课本剧《猴子种果树》(优秀6篇)
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。它山之石可以攻玉,以下内容是差异网为您带来的6篇《课本剧《猴子种果树》》,我们不妨阅读一下,看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
课本剧《猴子种果树》 篇一
指导老师:朱俊毅
扮演者:王佳、尹磊、潘汉文、张莹
时间:春天
地点:花园里
人物:猴子、喜鹊、乌鸦、杜鹃
[幕起,猴子扛着梨树苗上场了]
猴子(唱):春来了,春来了,它在哪里谁知道,春姑娘和咱一起捉迷藏,小朋友们看谁先找到,找到了,找到了,它在哪里我知道,春姑娘躲在哪枝树稍里,柳叶发芽它在枝头笑。
春暖花开,3月12日植树节快到了,我小猴可不能闲着呀,老师不是要求我们都要种一棵树,我爱吃水果,不如就种棵果树吧,既种了树,又能尝到鲜美的水果。种棵梨树,尝尝梨子味。
(挖坑,种树)
(唱)花园里篱笆下,我种下一棵小梨树,春天的太阳当空照,春天的雨儿沙沙下,啦啦啦……小梨树对我把头点。
(浇水,施肥)
啊!我的梨树成活啦!快来看呀!过不了多久我就能吃到又大又圆,又香又甜的梨子啦!
乌鸦(拍拍翅膀,哇哇地叫着上场):猴哥,猴哥,你这么聪明的人怎么也会做糊涂事呀?
小猴(满脸疑惑):乌鸦老弟,我怎么啦?
乌鸦:你要种果树,怎么问都不问一下别人就种了梨树呢?有句农谚说得如:“梨五杏四”
小猴:什么“梨五杏四”?我不明白。
乌鸦:“梨五杏四”就是说,梨树要等五年才能结果,杏树只要等四年就能结果,五和四,谁多谁少呀?你猴急猴急的,有这个耐心吗?
小猴:对五年太长了,我可等到不及,还是改种杏树吧!
乌鸦:听我的没错,再见。(乌鸦下场)
小猴(拔树,又重新种上杏树)
小猴坐在树旁,自言自语,杏树啊杏树,快快开花,快快长叶,快快结果吧!
小喜鹊:唱(小喜鹊,穿花衣,今天来到小猴家)
喳喳、喳喳,小猴哥,你看什么这么有劲?
小猴:喜鹊妹喜鹊妹,快来看我种的杏树,不用过多久,我就能吃到甜甜的杏子了,到时候,你也来呀尝尝鲜!
喜鹊(瞪大眼睛):小猴哥,小猴哥,你怎么种杏树呢?
小猴:怎么我又种错树啦?
喜鹊:“是啊、是啊,‘杏四桃三’没听说过呀!,杏树过四年才能结果,你能等得及吗?我看你还是快拔掉杏树,改种桃树吧!”
小猴:对,四年太长,我等到不及,喜鹊妹妹就听你的。
(拔树,重种上桃树)
小猴:这一次,我肯定没种错果树,过不了多久,我种的桃树一定能长出又大又红、又香又甜的桃子,到时候我一定要开个“桃子会”,请上我的好朋友,和它们一起分享丰收的快乐。
杜鹃:(布谷、布谷,布谷、布谷,边叫边飞上场)
小猴:杜鹃妹妹,快来看看我种的桃树,等我种的桃树结果子时,你一定要来尝尝鲜。
杜鹃:猴哥、猴哥,怎么种桃树呢?有句农谚叫“桃三樱二”,种桃树再短也得三年才结果,你不着急吗?
小猴(抓耳挠腮地说):急死我了,急死我了,三年也太长,我还是等不及。亏你早点告诉我,我马上就重栽。
(拔树,种树)
(画外言)樱桃好吃树难栽……
小猴:(失望地下场)
《猴子种果树》教案 篇二
教学目标 :
1、有感情地朗读课文
2 、教育学生做任何事情要有耐心,不要盲目的听从别人的话。
教学过程 :
一、导入
1、通过上节课学习,我们知道猴子刚种了一棵梨树苗,并且天天浇水、施肥,那么它为什么要这样做呢?
2、猴子最后有没有吃到自己种的果子呢?为什么?你能从文中找出相关的自然段吗?
二、新授
1、学习第9自然段
a、指名读b、齐读
2、师:从这里我们知道猴子拔了梨树种杏树,拔了杏树种桃树,拔了桃树种樱桃,到头来什么树也没种成。
(教者一边说一边板书)
3、师:猴子为什么要这样做呢?它都听了谁的话而不段改种果树的?贴画
4、乌鸦、喜鹊、杜鹃是怎么叫的?你能学叫你喜欢鸟的叫声吗?表演给你的合作伙伴听。
a、小组表演b、小组派代表表演
5、这三只鸟是怎么对猴子说的呢?你喜欢哪只鸟就读哪只鸟说的话。
6、采取多种形式读三只鸟说的话。如小组读、小组选代表读、摆擂台、表演读等等。
7、师:听了三只鸟的话,我们知道它们都说了一句农谚,都是哪些农谚呢?(板书)
乌鸦说了哪句农谚?(梨五杏四)
8、什么叫“梨五杏四”?
