课本剧《猴子种果树》(优秀6篇)

时间:2023-07-07 08:12:39 | 来源:啦啦作文网

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。它山之石可以攻玉,以下内容是差异网为您带来的6篇《课本剧《猴子种果树》》,我们不妨阅读一下,看看是否能有一点抛砖引玉的作用。

课本剧《猴子种果树》 篇一

指导老师:朱俊毅

扮演者:王佳、尹磊、潘汉文、张莹

时间:春天

地点:花园里

人物:猴子、喜鹊、乌鸦、杜鹃

[幕起,猴子扛着梨树苗上场了]

猴子(唱):春来了,春来了,它在哪里谁知道,春姑娘和咱一起捉迷藏,小朋友们看谁先找到,找到了,找到了,它在哪里我知道,春姑娘躲在哪枝树稍里,柳叶发芽它在枝头笑。

春暖花开,3月12日植树节快到了,我小猴可不能闲着呀,老师不是要求我们都要种一棵树,我爱吃水果,不如就种棵果树吧,既种了树,又能尝到鲜美的水果。种棵梨树,尝尝梨子味。

(挖坑,种树)

(唱)花园里篱笆下,我种下一棵小梨树,春天的太阳当空照,春天的雨儿沙沙下,啦啦啦……小梨树对我把头点。

(浇水,施肥)

啊!我的梨树成活啦!快来看呀!过不了多久我就能吃到又大又圆,又香又甜的梨子啦!

乌鸦(拍拍翅膀,哇哇地叫着上场):猴哥,猴哥,你这么聪明的人怎么也会做糊涂事呀?

小猴(满脸疑惑):乌鸦老弟,我怎么啦?

乌鸦:你要种果树,怎么问都不问一下别人就种了梨树呢?有句农谚说得如:“梨五杏四”

小猴:什么“梨五杏四”?我不明白。

乌鸦:“梨五杏四”就是说,梨树要等五年才能结果,杏树只要等四年就能结果,五和四,谁多谁少呀?你猴急猴急的,有这个耐心吗?

小猴:对五年太长了,我可等到不及,还是改种杏树吧!

乌鸦:听我的没错,再见。(乌鸦下场)

小猴(拔树,又重新种上杏树)

小猴坐在树旁,自言自语,杏树啊杏树,快快开花,快快长叶,快快结果吧!

小喜鹊:唱(小喜鹊,穿花衣,今天来到小猴家)

喳喳、喳喳,小猴哥,你看什么这么有劲?

小猴:喜鹊妹喜鹊妹,快来看我种的杏树,不用过多久,我就能吃到甜甜的杏子了,到时候,你也来呀尝尝鲜!

喜鹊(瞪大眼睛):小猴哥,小猴哥,你怎么种杏树呢?

小猴:怎么我又种错树啦?

喜鹊:“是啊、是啊,‘杏四桃三’没听说过呀!,杏树过四年才能结果,你能等得及吗?我看你还是快拔掉杏树,改种桃树吧!”

小猴:对,四年太长,我等到不及,喜鹊妹妹就听你的。

(拔树,重种上桃树)

小猴:这一次,我肯定没种错果树,过不了多久,我种的桃树一定能长出又大又红、又香又甜的桃子,到时候我一定要开个“桃子会”,请上我的好朋友,和它们一起分享丰收的快乐。

杜鹃:(布谷、布谷,布谷、布谷,边叫边飞上场)

小猴:杜鹃妹妹,快来看看我种的桃树,等我种的桃树结果子时,你一定要来尝尝鲜。

杜鹃:猴哥、猴哥,怎么种桃树呢?有句农谚叫“桃三樱二”,种桃树再短也得三年才结果,你不着急吗?

小猴(抓耳挠腮地说):急死我了,急死我了,三年也太长,我还是等不及。亏你早点告诉我,我马上就重栽。

(拔树,种树)

(画外言)樱桃好吃树难栽……

小猴:(失望地下场)

《猴子种果树》教案 篇二

教学目标 :

1、有感情地朗读课文

2 、教育学生做任何事情要有耐心,不要盲目的听从别人的话。

教学过程 :

一、导入

1、通过上节课学习,我们知道猴子刚种了一棵梨树苗,并且天天浇水、施肥,那么它为什么要这样做呢?

2、猴子最后有没有吃到自己种的果子呢?为什么?你能从文中找出相关的自然段吗?

