《生命之舟》（优秀8篇）

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语文版《生命之舟》教案 篇一

1.教材简介：课堂实录《生命之舟》。义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级（上）语文出版社。这篇课文在第二单元，属新闻单元。列为自读课文。

2.教学目标 ：引导学生与前两篇课文所呈现的新闻样式比较，并结合他们自己观看电视的实际体验，了解电视新闻的特点。

3.教学构想：采用多媒体教学。先用三则不同形式的新闻（文字新闻、广播新闻、电视新闻）进行比较，引出所讲课文的内容。然后引导学生学习课文。

4.课后反思：通过教学，使学生了解电视新闻的特点；体会电视解说词准确、生动、简明的语言；使学生对解放军和武警战士的行为受到感动，表达其热爱之情。

《生命之舟》课堂教学实录

（多媒体教学）

王永文   李光棣

第1帧：一、思考：

1、注意下面三则新闻，想一想它们在形式上有何不同之处？哪一则与课文在形式上是一致的？

师：前面我们已经学了两篇新闻，同学们看下面三则新闻后思考；

第2帧：读第一则：

广西遭遇严重秋旱各地全力抗旱保收

新华社广西10月30日电 受副热带高压活动偏东和稳定性质的影响，广西今年持续出现了高温少雨和干燥的异常天气气候，各地降雨量大幅度减少，出现了少见的干旱。

据广西气象部门统计，8、9两月广西平均降雨量仅为207毫米，比历年同期减少45%，进入10月份，广西更是滴雨未下，平均降雨量仅有两毫米。针对旱情，广西受旱地区各级政府高度重视当前的抗旱保收工作，加强水资源的统一协调和管理，抓好抗旱水源建设，认真组织做好绝收田地的改种工作。拨出专门经费，派出人员赴灾区指导救灾。抽调各种机械进行抽水，部分市县还开展了人工降雨，全力做好蓄水保水和调水工作，力争把旱情带来的损失降到最低。确保晚稻粮食增产和全年农民增收目标的实现。目前广西已经投入抗旱资金5800多万元，人员337万人，设备17万8千台，浇灌农作物468万亩，临时解决了85万名群众和57万头大牲畜的饮水困难 。

（选自2004年10月30日《人民日报》）

第3帧：听：第二则——来自广播新闻（播放新闻）

广西遭遇严重秋旱各地全力抗旱保收

新华社广西10月30日电 受副热带高压活动偏东和稳定性质的影响，广西今年持续出现了高温少雨和干燥的异常天气气候，各地降雨量大幅度减少，出现了少见的干旱。

据广西气象部门统计，8、9两月广西平均降雨量仅为207毫米，比历年同期减少45%，进入10月份，广西更是滴雨未下，平均降雨量仅有两毫米。针对旱情，广西受旱地区各级政府高度重视当前的抗旱保收工作，加强水资源的统一协调和管理，抓好抗旱水源建设，认真组织做好绝收田地的改种工作。拨出专门经费，派出人员赴灾区指导救灾。抽调各种机械进行抽水，部分市县还开展了人工降雨，全力做好蓄水保水和调水工作，力争把旱情带来的损失降到最低。确保晚稻粮食增产和全年农民增收目标的实现。目前广西已经投入抗旱资金5800多万元，人员337万人，设备17万8千台，浇灌农作物468万亩，临时解决了85万名群众和57万头大牲畜的饮水困难 。