9、梨树要等五年才能结果,你说猴子有这个耐心吗?
10、(出示句子)梨树要等五年才能结果,你有这个耐心吗?换个说法,使意思不变。
11、猴子听了乌鸦这么一说,它是怎么想的,怎么做的?
12、听喜鹊说“杏四桃三”,猴子又是怎么想的,怎么做的?
13、那么猴子一定吃到桃子了!(没有)为什么?
14、那这次猴子一定吃到樱桃了!(没有)为什么?(樱桃好吃树难栽)
15、齐读第8自然段
16、就这样,猴子到头来什么树也没有种成。
三、拓展延伸
1、小朋友,如果你是这只猴子,你会种哪棵树?(培养学生语言表达能力及侧面教育学生做事要有耐心)
2、学了这篇课文,你现在最想干什么?(表演)
a、小组之间练一练,可以加动作、神情等。
b、愿意展示的小组,上台表演。(其他同学做评委,选最佳表演奖、最佳创艺奖等)
3、表演。
4、学生评价。
5、师:小朋友们,猴哥到头来,什么树也没有种成,那么你想对它说什么呢?(把表演猴子的同学留在台上?)
6、师:猴哥听了这么多好伙伴的话,你今后会怎么做呢?
7、知错就改,仍然是个好猴子,相信你今后一定能够吃到自己种的果子的。
四、小结
通过学习,希望每位小朋友今后做任何事情都要有耐心,有主见,争取把事情做成功,不要半途而费。
五、作业
回家把故事讲个爸爸、妈妈听。
《猴子种果树》教案 篇三
作者:于晓莹 转贴自:转载 点击数:124
《猴子种果树》的疑问
本课是一篇简短的寓言故事,写一只猴子因为没有耐心不断改种果树,最终一事无成。全文共有9个自然段,课文情节曲折,语言生动,极富儿童情趣,适合儿童诵读。教 在教学这篇课文时,一个学生提出这样一个问题:为什么总是在猴子的果树成活的时候,就有鸟儿飞来跟它说,这种果树结果子慢呢?怎么这么巧呢?我一愣,一时之间真不知该如何向她解释这种“无巧不成书”的现象,这时其他学生也叽叽喳喳议论起来,于是我不动声色地把这个问题又丢回去:“是啊,怎么会这么巧呢?”一个学生站起来说:“这故事是编的,假的,所以这么巧。”他的回答,有人认同,有人反对,教室里声音更大。又一个学生说:“猴子急着吃果子,种树很认真,果树一种下去就能活,所以当鸟儿来时,果树总是活着的。”学生们大多露出了赞同的表情。我又追问了一句:“猴子辛辛苦苦种活了果树,可又因为别人一句话,就拔了果树,你怎么看待它这种行为?”学生纷纷举手,“它太没有耐心了。”“它没有主见,就象《抬驴》中的老头。”“它只想早点吃果子,一点也不珍惜自己的劳动成果。”瞧,脱轨的思维又回来了。所以,相信学生吧,他们解决问题可能比你更圆满。
在学习过程中,对这篇课文的内容,孩子们可能会有一些不同的想法,教师在尊重学生个性化理解的前提下,可以启发引导,展开讨论,对猴子的评价可以多元化。
通过对本文的学习使学生能够明白一个道理,让学生以这个寓言故事来教育自己,使自己不会犯小猴子的错误。
转载
于晓莹
课本剧《猴子种果树》 篇四
作者:佚名 转贴自:转载 点击数:116
《猴子种果树》第二课时教学设计【感谢您浏览第一范文!您可以搜索课题关键字查找更多资料!本站网址是
教学目标:
1、能有感情地朗读课文
2、初步了解陈述句与反问句的区别
3、让学生从猴子种果树失败的教训中懂得做事要有耐心
教学过程:
一、复习词语
猴哥 拔掉 浇水 耐心
梨树 改种 施肥 成功
二、精读课文
师:通过上节课的学习,同学门很聪明,已经解决了许多自己提出的问题,但上节课我们还留了个大问题,没能解决,你们还记得吗?
生:猴子种了那么多果树,为什么吃不到果子?
出示自读要求:
1、读读课文,划出课文中关键的词语、句子,议一议。
2、分角色朗读课文。
3、为什么猴子种了果树吃不到果子?
