《巨人的花园》教学反思(最新3篇)

时间:2023-06-30 17:08:21 | 来源:啦啦作文网

在不断进步的时代,我们要有很强的课堂教学能力,所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来,看自己在前一个场景和事态中自己的表现。怎样写反思才更能起到其作用呢?这次漂亮的小编为亲带来了3篇《《巨人的花园》教学反思》,希望朋友们参阅后能够文思泉涌。

《巨人的花园》教学反思 篇一

《巨人的花园》是一篇童话故事,课文主要讲了一个自私的巨人在孩子们的帮助下,改正了自己的错误,和孩子们一起过上了幸福的生活,告诉我们能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。

在第二课时的教学中,我通过复习上节课的词语,引导学生回忆上节课内容,转折引出巨人却不喜欢孩子们到花园中玩,总是训斥孩子们。新课通过学生自读课文找出巨人训斥孩子们的三句话,通过巨人的语言描写来体会巨人的'自私与冷酷;之后通过巨人砌墙和树立告示牌的行为,让学生感受巨人在赶走孩子之后花园的荒凉;重点让学生理解春天与孩子的关系,明白与人分享的快乐才是真正的快乐。

在教学过程中还存在下列问题:

1、没有充分调动学生的积极性,课堂上缺少学生的精彩。

2、课堂评价不到位,评价语太单调。

3、语文课要听到朗朗的读书声,课堂上让学生读的太少。

4、板书没有提前设计好,黑板板书不合理。

5、字词的学习不到位,课堂上复习字词太少。

6、课堂环节太过紧凑,时间分配不太合理。

通过一节公开课,了解到自己作为一名新教师在课堂教学中还

存在很多不足之处,各位老师也给出了中肯的意见与建议。在以后的教学中还需要不断学习,不断提升自己,做一个有魅力的教师。

巨人的花园教学反思 篇二

《巨人的花园》是是英国作家王尔德写的一篇童话故事,讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍,很生气,便赶走了孩子,在花园周围筑起了围墙,不让孩子进入花园。但是,从此花园里,都是寒冷的冬天。一天,孩子们从墙洞爬进去,园里立刻有了春意。但巨人再次将孩子们赶出了花园。之后花园又被冰雪覆盖了。后来,在一位小男孩的启示下,巨人醒悟了,他立刻撤除了围墙,花园又成了孩子们的乐园,巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。从这篇童话中,我们可以体会到,能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。

这篇课文在写作上有一个很大的特点:运用比照进展写作,如巨人回来之前和巨人回来之后花园的不同风光;春天来了花园内外的不同变化;孩子们进入花园和巨人赶走孩子们后花园的不同风光等等;正是在一次次的比照中提醒了文章的主题。因此,我在上课的过程中紧紧抓住教材的这一特点,运用比照进展教学。

在教学中,我先引导学生学习了巨人不再时,孩子们在花园里快乐玩耍的情景,然后,话锋一转:巨人回来了,花园又会发生怎样的变化呢?引导学生开始学习后面的文章,在学生初步了解巨人的参加给花园带来的变化之后。我引导学生抓住“没有孩子的地方就没有春天。”这句话从“有孩子就有春天”和“没有孩子就没有春天两个方面展开阅读。学生通过找句、品词,慢慢的感悟到了文章的。主题:巨人不愿意让孩子到花园里来玩,所以春天永远不会来到花园里,是巨人的自私换来了寒冬,文章告诉我们有了快乐和美好的事物应该和人分享。应该说,通过这样的比照阅读,学生的语感得到了有效的训练,对文章主题的感悟也是在自主阅读,充分思考根底上,水到渠成的结果。

但是在上课的过程中也有一些遗憾,首先,在引导学生对“有孩子就有春天”和“没有孩子就没有春天”的相关句子进展比照阅读的时侯,注重了朗读的训练,而无视了语言文字的训练,如描写冬天的词雪花飞舞、狂风大作、鲜花凋谢、树叶飘落、冰雪覆盖和描写春天的词如阳光明媚、草翠花开、绽出绿芽等这些词没有引导学生进展比照和运用,也没有让学生进展积累。其次,是在讨论问什么巨人不让孩子们到花园里玩耍?这一问题时,有学生答复巨人是怕孩子们损坏花园里的花草,这一明显不符合文章主题的答案时,没有及时的引导,所以学生的理解出现了偏差,在最后引导学生对冷酷的巨人说话的时侯,许多学生都告诉巨人自己不会损坏花草的,而不是针对巨人的冷酷进展劝说。事后想来,当学生答复巨人是怕孩子们损坏花园里的花草,而不让孩子们到花园里玩的时候,只要引导他们再去读一读,巨人回来之前孩子们在花园里玩耍的美好风光。

《巨人的花园》教学反思 篇三

作为四年级的学生,他们已接触了不少童话,童话本身以其生动有趣深深吸引了这些爱幻想的孩子。孩子对童话的浓厚兴趣使本篇教材具有莫大的磁性,但磁性到底能吸引住多少孩子,得靠教师的精心引导,因为孩子们毕竟没真正掌握阅读童话的技巧。

在教学时,我使朗读成为学生学习的探究的重要手段,让学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说,在自读自悟、主动探究中读懂这篇意蕴深刻的童话,让每一位学生的心灵都为之一颤,为他们点燃心中的一盏明灯,让他们学有所获。

具体的措施:

1、抓住巨人的言行细细品味,引导学生想象,体会巨人性格的变化。

2、让学生在深入理解课文内容的基础上懂得美好的东西应与别人同享。

第一,在学习“同一个花园,为什么会有两种截然不同的景色呢?”这个问题的时候,由于我为了降低学生的学习难度出示了“当巨人外出,孩子们在花园里玩耍时,花园里( );巨人回来后禁止孩子们玩耍,当春天来临时,花园里( );当孩子们偷偷钻进花园里玩耍时,花园里又( );当巨人训斥孩子,孩子纷纷逃窜时( )”这一系列的填空,结果好心办坏事,这些填空束缚了学生的思维,教学过于死板。两位老师认为,应该在学生读的基础上,让他们自由说说原因,再回到课文中去找答案。

第二,在抓住巨人的言行仔细品味时,总是从巨人看到孩子在自己的花园里玩,心里会怎么想,进行朗读指导,体会巨人任性、自私、冷酷的心,教学方式太单一。

要上好一堂课真的很不容易,今后要多上课,多向有经验的老师请教。

以上就是差异网为大家整理的3篇《《巨人的花园》教学反思》,能够帮助到您,是差异网最开心的事情。