第4帧：看、听：第三则新闻——来自电视

视频：中央电视台新闻频道播出的新闻：广西遭遇严重秋旱各地全力抗旱保收。

师：这三则新闻哪一则与课文的相同？

生：第三则。

师：对。今天我们要学的课文《生命之舟》，是电视新闻。第5帧：2、课文《生命之舟》—电视新闻（电视新闻解说词）

师：同学们比较一下，电视新闻与报纸上登载的，广播里播放的，有什么不同？

生：有画面，有声音，有看有听。

师：对。这就是电视新闻的特点。那位同学读一片书上对电视新闻的解释？

生：电视新闻以画面和声音为主要传播手段，画面包括图像、字幕、图表、照片和影像资料，声音包括：解说、同期声和现场效果。

第6帧：电视新闻的特点——声画合一（以画面和声音为主要传播手段）画面包括：图像、字幕、图表、照片和影像资料。声音包括：解说、同期声和现场效果。

思考：什么是同期声？电视新闻如果去掉“同期声”部分有什么影响？

师：同学们看屏幕。

第7帧：图片：（1）难忘98；（2）人间奇迹。

第8帧：二、合作解疑：

1、背景：1998年8月1日——一个刻骨铭心、英勇悲壮的建军节。

簰洲遗恨——8月1日晚上8：20，湖北嘉鱼簰洲湾突发溃口，

——前来实施救援抢险任务的湖北省军区某舟桥旅和空军某高炮营：

15辆军车被无情的洪水掀翻，19名官兵壮烈牺牲。

——这一天，是嘉鱼县1.8万防汛大军在长江大堤上严防死守的第31天。

——空军某高炮营指导员高建成在生与死的选择面前，毫不犹豫把生的希望让给了战士；

——7岁的小江珊凭着顽强生命力，独自在一棵树上坚持了9小时，最终获救；

——战士邵飞驾着冲锋舟洪水中救人1800；

2、速读课文，请用一句话概括这则电视新闻报道的主要事实。

（1998年簰洲湾发生溃口后）

解放军和武警战士前往营救被困群众。

（某舟桥旅和某公安消防总队）

3、找出本则新闻的导语 ，说说导语 部分交代了些什么内容？

1998年8月1日晚8:20

广州军区舟桥某旅、湖北省公安消防总队、赶往营救记者随同

阅读新闻导语 部分，回答问题：

导语 交代的新闻时间是：8月1日晚8点20分导语 交代的新闻地点是：湖北嘉鱼簰洲湾

导语 交代的新闻人物是：舟桥某旅和公安消防总队官兵导语 交代的新闻起因是：湖北嘉鱼簰洲湾突然发生溃口导语 交代的新闻事件是：奉命赶往现场营救导语 在新闻中的作用是：概括新闻主要事实

4、阅读新闻的主体和语部分，回答问题：

a、主体部分具体写——（ 救助过程或战士解救被困人员）

重点选择了两个画面加以表现：（救助战士苟峰）和（救助小女孩）。

b、结语的作用是（总结救助行动，点题）

5、小女孩处境有多危险？为什么营救工作一次以一次失败？

处境危险——洪水已淹到她的腰部，急流顶冲。

营救工作一次又一次失败——急流顶冲，小女孩抱着小树，

洪水仍在肆虐，幼小的生命在抗争。

6、救助行为是通过哪些具体的动作来表现的？根据课文填空， 体会电视新闻语言上的特点。

阅读主体部分，选词填空。

（1）搜寻       绕过           穿梭

二号冲锋舟，驶向溃口方向，冲锋舟一路（绕过）房顶、电线等障碍，（穿梭）于树丛之中，（搜寻）被困群众。

（2）迂回    冲去     转舵

由于急流顶冲，冲锋舟向小女孩背部（冲去），驾驶员迅速（转舵），从二十多米的地方向小树（迂回）。（3）抗争      靠拢     肆虐

一次失败了，两次、三次都失败了。洪水仍在（肆虐），幼小的生命在（抗争）。冲锋舟一步一步向步树（靠拢），五米、四米、三米、二米、一米……

（4）8月1号---施救过程中的现场声：使劲！慢点---千万别动！简析：a、语言特点：既简明，又准确生动，且带大众化、口语化的听觉语言。b、作用：表现救助的危险、困难，更表现战士们冒险救人的舍己救人精神的可贵。4、思考：为什么这艘船被群众称为“生命之舟”？明确：生命之舟——战士们冒着生命危险，舍已救人，在激流中驾冲锋舟，勇救被困群众（赞扬，感激与热爱）

两个多月里，我们流了太多的泪——不是因为受了太多的苦，而是因为承受了人间太多的爱，经历了世上太多的感动。当千万双泡白了的手紧紧握在一起，千万张晒黑的脸挂满欢喜的泪珠，灾难而激情的98，令人感慨万千……

当我们再次展开记录1998抗洪救灾的长幅画卷时：

我们会记住长江、嫩江、松花江的惊涛骇浪。

我们会记住那个让人彻夜难眠的惊心动魄的夏季。

我们会记住高建成和他的战友们。

会记住胡继成等许多普通农民的名字。

我们会记住在那次灾难中不幸遇难的3004名父老乡亲和兄弟姐妹。

我们会记住那些舍小家保大家，将洪水引向自己家园和土地的农民。

我们会永远记住1998！

以抗洪的名义，忘记98就意味着背叛！

四、小结：

1、电视新闻的特点——声画合一

2、电视新闻的准确、生动、简明的语言表现主题

3、98抗洪将士的精神——舍己救人、无私奉献

五、音乐欣赏yinxiangsucai\\

作者地址：(贵州省赤水市赤天化育才学校)