分小组读课文并讨论。师指导。
师:猴子(图)先后种了哪些树?(梨树、杏树、桃树、樱桃树图)开始种梨树,他是怎么种的?(水壶、铲子图)
齐读第一自然段。
师:怎么会种了那么多果树,吃不到果子呢?
汇报讨论结果:(三组汇报)
第一组:
正当梨树成活时,谁来了?(乌鸦图)
他说了些什么?(谁做乌鸦,读乌鸦的话,学生做猴子,读猴子的话)
是什么使猴子拔掉梨树,改种杏树?(生答)板书:梨五杏四
比较:梨树要等五年才能结果,你有这个耐心吗?
梨树要等五年才能结果,你没有这个耐心。
哪句更能加强语气?(生答)分角色读,男女生对读。
第二组、第三组同第一组
师引读第九自然段
师:同学们,那吃不到果子,该怪谁呢?
乌鸦、喜鹊等有没有错?农谚有没有错?(生答)说理
三、学习生字【感谢您浏览第一范文!您可以搜索课题关键字查找更多资料!本站网址是
耐 拔 改 短
四、布置作业
1、课后把这个故事演一演。
2、收集一些农谚和谚语。
板书设计:
猴子 种 果树
图 水壶 梨树 乌鸦 梨五 杏四
改种
图 杏树 喜鹊 图 杏四 桃三
改种
铲子 桃树 杜鹃 桃三 樱二
改种
樱桃树 樱桃好吃树难栽
《猴子种果树》教案 篇五
一、教学目标:
1、通过有感情地朗读课文,课本剧的表演,故事的续编理解课文内容。
2、训练学生的表演能力以及想象、说话能力,从中教育学生做事要有耐心、有主见,不能急于求成。
二、教学重点:
正确理解课文内容,编排课本剧。
三、教学难点:
表演中的细节部分,如语气、表情、动作等。
四、教具准备:
猴子、乌鸦、喜鹊、杜鹃头饰各一只。
五、教学过程:
(一)复习导入。
1、小朋友们,上节课我们开始学习了《猴子种果树》这篇童话故事,课文讲了猴子种了一棵什么果树?(猴子种了一棵梨树苗)种后怎么做的呢?(天天浇水、施肥,等着将来吃梨子)
(二)学习第九小节。
1、猴子最后有没有吃到梨子呢?(没有)课文的哪一小节告诉我们猴子没有吃到梨子?(打开书本,指名读第九小节)
2、激疑过渡:猴子为什么会什么树也没种成呢?今天,我们就来看看是怎么回事。
(三)创设情境一:
淼苗电视台将把《猴子种果树》这篇童话故事拍成童话剧,想邀请我们班的小朋友来当小演员。根据剧情需要,本篇童话剧将分上、中、下三集为了拍好这幕戏,我们先来研究一下剧本,好吗?
1、拍摄上集(2~3小节,以扶为主)
(1)自读课文,看看正当梨树成活的时候,乌鸦是怎么对猴子说的?猴子是怎么想、怎么做的?
( 2)讨论:需要几个小演员?(3个:乌鸦、猴子、旁白)
( 3 )我们来对对台词。(男生:乌鸦;女生:猴子;老师:旁白)
( 4 )我们该给主角配些什么动作呢?分三人小组分角色怜惜。
( 5 )比一比哪组最勇敢,指名一组上台表演,其他同学当评委。(表演同学戴头饰)
( 6 )指名同学评议。给第一组评奖。
( 7 )在评议基础上分三人小组再次排练,师巡视指导。
( 8 )再次指名小组表演。指名评议,评奖。
2、拍摄中集(4~5小节):
( 1 )学生自由朗读课文,看看哪些地方表演时要注意的。
( 2 )三人小组排练,师巡视指导。
( 3 )指名一组上台表演。
( 4 )评议、指导。(根据实际情况决定是否再次排练)
3、拍摄下集(6~8小节):
( 1 )学生自由朗读课文,三人小组进行排练,师巡视指导。
( 2 )指名一组上台表演。
(四)再次学习第九小节。
1、默读课文,思考:句中的省略号表示什么意思?(同桌讨论)
2、指名交流。
3、讨论:
(1)为什么这只猴子到头来什么树也没种成?(因为这只猴子拔了梨树种杏树,拔了杏树种桃树,拔了桃树种樱桃……)
(2)它为什么会这样做?(因为它做事没主见,没耐心)
(3)同学们,如果你是这只猴子,你会怎么做呢?