二、新授

1、学习第9自然段

a、指名读b、齐读

2、师:从这里我们知道猴子拔了梨树种杏树,拔了杏树种桃树,拔了桃树种樱桃,到头来什么树也没种成。

(教者一边说一边板书)

3、师:猴子为什么要这样做呢?它都听了谁的话而不段改种果树的?贴画

4、乌鸦、喜鹊、杜鹃是怎么叫的?你能学叫你喜欢鸟的叫声吗?表演给你的合作伙伴听。

a、小组表演b、小组派代表表演

5、这三只鸟是怎么对猴子说的呢?你喜欢哪只鸟就读哪只鸟说的话。

6、采取多种形式读三只鸟说的话。如小组读、小组选代表读、摆擂台、表演读等等。

7、师:听了三只鸟的话,我们知道它们都说了一句农谚,都是哪些农谚呢?(板书)

乌鸦说了哪句农谚?(梨五杏四)

8、什么叫“梨五杏四”?

9、梨树要等五年才能结果,你说猴子有这个耐心吗?

10、(出示句子)梨树要等五年才能结果,你有这个耐心吗?换个说法,使意思不变。

11、猴子听了乌鸦这么一说,它是怎么想的,怎么做的?

12、听喜鹊说“杏四桃三”,猴子又是怎么想的,怎么做的?

13、那么猴子一定吃到桃子了!(没有)为什么?

14、那这次猴子一定吃到樱桃了!(没有)为什么?(樱桃好吃树难栽)

15、齐读第8自然段

16、就这样,猴子到头来什么树也没有种成。

三、拓展延伸

1、小朋友,如果你是这只猴子,你会种哪棵树?(培养学生语言表达能力及侧面教育学生做事要有耐心)

2、学了这篇课文,你现在最想干什么?(表演)

a、小组之间练一练,可以加动作、神情等。

b、愿意展示的小组,上台表演。(其他同学做评委,选最佳表演奖、最佳创艺奖等)

3、表演。

4、学生评价。

5、师:小朋友们,猴哥到头来,什么树也没有种成,那么你想对它说什么呢?(把表演猴子的同学留在台上?)

6、师:猴哥听了这么多好伙伴的话,你今后会怎么做呢?

7、知错就改,仍然是个好猴子,相信你今后一定能够吃到自己种的果子的。

四、小结

通过学习,希望每位小朋友今后做任何事情都要有耐心,有主见,争取把事情做成功,不要半途而费。

五、作业

回家把故事讲个爸爸、妈妈听。

《猴子种果树》教案 篇三

作者:于晓莹    转贴自:转载    点击数:124

《猴子种果树》的疑问

本课是一篇简短的寓言故事,写一只猴子因为没有耐心不断改种果树,最终一事无成。全文共有9个自然段,课文情节曲折,语言生动,极富儿童情趣,适合儿童诵读。教    在教学这篇课文时,一个学生提出这样一个问题:为什么总是在猴子的果树成活的时候,就有鸟儿飞来跟它说,这种果树结果子慢呢?怎么这么巧呢?我一愣,一时之间真不知该如何向她解释这种“无巧不成书”的现象,这时其他学生也叽叽喳喳议论起来,于是我不动声色地把这个问题又丢回去:“是啊,怎么会这么巧呢?”一个学生站起来说:“这故事是编的,假的,所以这么巧。”他的回答,有人认同,有人反对,教室里声音更大。又一个学生说:“猴子急着吃果子,种树很认真,果树一种下去就能活,所以当鸟儿来时,果树总是活着的。”学生们大多露出了赞同的表情。我又追问了一句:“猴子辛辛苦苦种活了果树,可又因为别人一句话,就拔了果树,你怎么看待它这种行为?”学生纷纷举手,“它太没有耐心了。”“它没有主见,就象《抬驴》中的老头。”“它只想早点吃果子,一点也不珍惜自己的劳动成果。”瞧,脱轨的思维又回来了。所以,相信学生吧,他们解决问题可能比你更圆满。

在学习过程中,对这篇课文的内容,孩子们可能会有一些不同的想法,教师在尊重学生个性化理解的前提下,可以启发引导,展开讨论,对猴子的评价可以多元化。

通过对本文的学习使学生能够明白一个道理,让学生以这个寓言故事来教育自己,使自己不会犯小猴子的错误。

转载

于晓莹

课本剧《猴子种果树》 篇四

作者:佚名    转贴自:转载    点击数:116

《猴子种果树》第二课时教学设计【感谢您浏览第一范文!您可以搜索课题关键字查找更多资料!本站网址是

教学目标:

1、能有感情地朗读课文

2、初步了解陈述句与反问句的区别

3、让学生从猴子种果树失败的教训中懂得做事要有耐心

教学过程:

一、复习词语

猴哥 拔掉 浇水 耐心

梨树 改种 施肥 成功

二、精读课文

师:通过上节课的学习,同学门很聪明,已经解决了许多自己提出的问题,但上节课我们还留了个大问题,没能解决,你们还记得吗?

生:猴子种了那么多果树,为什么吃不到果子?

出示自读要求:

1、读读课文,划出课文中关键的词语、句子,议一议。

2、分角色朗读课文。

3、为什么猴子种了果树吃不到果子?