电话0852-2876446

电子信箱：

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语文版《生命之舟》教案 篇二

一、           教学目标：

1、学习解放军和武警战士勇于救群众的牺牲精神。

2、了解电视新闻的特点。

二、           教学重点、难点：

1、了解电视新闻是如何用准确、生动、简明的语言来表现思想内容的。

2、掌握生命之舟的内涵。

3、了解1998年历史背景。

三、教学课时：一课时

一、导入：

水，是生命之源，它哺育了生生不息的人类。 水，也是妖魔猛兽，它给人类带来数不尽的痛苦和灾难。大家还记得 1998年的那下场大水吗？，肆虐的暴雨，横扫着中国的南方和北方，浩浩荡荡的江水，每天都在不断地制造大大小小的险情。酿造大大小小的悲剧和灾难。让我们随着记者梁家新等乘着生命之舟回到1998年，回到湖北嘉鱼　州，看看那里所发生的事情吧。

背景介绍：

1998年8月1月晚，湖北嘉鱼簰洲湾溃口，记者冒着生命危险，登上进入险区的第一艘冲锋舟，一边拍摄，一边参与救人。拍摄过程中，记者始终采用长镜头记录的手法，记录下一幕幕感人至深的场面。在编辑过程中，记者又以二号冲锋舟为视角，透视整个簰洲营救的惊心动魄的场面，并配以解说词，在湖北电视台播出。

二、自由朗读课文，感知文章内容。并思考：

1、  文章属于什么类型的新闻，它和报纸上的新闻、广播新闻有什么不同？

2、请用一句话概括这则电视新闻报道的主要事实。

（学生朗读，思考并回答问题）

释疑：

第一题：

师：同学们比较一下，电视新闻与报纸上登载的，广播里播放的，有什么不同？

生：有画面，有声音，有看有听。

师：对。这就是电视新闻的特点。那位同学读一片书上对电视新闻的解释？

生：电视新闻以画面和声音为主要传播手段，画面包括图像、字幕、图表、照片和影像资料，声音包括：解说、同期声和现场效果。

师：对，电视新闻是声画合一，而报纸、广播新闻只能看或者听。它们之间是有区别的。

第二题：

1998年簰洲湾发生溃口，解放军和武警战士（某舟桥旅和某公安消防总队）前往营救被困群众。

三、 分析课文：

一）、分角色朗读课文

（请四位同学朗读，一学生读导语部分，一学生读同期声，一学生读主体部分，一学生读结语部分，注意：把握感情色彩）

二）、标题、导语、主体是一则消息通常不可缺少的部分，有的消息还有背景和结语。本篇文章包括哪几部分？

1、找出本则新闻的导语部分（1－2段），说说导语部分交代了些什么内容？

时间：1998年8月1日晚8:20

地点：湖北嘉鱼簰洲湾

人物：广州军区舟桥某旅、湖北省公安消防总队、赶往营救记者随同

事件：湖北嘉鱼簰洲湾突然发生溃口，奉命赶往现场营救

＊    导语在新闻中的作用是：概括新闻主要事实

2、文章的主体部分是哪个段落？（3－9段），阅读新闻的主体部分，回答问题：

a、主体部分具体写了什么？

——救助过程或战士解救被困人员 ，重点选择了两个画面加以表现：救助战士苟峰和救助小女孩。

b、小女孩处境有多危险？为什么营救工作一次以一次失败？ 请找出相关的语句加以分析。

处境危险：冲锋舟左前言一棵小桶上，一个小女孩正紧紧抱着树干，洪水已淹到她的腰部，情况十分危急。洪水仍在肆虐，幼小的生命在抗争。

营救工作一次又一次失败：急流顶冲，小女孩抱着的小树难已*近。

6、救助行为是通过哪些具体的动作来表现的？根据课文填空，体会电视新闻语言上的特点用其作用。

阅读主体部分，选词填空。

（1）搜寻       绕过           穿梭

二号冲锋舟，驶向溃口方向，冲锋舟一路（绕过）房顶、电线等障碍，（穿梭）于树丛之中，（搜寻）被困群众。

（2）迂回    冲去     转舵

由于急流顶冲，冲锋舟向小女孩背部（冲去），驾驶员迅速（转舵），从二十多米的地方向小树（迂回）。

（3）抗争      *拢     肆虐

一次失败了，两次、三次都失败了。洪水仍在（肆虐），幼小的生命在（抗争）。冲锋舟一步一步向步树（*拢），五米、四米、三米、二米、一米……

简析：a、语言特点：高度概括、言简意赅、准确生动，且带大众化、口语化的听觉语言。

b、作用：表现救助的危险、困难，更表现战士们冒险救人的舍己救人精神的可贵。

7、文章最后一段结语部分在文中起什么作用？为什么当地群众称这些舟是“生命之舟”？

总结救助行动，点题 。   1998年簰洲湾发生溃口后，解放军和武警战士置自己的生命于度外，在激流中驾着一百五十多艘冲锋舟，勇救被困群众一万七千多人。生命之舟——战士们冒着生命危险，舍已救人，在激流中驾冲锋舟，勇救被困群众。群众称这些救命的舟船为“生命之舟”，是对解放军和武警战士舍己救人的伟大精神的褒扬，表达了对他们的无限感激与热爱之情。

