极性,不要把一节复习课死气沉沉,枯燥无味,也不要把复习课搞成题海战术,或是上成练习课,学生疲于应对。我们在课上要结合所要复习的知识点,可以创设一些情境,在玩中学,在玩中复习和巩固,这样符合新课标的要求,符合低年级学生的兴趣和需求,能极大激发学生主动参与的兴趣。激发学生的主动意识,让学生在自主中建构知识、运用知识,形成能力。

拼音有效教学方法 篇二

一、拼音

实际应用的真实的东西。学生从认识的实物中来领悟拼音的读法、写法,不适为一举两得的做法。如,在初学单韵母i时,让学生认识自己的上身穿的是什么─衣服 ,再看看自己的衣服的样子,然后描绘一下是什么:有的说是钮扣衣,钮扣代表i的那一点 ,钮扣与钮扣之间的距离代表那一竖,而且读音也读“衣”;还有的是拉丝衣,长长的拉丝就是“∣”那拉头就是“˙”学生自己学会了“i”还认识了不同的衣服。教师再适时点拨学习i的四个声调。这样岂不是一举两得。既认识了实物━衣服 ,又学会了拼音,在认识拼音教学中,用实物学会拼音的例子还有很多。如学 ɑ、о、е、ü等等。

二、识拼音

卡片是一种常用的识拼音方法,并且卡片也很灵活。可以教师制作,学生制作,也可师生合作,生生合作都行。在制作卡片的过程中,教师教会了学生学拼音的方法,也让学生学会了怎样学拼音。比如,学完了6个单韵母后,让学生自己回家制作卡片,也可以几个同学一起制作。这样,在制作的过程中,既复习了6个单韵母a 、o、 e、 i、u 、ü,又让学生掌握了写法、读法,还让学生有了合作的意识,更训练了学生动手动脑的能力和做好卡片的技巧。

三、 生动的插图来识拼音

《语文课程标准》指出:教材应符合学生的身心发展特点,适应学生的认识水平,密切联系学生的经验世界和想象世界,有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。新的人教版实验教材,版本新颖,色彩明快,清新。所以,学生一拿上教材,就觉得爱不释手,他们最喜欢漂亮的画面、插图。在学习拼音第一课a、 o、 e第二课i、u、ü,各创设了一幅情景图,而每一幅情景图就是一个生动的故事,在讲这些生动的画面时会发a、o、e、i、u、ü 的音。这样,把抽象的拼音字母与生动具体的故事情节结合起来,有趣易学,不枯燥,不单调。

四、利用儿歌来学拼音

新的人教版实验教材中,穿插了很多的儿歌来学习拼音。这也是适应了儿童的特点,儿童很容易在琅琅上口的儿歌中产生浓厚的兴趣。在这些有着优美韵律的儿歌中,学生学起来感觉特别轻松。可以先学儿歌,在儿歌中领悟拼音的读法,写法;也可以先学拼音的读法,写法,再在儿歌中巩固。如,教学j、q、x和ü相拼时,可利用ü的礼貌来学习它们的拼读。如:小ü是个好孩子,懂事听话有礼貌,见了好友j、q、x,忙摘帽子牵手笑。这样在儿歌的潜移默化中学到了知识,掌握了拼读方法和拼写方法。它们在一起的时候没有了那两点(就是那小帽子),还进行了待人要有礼貌的人文教育。

五、在游戏中掌握拼音

在教学中还可采用各种游戏的形式,为学生创设愉快的学习氛围,让学生在游戏中学习拼音,掌握拼音。如击鼓传花、传卡片 用备好的小鼓一边敲一边传卡片,鼓停了传到谁,谁就一口读出来,读错了,让大家教他;他对了,让他教教大家,让大家跟着学会,大家还会举起小手说:“嗨,嗨,你真棒!”

