《小乌鸦爱妈妈》教学设计（优秀4篇）

作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？以下是人见人爱的小编分享的4篇《《小乌鸦爱妈妈》教学设计》，可以帮助到您，就是差异网小编最大的乐趣哦。

幼儿园中班《小乌鸦爱妈妈》教案 篇一

活动目标：

1、理解歌曲内容，感受美的音乐。

2、自己创编动作大胆表演。

3、培养幼儿的合作意识和对妈妈的关爱，让幼儿懂得感恩。

4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：

1、菊花”头饰若干、小乌鸦头饰若干、用积木搭的“小乌鸦的家”。

2、游戏前学会歌曲，磁带《小乌鸦爱妈妈》

活动过程：

1、情境导入：你们学会了歌曲《小乌鸦爱妈妈》。今天请你们分别扮演乌鸦妈妈和小乌鸦，表演小乌鸦是怎样爱妈妈的好不 好。(幼儿说好)

2、布置场景，用积木搭的“小乌鸦的家”。给幼儿戴头饰，把幼儿分成两队，一对扮菊花、一队扮小乌鸦和乌鸦妈妈。

3、游戏：《小乌鸦爱妈妈》扮菊花的幼儿分散蹲在活动场地。扮乌鸦妈妈的幼儿蹲在(家)里。放音乐：扮小乌鸦的幼儿随音乐飞来飞去，找到自己的妈妈，(自己创编动作)为妈妈找虫子吃。扮菊花的幼儿要做出赞美小乌鸦的动作与表情，(启发幼儿做出向小乌鸦献花、握手、伸拇指夸奖等。)音乐结束幼儿互换角色，游戏继续。

活动延伸：

让幼儿回家每天帮助妈妈做自己能做的事，第二天回幼儿园和小朋友互相说一说在家帮妈妈都做了哪些事。

活动反思：

通过本次活动，激发了幼儿对妈妈的爱，让幼儿懂得了感恩。在活动中，既锻炼了幼儿的身体，又增进了幼儿的感情。

幼儿园中班《小乌鸦爱妈妈》教案 篇二

活动目标

1、理解歌曲内容，感受旋律的抒情、缓慢的特点。

2、学会用动作表现音乐，增进关心妈妈、热爱妈妈的情感。

3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备

1、用雪花片拼搭的“野菊花”，用积木搭的“乌鸦家”场景。

2、《小乌鸦爱妈妈》歌曲磁带。

活动过程

(一)播放歌曲磁带，熟悉音乐旋律。

1、引导幼儿说说听后的感受及想到的事情。

2、要引导幼儿总结出音乐旋律抒情、缓慢的特点，知道歌曲表现的是小乌鸦爱妈妈的故事。

(二)幼儿跟唱歌曲，并试着用动作展现歌曲的内容。

1、倾听教师在乐曲的伴奏下有表情地朗诵歌词“小乌鸦爱妈妈”，感受乐曲旋律与歌曲情感之间的和谐。

提问：小乌鸦为什么要急急忙忙赶回家？为什么要去为妈妈？

2、分段欣赏歌曲，熟悉歌曲内容

3、完整地欣赏歌曲，了解歌曲简单情节。

4、在教师的启发下，运用生活经验，为歌曲创编表演动作。

5、随音乐练习创编的各种关心妈妈的动作。

(三)利用布置好的场地，引导幼儿学习表演歌曲“小乌鸦爱妈妈”。

1、先由教师扮演妈妈，全体幼儿扮演小乌鸦，听歌曲进行表演，可通过变换不同的关心妈妈的动作进行多次表演。

2、两人一组，或几人一组，分角色进行表演。

(四)讲评，激发幼儿产生爱妈妈的情感。

我们应该怎样向小乌鸦学习？你想帮妈妈做些什么？

(五)活动延伸：

将幼儿在家关心、体贴妈妈的资料贴在主题墙上，同伴间相互交流，共同分享爱的甜蜜。

幼儿园中班《小乌鸦爱妈妈》教案 篇三

学习目标

1 能借助拼音读准生字字音，并能在语言环境中认读生字。积累2句句子。

2 朗读课文，做到不加字，不漏字。在朗读过程中受到爱的教育。懂得要有爱心，从小学会关心别人。

3 能根据提示，展开想象，用一、二句话说说“小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，会怎么想。”