两个多月里，我们流了太多的泪——不是因为受了太多的苦，而是因为承受了人间太多的爱，经历了世上太多的感动。当千万双泡白了的手紧紧握在一起，千万张晒黑的脸挂满欢喜的泪珠，灾难而激情的98，令人感慨万千……

当我们再次展开记录1998抗洪救灾的长幅画卷时：

我们会记住长江、嫩江、松花江的惊涛骇浪。

我们会记住那个让人彻夜难眠的惊心动魄的夏季。

我们会记住高建成和他的战友们。

会记住胡继成等许多普通农民的名字。

我们会记住在那次灾难中不幸遇难的3004名父老乡亲和兄弟姐妹。

我们会记住那些舍小家保大家，将洪水引向自己家园和土地的农民。

我们会永远记住1998！

语文版《生命之舟》教案 篇三

一、课程目标：1通过与前两篇课文相比较，了解电视新闻的特点。

2指导学生体会电视解说词是如何用准确、生动的语言来表现思想内容的。

3通过对这则新闻的学习，使学生体会到军民的鱼水深情。

二、教学策略：比较阅读法、问答法。

三、重点难点：1重点：通过与消息和特写的比较，使学生把握电视新闻的特点。    2难点：指导学生体会电视解说词是如何配合画面来表现思想内容的。

教    学    活    动

一、导入课文

1.师：我们可以通过很多方式得知最近社会上发生的新闻，比如看报纸，听广播，看电视等。其中你们最常用的是哪一种呢？

2.师：不错，我们已经无法想象身边没有电视的生活状况。现如今，电视以其不可替代的优势成为大众生活中最不可或缺的媒介之一，而电视新闻对我们的日常生活影响最深。下面同学们将要学习到的就是一则电视新闻解说词。

二、讲述电视新闻的基本知识

1.师：在学习课文前，请大家说说你们为什么会选择看电视而不是看报纸、听广播呢？

各抒己见：因为它有图片，有声音能更好地得知事件的全貌，与其他途径比较更直观，也很方便。

2。归纳学生发言，进行小结。(见参考资 料)

三、设置问题，分析课文，概括其特点

1.师：请大家阅读课文，完成课后“思考与练习一”的词语填空，体会电视解说词是如何用准确、生动、简明的语言来表现思想内容的。

2.提问：作者是按照什么顺序展开报道的？ 生：时间顺序。

3.提问：在编辑过程中，记者选取了一个视角来透视整个营救的惊心动魄的场面，它是什么？二号冲锋舟。

4.师：请大家分析刚才所填词语，看看它们传达了些什么样的信息。

生：“绕过”、“穿梭”、“搜寻”等动词表

现了在危急关头“时间就是生命”的紧迫感；“冲去”、“转舵”、“迂回”等词又体现了拯救的艰辛；?肆虐”、“抗争？、

“*拢”这些词又说明了英雄们为救人而同洪水搏斗的不屈不挠的抗争精神。

5.为什么这些舟船被群众称为“生命之舟”?