找朋友 如在教学声母与韵母的拼读时,可把声母与韵母分别写在卡片上,让学生扮演角色,唱着《找朋友》的歌曲,让学生自由组合,看谁找得又快又好,读得又准又响。此外,还有很多的游戏,摘星星(苹果)、开火车、用儿歌猜音节或声、韵母、送拼音宝宝回家 、配对子等等的游戏,能引起学生的兴趣。在生动活泼的学习兴趣的影响下,学生积极主动地感知事物,思维活跃,想象力丰富,情绪高涨,从而也在游戏中掌握了拼音,运用了拼音。

六、 利用汉字来学习拼音

大家都知道只有学会了拼音,才能去认识汉字。怎么可能利用汉字来学习拼音呢?这也得融会贯通,互相信赖,互相学习。在学生的眼中,在生活中接触的多是汉字。人们的说话,动物的声音,各种车子的声音及各种实物等等。利用日常生活中听见的、看到的来学习拼音,学生更能学得快,记得牢,能够实现由“学会”到“会学”的转变,能自觉地运用已掌握的方法,巧妙地学习拼音。如学习ü时,听到人们说吃鱼,会想到河里的鱼,还会吐泡泡。这样,让学生既看到了,想到了鱼儿跳舞时的样子是ü,又听人们说“吃鱼”的声音。有了声、像的结合,学起来就得心应手了。

七、用肢体语言来学拼音

这一种方法虽然不常用,但也有好多地方可以采用的,还能让学生倍增记忆,以至于终身难忘。比如,学习b和d及p与q的比较课时,可让学生利用自己的小拳头,伸出大拇指,以不同的方向来比划它们,让他们找出b、d、p、q的相似之处,和不同之处。也可以让同桌的和两个小朋友上台来表演身体游戏:“做望远镜游戏”,两手的大拇指和食指弯着靠拢,其余仨手指伸直,然后两手的大拇指和食指相互顶着,放在眼睛边上向外望,嘴里念:bbb,ddd,望左眼bbb,望右眼ddd,望了才会记心中。在比较p与q时,让俩学生头碰头,向对方鞠躬,配一定的乐曲,同时嘴里唱啊:p啊p啊,有礼貌,q啊q啊有礼貌。见了面啊点点头,点点头啊乐呵呵。除了这以外,其实,还有很多的,如:сm n u等等。这些能随时随地的使用,没有时间、地方的限制,难度不大,每一个人都能欣喜地、怀揣激情地感兴趣地去做,这才是真正的学中乐,乐中学啊。

八、让学生探究、合作学习拼音。

这种方法得在学生掌握了前面的一些拼音的拼读方法后方可实施。如,学习了ba的读法后,学生会灵活读它的四个声调。再学习bo、bi、bu时,就可以利用自主探究、合作学习的学习方法,让学生先试拼,再小组内进行讨论交流,有的同学的领悟力要快些,能自己把它们顺顺利利的拼出来。这时学生有的能拼,有的拼出来一些,有的少数差一点的,还拼不出来。这时,教师在适当的点拨,教一教 ,纠正一些错的读法。再让学生小组内合作学习,好的帮助差的,差的跟着好的,学生互助合作,你追我走赶,整个教室里一片琅琅的读书声。这样,学生学习起来愉快,教师教起来轻松,何乐而不为呢?

九、让学生当“小老师”来学习拼音

学生有表现自我的欲望。每个学生在班上表现的欲望都很强烈。运用他们的这一点来学习拼音,快捷又准确。每个学生在学习时非常认真,当起“小老师”还像那么一回事。在学习三拼音节gua时,我让学生先复习ga读法,再让学生试着拼读,教师从旁引导 ,学生能在极短的时间内学会拼读,再让每个小组进行合作学习,互相帮助、监督拼读,他们生怕自己不会,怕在台上出丑,就在小组内读得津津有味。然后再请小老师上台教,这些小老师啊,还挺着胸脯,拿着教棍,非常的认真,教得清清楚楚。还会变着方法让学生学会。采用小组读啊,抽一个人读啊,分组读啊,直到大家读得喜笑颜开为止。这种方法,既煅炼了学生的胆量,又培养了他们的能力,还让学生体会了要共同学习,才能共同进步的合作精神。