分小组读课文并讨论。师指导。

师:猴子(图)先后种了哪些树?(梨树、杏树、桃树、樱桃树图)开始种梨树,他是怎么种的?(水壶、铲子图)

齐读第一自然段。

师:怎么会种了那么多果树,吃不到果子呢?

汇报讨论结果:(三组汇报)

第一组:

正当梨树成活时,谁来了?(乌鸦图)

他说了些什么?(谁做乌鸦,读乌鸦的话,学生做猴子,读猴子的话)

是什么使猴子拔掉梨树,改种杏树?(生答)板书:梨五杏四

比较:梨树要等五年才能结果,你有这个耐心吗?

梨树要等五年才能结果,你没有这个耐心。

哪句更能加强语气?(生答)分角色读,男女生对读。

第二组、第三组同第一组

师引读第九自然段

师:同学们,那吃不到果子,该怪谁呢?

乌鸦、喜鹊等有没有错?农谚有没有错?(生答)说理

三、学习生字【感谢您浏览第一范文!您可以搜索课题关键字查找更多资料!本站网址是

耐 拔 改 短

四、布置作业

1、课后把这个故事演一演。

2、收集一些农谚和谚语。

板书设计:

猴子  种  果树

图  水壶     梨树  乌鸦   梨五 杏四

改种

图         杏树  喜鹊 图 杏四 桃三

改种

铲子     桃树  杜鹃   桃三 樱二

改种

樱桃树 樱桃好吃树难栽

《猴子种果树》教案 篇五

一、教学目标:

1、通过有感情地朗读课文,课本剧的表演,故事的续编理解课文内容。

2、训练学生的表演能力以及想象、说话能力,从中教育学生做事要有耐心、有主见,不能急于求成。

二、教学重点:

正确理解课文内容,编排课本剧。

三、教学难点:

表演中的细节部分,如语气、表情、动作等。

四、教具准备:

猴子、乌鸦、喜鹊、杜鹃头饰各一只。

五、教学过程:

(一)复习导入。

1、小朋友们,上节课我们开始学习了《猴子种果树》这篇童话故事,课文讲了猴子种了一棵什么果树?(猴子种了一棵梨树苗)种后怎么做的呢?(天天浇水、施肥,等着将来吃梨子)

(二)学习第九小节。

1、猴子最后有没有吃到梨子呢?(没有)课文的哪一小节告诉我们猴子没有吃到梨子?(打开书本,指名读第九小节)

2、激疑过渡:猴子为什么会什么树也没种成呢?今天,我们就来看看是怎么回事。

(三)创设情境一:

淼苗电视台将把《猴子种果树》这篇童话故事拍成童话剧,想邀请我们班的小朋友来当小演员。根据剧情需要,本篇童话剧将分上、中、下三集为了拍好这幕戏,我们先来研究一下剧本,好吗?

1、拍摄上集(2~3小节,以扶为主)

(1)自读课文,看看正当梨树成活的时候,乌鸦是怎么对猴子说的?猴子是怎么想、怎么做的?

( 2)讨论:需要几个小演员?(3个:乌鸦、猴子、旁白)

( 3 )我们来对对台词。(男生:乌鸦;女生:猴子;老师:旁白)

( 4 )我们该给主角配些什么动作呢?分三人小组分角色怜惜。

( 5 )比一比哪组最勇敢,指名一组上台表演,其他同学当评委。(表演同学戴头饰)

( 6 )指名同学评议。给第一组评奖。

( 7 )在评议基础上分三人小组再次排练,师巡视指导。

( 8 )再次指名小组表演。指名评议,评奖。

2、拍摄中集(4~5小节):

( 1 )学生自由朗读课文,看看哪些地方表演时要注意的。

( 2 )三人小组排练,师巡视指导。

( 3 )指名一组上台表演。

( 4 )评议、指导。(根据实际情况决定是否再次排练)

3、拍摄下集(6~8小节):

( 1 )学生自由朗读课文,三人小组进行排练,师巡视指导。

( 2 )指名一组上台表演。

(四)再次学习第九小节。

1、默读课文,思考:句中的省略号表示什么意思?(同桌讨论)

2、指名交流。

3、讨论:

(1)为什么这只猴子到头来什么树也没种成?(因为这只猴子拔了梨树种杏树,拔了杏树种桃树,拔了桃树种樱桃……)

(2)它为什么会这样做?(因为它做事没主见,没耐心)

(3)同学们,如果你是这只猴子,你会怎么做呢?