点拨：解放军和武警战士置自己的生命于度外，在激流中驾驶着一百五十多艘各式轻舟，勇救一万七千多人。

群众称这些救命的舟船为“生命之舟”，是对解放军和武警战士舍己救人的伟大精神的褒扬，表达了对他们的

无限感激和热爱之情。

6.指导学生概括这则新闻的特点，提醒学生感受电视解说词对于电视新闻的重要性。(见板书设计）

生命之舟2

教学执行时间：2005年10月15日

一、课程目标：1通过与前两篇课文相比较，了解电视新闻的特点。

2指导学生体会电视解说词是如何用准确、生动的语言来表现思想内容的。

3通过对这则新闻的学习，使学生体会到军民的鱼水深情。

二、教学策略：比较阅读法、问答法。

三、重点难点：1重点：通过与消息和特写的比较，使学生把握电视新闻的特点。    2：指导学生体会电视解说词是如何配合画面来表现思想内容的。

教    学    活    动

板书设计

本文特点

(1)声画合一。    (2)采用时间顺序来展开报道。    (3)大众化、口语化的听觉语言。(4)语言高度概括，言简意赅。

参考资料

电视新闻的基本知识

(1)电视新闻是利用电视传播工具传播新近发生、发现和变动的事实，以供观众视听的报道。

(2)电视新闻与报纸、广播及其他新闻媒介相比，有以下特点：

a综合性电视新闻用视频和音频信号同时传递新闻信息，具有视和听的双重效，综合了报纸和广播的特点，以形象和声音诉诸受众。    b视像性电视新闻运用画面把具体的可视的典型形象，通过电视屏幕呈现给观众，它突破了抽象的文字描写，形象地再现了生活，观众仿佛身临其境，可产生一种现场参与感。

c即时性电视新闻的即时性，是指对事物发展的不同阶段进行连续报道，或分别从不同侧面、不同角度对事件进行报道。

2.新闻是新近发生的事实的报道。事实成为新闻，需经传播者选择，并借助语言、文字；图像、符号等载体及时传播。新闻的基本特征——迅速及时、内容真实、语言简明。根据不同的分类标准，新闻可以分为许多形式：按事实发生状态分，有突发性新闻、持续性新闻、周期性新闻。按事实发生与报道时间的差距分，有事件性新闻、非事件性新闻。按新闻发生的地区与影响范围分，有国际性新闻、全国性新闻地方性新闻。按新闻事实的材料组合分，有典型新闻、综合新闻、系列新闻。按传播渠道与信息载体分，有文字新闻、图片新闻、电声新闻、音像新闻。按反映社会生活的内容分，有政治新闻、经济新闻、军事新闻、科技新闻、文教新闻、体育新闻等。按不同的文体样式又可分为消息、特写、通讯等。

3.消息包括标题、导语和主体，其中标题又可分正标题和副标。标题是一篇消息的题目，正标题要能够准确醒目地概括消息的内容，副标题是对正标题的引申，是对消息内容的补充说明。导语一般是对事件或事件中心的概述。主体部分承接导语是导语内容的具体化。

学生课后作业：

收看中央电视台的新闻联播或地方台的电视新闻，归纳电视新闻的特点。

课后体会 通过与消息和特写的比较，使学生把握电视新闻的特点。  指导学生体会电视解说词是如何配合画面来表现思想内容的。

语文版《生命之舟》教案 篇四

《生命之舟》

一、          教学目标 ：

1、学习解放军和武警战士勇于救群众的牺牲精神。

2、了解电视新闻的特点。

二、          教学重点、难点：

1、了解电视新闻是如何用准确、生动、简明的语言来表现思想内容的。

2、掌握生命之舟的内涵。

3、了解1998年历史背景。

三、教学课时：一课时

一、导入  ：

水，是生命之源，它哺育了生生不息的人类。 水，也是妖魔猛兽，它给人类带来数不尽的痛苦和灾难。大家还记得 1998年的那下场大水吗？，肆虐的暴雨，横扫着中国的南方和北方，浩浩荡荡的江水，每天都在不断地制造大大小小的险情。酿造大大小小的悲剧和灾难。让我们随着记者梁家新等乘着生命之舟回到1998年，回到湖北嘉鱼 州，看看那里所发生的事情吧。

背景介绍：

1998年8月1月晚，湖北嘉鱼簰洲湾溃口，记者冒着生命危险，登上进入险区的第一艘冲锋舟，一边拍摄，一边参与救人。拍摄过程中，记者始终采用长镜头记录的手法，记录下一幕幕感人至深的场面。在编辑过程中，记者又以二号冲锋舟为视角，透视整个簰洲营救的惊心动魄的场面，并配以解说词，在湖北电视台播出。