一年级语文上册拼音复习 篇三

一、 拼拼读读。

wǒ xǐ huān huà xiǎo jī hé xiǎo yā

_____________________________________

二、 填空 。

“人”字共( )画,第一画是( )。

“水”字共( )画,第二画是( )。

“去”字共( )画,第一画是( )。

“来”字共( )画,第三画是( )。

三、给音节加声母。

惊( )īng

春( )ūn

色( )è

近( )ìn

声( )ēng

还( )ái

听( )īng

四、照样子,在正确的反义词后面画√。

有——无(√)

远——还( )

来——去( )

右——大( )

天( )

近( )

云( )

左( )

小——土( )

出——人( )

天——也( )

大( )

入( )

地( )

五、按课文内容填空。

1.图上画的有( ),有( )、( ),还有( )。

2.远处画的是( ),近处画的是( )。

3.为什么“人来鸟不惊”?因为这是一幅( )。

一年级语文上册拼音复习 篇四

一、复习声母、韵母、整体认读音节。

1、读

2、背

3、听写

二、读音节复习拼读规则

1、jqx和v特殊的拼写。

2、复习标调规则

3、音节中的轻声的书写与读法

三、拼写音节

1、抄写音节词语i

2、听写音节词语

四、读拼音儿歌和课文

第一单元

教学目标:

1、复习本单元中所学的字词,能够读写正确

2、能流利地、正确地朗读课文,背诵课文。

教学过程

一、复习内容:字词

重点字:东、南、西、北、雨、羊

二、导入:这个单元我们学习了四篇课文,都是关于美丽的自然风光的,你一定收获很大!让我们一起来回味一下。

有趣的数字诗要会填空。山青青主要写了哪四方面的景色?鱼儿游戏在哪儿?

三、复习

1、学生自主复习字表中的生字。

2、教师出示字词卡片,学生一齐朗读——指名读——开火车

3、听写。

4、朗读课文

5、小组内交流自己喜欢背诵的课文。

6、默写古诗

第二单元

教学目标:

1、复习本单元中所学的字词,能够读写正确

2、能流利地、正确地朗读课文并背诵。

教学过程

一、复习内容:字词

重点字:女、心、鸟、鱼、生、手

二、复习课文内容:

1、这个单元我们了解了我们的家园,我们是中国娃长什么样?

2、谁和谁在一起?

3、为什么地球妈妈真好?l

4、那里的小朋友想到北京?那里的小朋友想去天山?

三、复习生字

1、学生自主复习字表中的生字。

2、教师出示字词卡片,学生一齐朗读——指名读——开火车

3、听写。

4、朗读课文

5、小组内交流自己喜欢背诵的词语和课文。

6、词语:弯弯的(&??nbsp;)遥远的()

洁白的()美丽的()

第三单元

教学目标:

1、复习本单元中所学的字词,能够读写正确

2、能流利地、正确地朗读课文,背记自己喜欢的词语和句子,积累运用语言。

教学过程

一、复习内容:字词

重点字:笔顺与偏旁:星、在、飞、也乌——鸟来

二、导入:这个单元我们已经学完了,你一定收获很大!让我们一起来回味一下。

妈妈的慈爱与温暖、小乌鸦的孝心与回报、老师的。体贴与关怀、大树和喜鹊有了朋友后的快乐,展现在我们面前。

三、复习

1、学生自主复习字表中的生字。

2、教师出示字词卡片,学生一齐朗读——指名读——开火车

3、听写。

4、朗读课文

5、小组内交流自己喜欢背诵的词语和课文。

6、背诵《母爱》

第四单元

教学目标:

1、复习本单元中所学的字词,能够读写正确

2、能流利地、正确地朗读课文,背记自己喜欢的词语和句子,积累运用语言。

教学过程

一、复习内容:字词

形近字:了——字、子马——乌鸟太——大

反义词:来——去大——小开——关南——北

二、导入:这同学们。这个单元我们已经学完了,你一定收获很大!让我们一起来回味一下。

本单元中我们感受了四季变化,看到了柳树姑娘、还有雪地里的脚印、雨后天空中的七彩虹。

三、复习

1、复习字表中的生字,组词、拼音

2、教师出示字词卡片,学生一齐朗读——指名读——开火车

3、听写。

4、朗读课文

5、抄写自己喜欢的段落。背诵课文。

6、背诵默写《九九歌》

第五单元

教学目标:

1、复习本单元中所学的字词,能够读写正确

2、能流利地、正确地朗读课文,背记自己喜欢的词语和句子,积累运用语言。

教学过程

一、复习内容:字词

形近字:

多音字:

同音字:

二、回顾课文:

每个人心里的世界是丰富多彩的,看到小草想到草原、看到……想到…。。一个圆圈会是什么?在那里感受到太阳的香气?你还想知道什么?

三、复习

1、学生复习字表中的生字。

2、教师出示字词卡片,学生一齐朗读——指名读——开火车

3、听写。

4、朗读课文

5、小组内交流自己喜欢背诵的词语和课文。

6、词语积累:甜甜的果子香喷喷的稻米五颜六色的鲜花

7、背诵《静夜思》

第六单元

教学目标:

1、复习本单元中所学的字词,能够读写正确的笔顺

2、能流利地、正确地朗读课文,背记自己喜欢的词语和句子,积累运用语言。

教学过程

一、复习内容:字词

形近字:自——白木——禾升——开日——目

同音字:升生禾河又右

二、导入:这个单元我们已经学完了,你一定收获很大!让我们一起来回味一下。

从小猴、小鹰、小鸭身上我们要学会自己的事情自己做;团结合作、齐心协力力量大;小黄莺教给我们树立自信心、不自卑、不怯懦。

三、复习

1、复习生字表中的生字并组词

2、听写

3、朗读课文,抄写有特点的句子,会填空。

4、归类识字:

鸟——鸡鸭鹅鸽鸣鸦木——树根杨柳松梅林

草——花草苗节——莲蓝

一年级语文上册拼音复习 篇五

第一课时

教学目标:

1、比较形近的韵母.

2、巩固拼音和学过的字.

教学重难点:辨析形近的复韵母,巩固拼音的方法和识字.

教具:字母卡片 小黑板

教学内容:

一、检查复习

抽读卡片:i、e、u、r、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、er.

二、新课

﹙一﹚第一题:我会读.

1、出示小黑板:ieeiIuieier

﹙1﹚学生自渎.

﹙2﹚同桌互读.

﹙3﹚抽读.

2、引导学生说是怎么记住这ei6个形近复韵母的

﹙二﹚第二题:我会连.

1、出示小黑板.﹙第二题的内容﹚

﹙1﹚先看看图上画的是什么.

﹙2﹚拼读音节.﹙遇到整体认读音节和三拼音节在书上打上记号﹚

﹙3﹚在看懂图意,拼准音节的基础上,用线连一连.

2、指名板演.

3、齐读音节

﹙三﹚第三题:我会认.

1、看书读词语.

2、同桌交流,说说哪些是读轻声.

3、横着读一读,想一想每排有什么相同点.

4、检查

﹙1﹚回答问题.

﹙2﹚用卡片开火车读.

﹙3﹚指名让学生把卡片分类.

三、:这节课我们复习了一些什么内容?

第二课时

教学目标:1、读儿歌拼图

2、培养学生动口动手的能力.

教学重难点:拼准音节

教具:小黑板 字母卡片

教学过程:

一、复习

1、拼读音节:chū、hái、lái、xiǎo、tiáo、wěi.

2、整体认读音节:zhí、shì。

二、新课

1、翻书读儿歌.

﹙1﹚自由拼读,把会拼的音节画出来,拼准音节的音.

﹙2﹚试着把音节连起来读一读.

2、出示小黑板

﹙1﹚指名读.

﹙2﹚教师带读.

﹙3﹚说说三条直线可以拼出什么?﹙小鸭 小鸡 小兔﹚

3、探究活动.﹙小组合作,看看还能拼出什么﹚

三、:这节课我们合作拼了什么?