(五)创设情境二:
淼苗电视台的导演想在此基础上拍摄续集,但由于剧本还没着落,于是想把这任务交给小朋友完成,有信心吗?先请大家准备一下。
指几名学生讲故事。评议。
六、教学结束:
作业:
把《猴子种果树》的上、中、下集以及续集讲给家人听。
《猴子种果树》教案 篇六
【教学要求】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会13个生字,其中田字格上面的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语的意思。
3.读懂课文中的反问句。懂得没有足够的耐心,急于求成是什么事也办不成的。
【教学重难点、关键】
1.图文结合,理解课文内容。
2有感情地朗读课文,感悟寓意。
【教学时间】 两课时。
【教学设计】
第一课时
【教学目的】
1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课的生字。
3.初步理解课文内容。
【教具准备】
教学挂图或投影片。
【教学过程 】
一、导入 。
1.今天,我们要来学,《猴子种果树》的故事。
2.板书课题,齐读课题。学习“猴”。
3.读了课题,你有什么问题?老师在题目旁打上小问号。
二、初读。
1.带着问题借助拼音自读课文。把字音读准,把句子读通顺。
2.再读课文,画出生字词和小节号。
3.ke jiao shi ge nai ba
(出示)一棵浇水施肥哥哥耐心拔掉
gai duan yan que juan ying
改变短谚语喜鹊杜鹃樱桃
1.自读生字词。
2说说你在这些生字的音、形、义上有什么收获?
3学生汇报、交流。
字音:
“施”:读翘舌音。“耐”:读鼻音。
“樱”:读后鼻音。“梨”:读边音。
“鹊”:韵母是ue,碰到q,u上两点抹去。
“鹃”也是跟“鹊”的情况相似。
字形:
“浇”:右上没有点。
“拔”:右边是“友”上加一点,不是“发”。
字义:
“颗”:指的是比较圆润、小的东西。
“棵”:专指修饰从地里长出植物。
4带读,指读,开火车读。
5去掉拼音指读,齐读词语。
4.把生字带到课文认真读,把课文读通顺、流利。
5.(出示)你能把这些问句读好吗?
“你有这个耐心吗?”
“你能等得及吗?”
“你不着急吗?”
1自读。
2指读,齐读。
6.指名分段朗读课文,师生共同纠正。
7.再指名分段朗读课文。
三、初步了解课文大意。
1.通过读,你有没有不懂得词语?(学生能自己解决的,就叫他反复读,自己解决)
2.有些词语我们放到第二节课去解决。
3.你觉得哪一自然段写得有意思,能读给大家听听吗?
4.生读、交流。
5.这篇课文主要写了一件什么事?
6.齐读全文
四。教学生字。
1.分析字形。
“猴”:中间没有一竖。
“歌”:上面的“可”没有勾,而且要写得小点。
2.指导写字。
“浇”:最后一笔要舒展放纵。
“梨”:下面“木”的一横要写长,托住“利”。
“哥”:第六笔横要写长点。
“功”左边的“工”略微往上写一点。
3.生描红,师巡视指导。
作业 设计
一。画去不正确的读音。
梨(li ni)树耐(lai nai)心
施(si shi )肥樱(ying yin桃
二。看拼音写词。
hou zi jiao shui shi fei gai zheng
( ) ( ) ( ) ( )
ba diao ge ge li shu cheng gong
( ) ( ) ( ) ( )
三、正确、流利地朗读课文。
第二课时
【教学目的】
1.有感情地朗读课文。
2.图文结合,理解课文内容。
3.读懂反问句并能感悟文中的寓意。
【教具准备】
教学挂图、生字卡片。
【教学过程 】
一、复习。
1.抽读生字卡片。
2.课文主要讲了一件什么事?
二。新授。
1.指明分段朗读课文。
2.听了课文,自己再读读课文,看看有哪些地方不太懂?
3.学生互相交流、讨论。
4.你读懂了什么?(一边说一边看挂图)
5.有感情地朗读课文。
三、指导表演。
1.自由组合来表演课本剧。
2.学生上台表演。(可边看书边演,也可以背台词表演。)
四、小结。
1.读了,演了这个小故事,你想对小猴说什么?
2.你从小猴身上知道了什么?
作业 设计
一、比一比,组词。
拨哥猴棵
拔歌侯颗
二、用直线将可以搭配的词语连起来。
乌鸦咕咕梨树四年结果
喜鹊哇哇杏树三年结果
杜鹃喳喳桃树五年结果
三、照样子,写句子。
例:你有这个耐心吗?
你没有这个耐心。
1.你不着急吗?
2.你能等得及吗?
三、请你把想对小猴说的话写下来。
附:板书设计 :
22.猴子种果树
乌鸦 梨五杏四 拔
喜鹊 杏四桃三 拔
杜鹃 桃三樱二 拔
“樱桃好吃树难栽”
没有耐心,不能成功
它山之石可以攻玉,以上就是差异网为大家整理的6篇《课本剧《猴子种果树》》,希望对您有一些参考价值。
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