二、自由朗读课文，感知文章内容。并思考：

1、  文章属于什么类型的新闻，它和报纸上的新闻、广播新闻有什么不同？

2、请用一句话概括这则电视新闻报道的主要事实。

（学生朗读，思考并回答问题）

释疑：

第一题：

师：同学们比较一下，电视新闻与报纸上登载的，广播里播放的，有什么不同？

生：有画面，有声音，有看有听。

师：对。这就是电视新闻的特点。那位同学读一片书上对电视新闻的解释？

生：电视新闻以画面和声音为主要传播手段，画面包括图像、字幕、图表、照片和影像资料，声音包括：解说、同期声和现场效果。

师：对，电视新闻是声画合一，而报纸、广播新闻只能看或者听。它们之间是有区别的。

第二题：

1998年簰洲湾发生溃口，解放军和武警战士（某舟桥旅和某公安消防总队）前往营救被困群众。

三、分析课文：

一）、分角色朗读课文

（请四位同学朗读，一学生读导语 部分，一学生读同期声，一学生读主体部分，一学生读结语部分，注意：把握感情色彩）

二）、标题、导语 、主体是一则消息通常不可缺少的部分，有的消息还有背景和结语。本篇文章包括哪几部分？

1、找出本则新闻的导语 部分（1－2段），说说导语 部分交代了些什么内容？

时间：1998年8月1日晚8:20

地点：湖北嘉鱼簰洲湾

人物：广州军区舟桥某旅、湖北省公安消防总队、赶往营救记者随同

事件：湖北嘉鱼簰洲湾突然发生溃口，奉命赶往现场营救

＊    导语 在新闻中的作用是：概括新闻主要事实

2、文章的主体部分是哪个段落？（3－9段），阅读新闻的主体部分，回答问题：

A、主体部分具体写了什么？

——救助过程或战士解救被困人员 ，重点选择了两个画面加以表现：救助战士苟峰和救助小女孩。

B、小女孩处境有多危险？为什么营救工作一次以一次失败？ 请找出相关的语句加以分析。

处境危险：冲锋舟左前言一棵小桶上，一个小女孩正紧紧抱着树干，洪水已淹到她的腰部，情况十分危急。洪水仍在肆虐，幼小的生命在抗争。

营救工作一次又一次失败：急流顶冲，小女孩抱着的小树难已靠近。

6、救助行为是通过哪些具体的动作来表现的？根据课文填空，体会电视新闻语言上的特点用其作用。

阅读主体部分，选词填空。

（1）搜寻       绕过           穿梭

二号冲锋舟，驶向溃口方向，冲锋舟一路（绕过）房顶、电线等障碍，（穿梭）于树丛之中，（搜寻）被困群众。

（2）迂回    冲去     转舵

由于急流顶冲，冲锋舟向小女孩背部（冲去），驾驶员迅速（转舵），从二十多米的地方向小树（迂回）。

（3）抗争      靠拢     肆虐

一次失败了，两次、三次都失败了。洪水仍在（肆虐），幼小的生命在（抗争）。冲锋舟一步一步向步树（靠拢），五米、四米、三米、二米、一米……

简析：A、语言特点：高度概括、言简意赅、准确生动，且带大众化、口语化的听觉语言。

B、作用：表现救助的危险、困难，更表现战士们冒险救人的舍己救人精神的可贵。

7、文章最后一段结语部分在文中起什么作用？为什么当地群众称这些舟是“生命之舟”？

总结救助行动，点题 。   1998年簰洲湾发生溃口后，解放军和武警战士置自己的生命于度外，在激流中驾着一百五十多艘冲锋舟，勇救被困群众一万七千多人。生命之舟——战士们冒着生命危险，舍已救人，在激流中驾冲锋舟，勇救被困群众。群众称这些救命的舟船为“生命之舟”，是对解放军和武警战士舍己救人的伟大精神的褒扬，表达了对他们的无限感激与热爱之情。

两个多月里，我们流了太多的泪——不是因为受了太多的苦，而是因为承受了人间太多的爱，经历了世上太多的感动。当千万双泡白了的手紧紧握在一起，千万张晒黑的脸挂满欢喜的泪珠，灾难而激情的98，令人感慨万千……

当我们再次展开记录1998抗洪救灾的长幅画卷时：

我们会记住长江、嫩江、松花江的惊涛骇浪。

我们会记住那个让人彻夜难眠的惊心动魄的夏季。

我们会记住高建成和他的战友们。

会记住胡继成等许多普通农民的名字。

我们会记住在那次灾难中不幸遇难的3004名父老乡亲和兄弟姐妹。

我们会记住那些舍小家保大家，将洪水引向自己家园和土地的农民。

我们会永远记住1998！

语文版《生命之舟》教案 篇五

1.教材简介：课堂实录《生命之舟》。义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级（上）语文出版社。这篇课文在第二单元，属新闻单元。列为自读课文。