一年级语文上册拼音复习 篇六

一、熟读、熟记《声母表》,《韵母表》,《整体认读音节表》;顺序不能错,中间不能遗漏,特别是翘舌音在平舌音前的顺序要牢记。

二、易写错的字母:

1、声母:b-d, p-q, t-f 三组字母易混淆写错。

2、f的第一笔写反,t 的第一笔写反,j的第一笔写反,成了右弯,s写反。

3、韵母:a,u,u的第二笔竖写成了竖弯。

4、ai-ui, ei-ie, ui-iu, ou-iu, ie-ue, un-un 几组韵母的字形要分清。

5、整体认读音节:yu, ye, yue, yuan ,yun 中的去掉两点的 u要写成u,不要写成原来的u。

三、易错的知识点:

1、整体认读音节只有16个,不要把yan, you, wo, ya, er 等误认为整体认读音节。

2、声调易错的地方:第二声与第三声容易混淆,特别是在音节词中第三声会标成第二声。

3、复韵母及音节中的声调容易标错位置,要牢记标调规则:有a不放过,没a找o,e; i, u 并列标在后。

4、j, q, x 只和 u 相拼,不与 u 相拼,j, q, x 和 u 在一起时,u 上两点要去掉,如ju, qu, xu, jue, que, xue, juan, quan, xuan中的都是去掉两点的 u,不是 u 。在这些音节中要写成u,分开时要记住写成u。

5、同样记住, yu, yue, yun, yuan 中的u 其实是去掉两点的u,不要加上两点还写成u。

6、音节拼写要注意:

声调不要忘记标,有的轻声音节不要标调。

三拼音节中的介母不要忘记写,如jia, qia, xia, jian, qian, xian, jiang, qiang, xiang , jiong, qiong, xiong 等三拼音节中的i 不要漏写。

两拼音不要写错:有复韵母iu 的音节中的iu 不要写成iou, 正确的音节是:miu, diu, tiu, niu, liu, jiu, xiu, qiu。

牢记:you 不要写成 yiu或yiou。

7、音节读音容易错的地方:

有声母n, l 的音节要分清鼻音和边音,很容易把鼻音n 读成边音l。

平舌音和翘舌音容易混淆读错。

前鼻音和后鼻音容易混淆读错,特别是后鼻音容易读成前鼻音,如朋友的朋,蜻蜓的蜻,等等。

8、音节容易错的还有:

抄写音节或选择音节填空时容易抄错或漏掉声调、字母等,这样的错误其实是可以避免的。

一年级语文拼音练习题整理 篇七

汉字应该和哪个拼音搭配,赶快来连连。

宿  徐  篱  疏

sù   xú  lí   shū

选正确的音节画“____”。

雹(bào báo) 淹(yān yāng) 晶(jīn jīng) 露(lù lòu)珠

读下面的句子,给加粗的词语写出正确的读音。

1、(1)却看妻子( )愁何在,漫卷诗书喜欲狂。

(2)他的妻子( )又能干又贤惠。

2、(1)这块木头( )是上好的檀木,可以打成一样家具。

(2)这匹诺曹木头( )木身子,却能像人一样说话。

3、(1)苏轼和苏辙是一母同胞的兄弟( )。

(2)秦可卿正为他兄弟( )的事伤心落泪呢l

你能读准加粗的字吗?请用“√”选择正确的音节。

寻找(xín xún) 朝霞(zhāo cháo) 洁白(jié jiě) 贺卡(huò hè)

给加粗的字选择正确的读音,用“√”标出。

曾(céng zēng)经荆(jīng jīn)棘

迈(mài wàn)进花瓣(bàn bài)

泥泞(níng nìng) 需(xū xǖ)要

我会拼。

( )+( )→bù  m+ā→ ( )

( )+( )→kè  t+ǔ→( )

( )+( )→tè

我会拼,我会写。

zh+ai=(  )h+an=(  )t+eng=(  )b+ei=(  )

f+en=(  )sh+ui=(  )ch+ao=(  )d+ou=(  )