教学过程

一、激发兴趣，揭示课题

1.由鸟叫声引入小朋友你们听到了什么？

板书：鸟利用象形字的'特点记住字形认识笔画竖折折勾

2.都说鸟是人类的好朋友，请你们猜猜我们来认识其中的哪一位？

媒体出示乌鸦引出“乌鸦”学习生字：乌鸦

3.小乌鸦急急忙忙往家飞，他要干什么呢？请听课文录音

学生自由回答

出示课题40.小乌鸦爱妈妈齐读课题

认识“爱”字，用“爱”学说话

二、朗读课文，学习生字

1.小乌鸦怎样爱妈妈的呢？自学课文要求：

(1)借助拼音，自由轻声读课文，读准字音

(2)读通课文，做到不加字，不漏字

(3)想一想，这是一只怎样的小乌鸦？

2.检查自学

(1)拼读生字，正音

(2)指名分节读课文

(3)交流：这是一只怎样的小乌鸦？

出示：懂事可爱学习生字：事

3.学习第三节

喜欢这只小乌鸦吗？那就把你们的赞美送给小乌鸦吧。

(1)出示第三节，指名读学习生字：忘记

(2)指导朗读第三节

4.学习课文1，2节

(1)从哪里看出小乌鸦懂事？同桌读文讨论

(2)学生交流出示课文1，2节学习生字：耍

(3)师生合作读男女生对读

(4)说一说：当小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，会怎么想？

出示：小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，它想______________________。

小组讨论交流

5.小乌鸦是怎么做的呢？

出示：小乌鸦叼来虫子，一口一口喂妈妈。

指导朗读指名读分男女生读

6.小结，再读第三节

(1)小乌鸦喂妈妈很不容易，才更显出小乌鸦懂事、可爱再读第三节

(2)有好多小朋友以前不喜欢小乌鸦，认为它长得不漂亮，现在你学了课文，你有什么话要对小乌鸦说？

三、熟读成诵

1.正确流利有感情的朗读课文

2.听歌曲《小乌鸦爱妈妈》

3.跟着录音唱

4.试背课文

四、巩固识字

(1)游戏“青蛙捉害虫”

(2)请你读读下面的句子，做到不加字，不漏字。

爷爷年纪大了，记性不如从前了。

出门前，妈妈再三叮嘱我说：“上课要遵守纪律，千万可别忘记了。”

《小乌鸦爱妈妈》教学设计 篇四

鄂教版音乐教材第四册<<小乌鸦爱妈妈>>教学设计

教材简析：

《小乌鸦爱妈妈》是鄂教版音乐教材第四册，第三单元《美丽的童话世界》中的一首演唱歌曲。歌曲为f大调，2/4拍，是由4个乐句组成的一段体。歌唱的是可爱的小乌鸦觅食喂养年老体弱的妈妈的故事，使孩子们在伦理道德，行为品格等方面受到启示与教育。

设计思路：

音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，达到音乐教育“以美感人，以美育人”的目的，所以在设计本课的教学时，我以音乐活动为依托，借助多媒体创设音乐情境，激起学生情感共鸣，使学生在身心愉悦中获得情感体验，提高对音乐的表现力和创造力。

教学目标：

1、 学习用柔和的声音演唱《小乌鸦爱妈妈》

2、 运用现代化教学手段，鼓励学生积极参与音乐活动，敢于表现自我，并在活动中学会与他人合作、交往、协调。

3、 激发学生的情感共鸣，学习小乌鸦爱妈妈的行为和思想品格。

教学重点：

学习用柔和的声音演唱《小乌鸦爱妈妈》，学习小乌鸦爱妈妈的行为和思想品格。

教学准备：

cai课件、电子琴、打击乐器、乌鸦头饰。

教学过程：

一、 组织教学

师生做小火开起来的律动，走进教室。（在儿歌《小火车开了》的音乐中进行。）

二、 导入新课

师：小朋友，我们乘坐的幸福快车到站了，瞧！那座大森林就是传说中的童话王国。（多媒体出示大森林，以及一只飞来飞去的小乌鸦）这里有只小乌鸦我们跟他打声招呼吧！

发声练习从c----e2/4

1 2  3 4 |5  -   | 6 5  3 2 | 1  -  ||

小乌鸦你好     la la  la la la

三、 听录音范唱

导语：我们跟小乌鸦打招呼，它怎么都不回应，它飞来飞去在忙什么呢？我们问问小精灵吧！（多媒体显示小精灵：“我用歌声来告诉你们吧！”背景音乐范唱《小乌鸦爱妈妈》）仔细听小精灵在唱什么？