2.教学目标：引导学生与前两篇课文所呈现的新闻样式比较，并结合他们自己观看电视的实际体验，了解电视新闻的特点。

3.教学构想：采用多媒体教学。先用三则不同形式的新闻（文字新闻、广播新闻、电视新闻）进行比较，引出所讲课文的内容。然后引导学生学习课文。

4.课后反思：通过教学，使学生了解电视新闻的特点；体会电视解说词准确、生动、简明的语言；使学生对解放军和武警战士的行为受到感动，表达其热爱之情。

《生命之舟》课堂教学实录

（多媒体教学）

王永文   李光棣

第1帧：一、思考：

1、注意下面三则新闻，想一想它们在形式上有何不同之处？哪一则与课文在形式上是一致的？

师：前面我们已经学了两篇新闻，同学们看下面三则新闻后思考；

第2帧：读第一则：

广西遭遇严重秋旱各地全力抗旱保收

新华社广西10月30日电 受副热带高压活动偏东和稳定性质的影响，广西今年持续出现了高温少雨和干燥的异常天气气候，各地降雨量大幅度减少，出现了少见的干旱。

据广西气象部门统计，8、9两月广西平均降雨量仅为207毫米，比历年同期减少45%，进入10月份，广西更是滴雨未下，平均降雨量仅有两毫米。针对旱情，广西受旱地区各级政府高度重视当前的抗旱保收工作，加强水资源的统一协调和管理，抓好抗旱水源建设，认真组织做好绝收田地的改种工作。拨出专门经费，派出人员赴灾区指导救灾。抽调各种机械进行抽水，部分市县还开展了人工降雨，全力做好蓄水保水和调水工作，力争把旱情带来的损失降到最低。确保晚稻粮食增产和全年农民增收目标的实现。目前广西已经投入抗旱资金5800多万元，人员337万人，设备17万8千台，浇灌农作物468万亩，临时解决了85万名群众和57万头大牲畜的饮水困难 。

（选自2004年10月30日《人民日报》）

第3帧：听：第二则——来自广播新闻（播放新闻）

广西遭遇严重秋旱各地全力抗旱保收

新华社广西10月30日电 受副热带高压活动偏东和稳定性质的影响，广西今年持续出现了高温少雨和干燥的异常天气气候，各地降雨量大幅度减少，出现了少见的干旱。

据广西气象部门统计，8、9两月广西平均降雨量仅为207毫米，比历年同期减少45%，进入10月份，广西更是滴雨未下，平均降雨量仅有两毫米。针对旱情，广西受旱地区各级政府高度重视当前的抗旱保收工作，加强水资源的统一协调和管理，抓好抗旱水源建设，认真组织做好绝收田地的改种工作。拨出专门经费，派出人员赴灾区指导救灾。抽调各种机械进行抽水，部分市县还开展了人工降雨，全力做好蓄水保水和调水工作，力争把旱情带来的损失降到最低。确保晚稻粮食增产和全年农民增收目标的实现。目前广西已经投入抗旱资金5800多万元，人员337万人，设备17万8千台，浇灌农作物468万亩，临时解决了85万名群众和57万头大牲畜的饮水困难 。