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语文-填空题 难度:偏易

我会拼,还会写。

miàn bāo sī jī rèn zhēn zuò yè tái jiē

_______ _______ _______ _______ _______

shēng yīn nóng mín jīn yú jié rì yìng chū

_______ _______ _______ _______ _______

上面音节中,是整体认读音节的有 。

我会拼,我会写。

z——ǔ→(  ) ch——ē→(  ) s——ū→(  ) c——ā→(  )

z——á→(  ) ch——ū→(  ) s——ǎ→(  ) c——è→(  )

我会填。

m——( )→māpú→( )——( )

( )——( )→tǔjú→( )——( )

h——é→( )ch——( )→chū

f——ā→( )ní→( )——( )

( )——( )→lù( )——( )→dà

一年级语文上册拼音复习 篇八

一、教学目标

1、认读6个单韵母和10个声母。

2、能比较形近的声韵母,并抄写。

3、看图拼读音节,会把音节和相应的事物联系起来。

4、认读巩固学过的字。

二、教学重难点

1、区分比较形近声韵母的音和形。

2、巩固学过的生字。

三、教学时间2课时

第一课时

一、读字母。

1、学生自由读字母,要读准每个字母的音。

2、同桌互读,如果读对了,奖他一颗五角星。

3、小组开"火车"比赛认读。

比一比哪组读得又准又快。

二、比较并抄写形近的声韵母。

1、集体认读,注意读准音。

2、四人小组,选择一组字母,找出它们的相同点和不同点。

比一比哪个小组的发现多。

(1)b___d

相同点:由半圆和竖组成,都占上格和中格。

不同点:前者右下半圆,先写竖,再写半圆。

后者左下半圆,先写半圆,再写竖。

儿歌巩固:右下半圆bbb,左下半圆ddd。

(2)f___t

相同点:横写在二线下方。

不同点:f,右弯竖。

t,竖右弯。

儿歌巩固:一根拐棍fff,一个伞把ttt。

(3)n___m

不同点:m比n多个左弯竖。

儿歌巩固:一个门洞nnn,两个门洞mmm。

(4)u___ü

不同点:ü比u多两点。

儿歌巩固:u上两点ü。

3、游戏"变变变"。

老师说前半句,学生猜字母,猜对者学生击掌表扬。

4、对比书写,边抄边小声读字母。

第二课时

一、看看读读。

1、看看图,你知道图上都画了什么吗?

2、自由拼读音节。

3、指名读。

二、认认连连。

1、看看图上画了哪六种动物?你认识吗?

2、现在它们迷路了,想请同学们替它们找到回家的路,同学们能帮忙吗?

小动物的家上都有名字,只要你把动物和相应的音节连起来,它们就能到家了,

3、学生自由拼读音节,连线,教师巡视,找出一份全对的连线。

4、集体订正。

四、巩固生字。

1、小动物为了感谢咱们,送咱们一篮水果,只要你读出水果上的字,这又香又甜的果子就归你了。指名读。

2、请拿到果子的同学起来,这些果子也有好朋友。谁和谁是一对好朋友,可以连成一个词?

能连成词的两位同学带着果子上台,带领大家读。

一年级语文上册拼音复习 篇九

一、 我会读也会写。

b-dm-ni-lt-fp-qu-a

二、 读一读,填一填。

uiwuyuenyinwlerchiyuaneneijieyeunyyiqyurxingan

声母:

韵母:

整体认读音节:

三、我会组。

j-?→() j- ué→ ( ) x-ǚ→( ) l-ǜ→( ) qǔ→ ( ) - ( ) jú→ ( ) - ( )

qiā→ ( ) - ( ) -( )

x -i-óng→( )

三、 给下列字注音。

爸爸妈妈哥哥弟弟大米土地兔子

扫地四个十只字卡大山坐下三个

四、 把能组成词的拼音连起来。

jīn zì bái dà xiǎo xià máo

yúnniú tiānfēng yǔ jīn jǐ

五、给加点字选择正确读音,画“√”

zhǎng( ) zhe() zhǒng( )

长大 着火 种子

cháng( ) zháo() zhòng( )

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