1、 提问：刚才听到小精灵唱什么了吗？请小朋友来说一说。

2、 让我们跟着小精灵一起到小乌鸦家里去看看吧！（多媒体显示小乌鸦喂妈妈的画面，背景音乐再次范唱，学生随着音乐自由律动）

四、 学唱歌曲

导语：这首歌这么好听我们一起来学唱好不好？（多媒体显示歌词）

1、 学生轻声按节奏读歌词，注意吐字，归韵。

2、 引导学生分析歌曲有几个乐句，分析节奏异同。（出示15页的两条唱名节奏试唱，比较）

3、 教师弹奏旋律按分句、连句、全曲教唱。

4、 学生完整地演唱歌曲。教师根据学生演唱的过程中出现的问题，进行针对性的指导。

5、 引导学生用柔和的声音演唱歌曲，并做到有感情地演唱。

五、 创编表演

1、 学生同桌分别带上乌鸦妈妈和小乌鸦的头饰自由地创编动作。

2、 学生选择打击乐器（三角铁、碰铃等）设计节奏，为歌曲伴奏。

3、 请学生自由结合用自己喜欢的方式上台表演这首歌。（可以是歌舞、伴奏也可以是小品表演。

4、 评出最受欢迎的表演。

六、 拓展延伸

导语：小乌鸦觅食喂着年老体弱的妈妈，多么懂事呀，你想对小乌鸦说些什么话呢？

回想我们的妈妈把我们养大也是那么不容易，你要怎样回报妈妈的养育之恩呢？

小组讨论并说出自己的想法。

七、 小结

导语：小朋友，通过学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》让我们认识了可爱懂事的小乌鸦，我们要像小乌鸦一样去关爱我们的父母，做个懂事的好孩子好吗？

幸福快车来了我们要离开童话王国了（课件出示小火车的动态画面）

师生做小火车律动结束这节课。

教学反思：

当前随着新课程的推进，新的课程理念，已日渐被广大教师接受，新课程理念下的音乐教学与以往相比已发生了极大的变化：以往的教学以“教师为中心”强调教师作为教育的主体，学生通过教师的教去获取知识，学生的学习十分的被动。而现在的教育理念，强调学生的学，面向全体学生，让学生的个性能够自由的发展，允许学生用自己独特的方式学习音乐，允许学生有个性化的独立见解等。这样就产生新的问题，面对新的课程理念，新的教材，怎样才能上好音乐课呢？通过学习实践，我认为必须做到以下几点：

一、 深研教材，整体把握

深入研究教材，了解教材编写意图是上好课的前提，现在我们所使用的音乐教材与以往相比降低了知识与技能的难度，把音乐体验放在了很重要的位置。在教材的编排上，注重了音乐的文化内涵，突出了音乐与人，音乐与社会，音乐与民族的联系，把音乐置于文化文化背景中，以文化主题组织教材：如前面课例中第三单元的主题为《美丽的童话世界》，让学生在唱歌的同时，又受到故事情节所带来的感动和愉悦。这使得我们的音乐课不再只是单纯的教学生唱歌，而是让学生从音乐中获得情感体验，从音乐中获取文化素养的提高。

二、 合理运用多媒体创设情境

一个好的教学情境可以沟通教师与学生的心灵，充分调动学生的学习兴趣，使之在兴趣的驱动下主动参与到学习活动中。音乐是听觉的艺术，是经由体验产生美的艺术，只有创设一个良好的情境才能 使学生走进音乐中去，与音乐产生共鸣，并获得情感的熏陶，在教学《小乌鸦爱妈妈》一课时，我和学生一起做小火车律动，并充分利用多媒体课件，为学生创设了一个生动的童话王国使学生身临其境，又根据歌曲内容让学生扮演小乌鸦，让学生全身心的投入其中，获得自己的独特体验这比老师讲述要有效的多。

三、 面向全体学生，注重个性发展

小学音乐教育是基础教育要面向全体的学生，使每位学生都能从中受益，都能得到发展的机会。但是学生的音乐能力受到先天和后天因素的影响，有许许多多的差异。因此在教学中我把全体参与和发展不同个性有机结合起来，创造主动活泼灵活多样的教学形式，为学生提供发展的可能和空间。

四、 在音乐教学中渗透人文主题

音乐课程标准指出：“通过音乐的学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立对亲人对他人对人类对一切美好事物的热爱之情，进而养成对生活的积极态度和对美好的向往与追求。”在教学中将人文性的主题有机渗透要学习活动中，使学生不知不觉受到了感染。进而转化为行动力。在教学《小乌鸦爱妈妈》时，我通过聆听歌曲，演唱，故事表演等多种形式，围绕关爱父母的主题，对学生进行感恩教育，使学生受到美好音乐和高尚情操的双重教育。

以上就是差异网为大家带来的4篇《《小乌鸦爱妈妈》教学设计》，希望对您的写作有所帮助。