(五)创设情境二:

淼苗电视台的导演想在此基础上拍摄续集,但由于剧本还没着落,于是想把这任务交给小朋友完成,有信心吗?先请大家准备一下。

指几名学生讲故事。评议。

六、教学结束:

作业:

把《猴子种果树》的上、中、下集以及续集讲给家人听。

《猴子种果树》教案 篇六

【教学要求】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会13个生字,其中田字格上面的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语的意思。

3.读懂课文中的反问句。懂得没有足够的耐心,急于求成是什么事也办不成的。

【教学重难点、关键】

1.图文结合,理解课文内容。

2有感情地朗读课文,感悟寓意。

【教学时间】 两课时。

【教学设计】

第一课时

【教学目的】

1.正确、流利地朗读课文。

2.学会本课的生字。

3.初步理解课文内容。

【教具准备】

教学挂图或投影片。

【教学过程 】

一、导入  。

1.今天,我们要来学,《猴子种果树》的故事。

2.板书课题,齐读课题。学习“猴”。

3.读了课题,你有什么问题?老师在题目旁打上小问号。

二、初读。

1.带着问题借助拼音自读课文。把字音读准,把句子读通顺。

2.再读课文,画出生字词和小节号。

3.ke jiao shi ge nai ba

(出示)一棵浇水施肥哥哥耐心拔掉

gai duan yan que juan ying

改变短谚语喜鹊杜鹃樱桃

1.自读生字词。

2说说你在这些生字的音、形、义上有什么收获?

3学生汇报、交流。

字音:

“施”:读翘舌音。“耐”:读鼻音。

“樱”:读后鼻音。“梨”:读边音。

“鹊”:韵母是ue,碰到q,u上两点抹去。

“鹃”也是跟“鹊”的情况相似。

字形:

“浇”:右上没有点。

“拔”:右边是“友”上加一点,不是“发”。

字义:

“颗”:指的是比较圆润、小的东西。

“棵”:专指修饰从地里长出植物。

4带读,指读,开火车读。

5去掉拼音指读,齐读词语。

4.把生字带到课文认真读,把课文读通顺、流利。

5.(出示)你能把这些问句读好吗?

“你有这个耐心吗?”

“你能等得及吗?”

“你不着急吗?”

1自读。

2指读,齐读。

6.指名分段朗读课文,师生共同纠正。

7.再指名分段朗读课文。

三、初步了解课文大意。

1.通过读,你有没有不懂得词语?(学生能自己解决的,就叫他反复读,自己解决)

2.有些词语我们放到第二节课去解决。

3.你觉得哪一自然段写得有意思,能读给大家听听吗?

4.生读、交流。

5.这篇课文主要写了一件什么事?

6.齐读全文

四。教学生字。

1.分析字形。

“猴”:中间没有一竖。

“歌”:上面的“可”没有勾,而且要写得小点。

2.指导写字。

“浇”:最后一笔要舒展放纵。

“梨”:下面“木”的一横要写长,托住“利”。

“哥”:第六笔横要写长点。

“功”左边的“工”略微往上写一点。

3.生描红,师巡视指导。

作业 设计

一。画去不正确的读音。

梨(li ni)树耐(lai nai)心

施(si shi )肥樱(ying yin桃

二。看拼音写词。

hou zi jiao shui shi fei gai zheng

( ) ( ) ( ) ( )

ba diao ge ge li shu cheng gong

( ) ( ) ( ) ( )

三、正确、流利地朗读课文。

第二课时

【教学目的】

1.有感情地朗读课文。

2.图文结合,理解课文内容。

3.读懂反问句并能感悟文中的寓意。

【教具准备】

教学挂图、生字卡片。

【教学过程 】

一、复习。

1.抽读生字卡片。

2.课文主要讲了一件什么事?

二。新授。

1.指明分段朗读课文。

2.听了课文,自己再读读课文,看看有哪些地方不太懂?

3.学生互相交流、讨论。

4.你读懂了什么?(一边说一边看挂图)

5.有感情地朗读课文。

三、指导表演。

1.自由组合来表演课本剧。

2.学生上台表演。(可边看书边演,也可以背台词表演。)

四、小结。

1.读了,演了这个小故事,你想对小猴说什么?

2.你从小猴身上知道了什么?

作业 设计

一、比一比,组词。

拨哥猴棵

拔歌侯颗

二、用直线将可以搭配的词语连起来。

乌鸦咕咕梨树四年结果

喜鹊哇哇杏树三年结果

杜鹃喳喳桃树五年结果

三、照样子,写句子。

例:你有这个耐心吗?

你没有这个耐心。

1.你不着急吗?

2.你能等得及吗?

三、请你把想对小猴说的话写下来。

附:板书设计 :

22.猴子种果树

乌鸦 梨五杏四 拔

喜鹊 杏四桃三 拔

杜鹃 桃三樱二 拔

“樱桃好吃树难栽”

没有耐心,不能成功

它山之石可以攻玉,以上就是差异网为大家整理的6篇《课本剧《猴子种果树》》,希望对您有一些参考价值。