第4帧：看、听：第三则新闻——来自电视

视频：中央电视台新闻频道播出的新闻：广西遭遇严重秋旱各地全力抗旱保收。

师：这三则新闻哪一则与课文的相同？

生：第三则。

师：对。今天我们要学的课文《生命之舟》，是电视新闻。第5帧：2、课文《生命之舟》—电视新闻（电视新闻解说词）

师：同学们比较一下，电视新闻与报纸上登载的，广播里播放的，有什么不同？

生：有画面，有声音，有看有听。

师：对。这就是电视新闻的特点。那位同学读一片书上对电视新闻的解释？

生：电视新闻以画面和声音为主要传播手段，画面包括图像、字幕、图表、照片和影像资料，声音包括：解说、同期声和现场效果。

第6帧：电视新闻的特点——声画合一（以画面和声音为主要传播手段）画面包括：图像、字幕、图表、照片和影像资料。声音包括：解说、同期声和现场效果。

思考：什么是同期声？电视新闻如果去掉“同期声”部分有什么影响？

师：同学们看屏幕。

第7帧：图片：（1）难忘98；（2）人间奇迹。

第8帧：二、合作解疑：

1、背景：1998年8月1日——一个刻骨铭心、英勇悲壮的建军节。

簰洲遗恨——8月1日晚上8：20，湖北嘉鱼簰洲湾突发溃口，

——前来实施救援抢险任务的湖北省军区某舟桥旅和空军某高炮营：

15辆军车被无情的洪水掀翻，19名官兵壮烈牺牲。

——这一天，是嘉鱼县1.8万防汛大军在长江大堤上严防死守的第31天。

——空军某高炮营指导员高建成在生与死的选择面前，毫不犹豫把生的希望让给了战士；

——7岁的小江珊凭着顽强生命力，独自在一棵树上坚持了9小时，最终获救；

——战士邵飞驾着冲锋舟洪水中救人1800；

2、速读课文，请用一句话概括这则电视新闻报道的主要事实。

（1998年簰洲湾发生溃口后）

解放军和武警战士前往营救被困群众。

（某舟桥旅和某公安消防总队）

3、找出本则新闻的导语，说说导语部分交代了些什么内容？

1998年8月1日晚8:20

广州军区舟桥某旅、湖北省公安消防总队、赶往营救记者随同

阅读新闻导语部分，回答问题：

导语交代的新闻时间是：8月1日晚8点20分导语交代的新闻地点是：湖北嘉鱼簰洲湾

导语交代的新闻人物是：舟桥某旅和公安消防总队官兵导语交代的新闻起因是：湖北嘉鱼簰洲湾突然发生溃口导语交代的新闻事件是：奉命赶往现场营救导语在新闻中的作用是：概括新闻主要事实

4、阅读新闻的主体和语部分，回答问题：

a、主体部分具体写——（ 救助过程或战士解救被困人员）

重点选择了两个画面加以表现：（救助战士苟峰）和（救助小女孩）。

b、结语的作用是（总结救助行动，点题）

5、小女孩处境有多危险？为什么营救工作一次以一次失败？

处境危险——洪水已淹到她的腰部，急流顶冲。

营救工作一次又一次失败——急流顶冲，小女孩抱着小树，

洪水仍在肆虐，幼小的生命在抗争。

6、救助行为是通过哪些具体的动作来表现的？根据课文填空， 体会电视新闻语言上的特点。

阅读主体部分，选词填空。

（1）搜寻       绕过           穿梭

二号冲锋舟，驶向溃口方向，冲锋舟一路（绕过）房顶、电线等障碍，（穿梭）于树丛之中，（搜寻）被困群众。

（2）迂回    冲去     转舵

由于急流顶冲，冲锋舟向小女孩背部（冲去），驾驶员迅速（转舵），从二十多米的地方向小树（迂回）。（3）抗争      *拢     肆虐

一次失败了，两次、三次都失败了。洪水仍在（肆虐），幼小的生命在（抗争）。冲锋舟一步一步向步树（*拢），五米、四米、三米、二米、一米……

（4）8月1号---施救过程中的现场声：使劲！慢点---千万别动！简析：a、语言特点：既简明，又准确生动，且带大众化、口语化的听觉语言。b、作用：表现救助的危险、困难，更表现战士们冒险救人的舍己救人精神的可贵。4、思考：为什么这艘船被群众称为“生命之舟”？明确：生命之舟——战士们冒着生命危险，舍已救人，在激流中驾冲锋舟，勇救被困群众（赞扬，感激与热爱）

两个多月里，我们流了太多的泪——不是因为受了太多的苦，而是因为承受了人间太多的爱，经历了世上太多的感动。当千万双泡白了的手紧紧握在一起，千万张晒黑的脸挂满欢喜的泪珠，灾难而激情的98，令人感慨万千……

当我们再次展开记录1998抗洪救灾的长幅画卷时：

我们会记住长江、嫩江、松花江的惊涛骇浪。

我们会记住那个让人彻夜难眠的惊心动魄的夏季。

我们会记住高建成和他的战友们。

会记住胡继成等许多普通农民的名字。

我们会记住在那次灾难中不幸遇难的3004名父老乡亲和兄弟姐妹。

我们会记住那些舍小家保大家，将洪水引向自己家园和土地的农民。

我们会永远记住1998！

以抗洪的名义，忘记98就意味着背叛！

四、小结：

1、电视新闻的特点——声画合一

2、电视新闻的准确、生动、简明的语言表现主题

3、98抗洪将士的精神——舍己救人、无私奉献

五、音乐欣赏yinxiangsucai\\

语文版《生命之舟》教案 篇六

《生命之舟》教学实录

1.教材简介：课堂实录《生命之舟》。义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级（上）语文出版社。这篇课文在第二单元，属新闻单元。列为自读课文。

2.教学目标 ：引导学生与前两篇课文所呈现的新闻样式比较，并结合他们自己观看电视的实际体验，了解电视新闻的特点。

3.教学构想：采用多媒体教学。先用三则不同形式的新闻（文字新闻、广播新闻、电视新闻）进行比较，引出所讲课文的内容。然后引导学生学习课文。

4.课后反思：通过教学，使学生了解电视新闻的特点；体会电视解说词准确、生动、简明的语言；使学生对解放军和武警战士的行为受到感动，表达其热爱之情。

《生命之舟》课堂教学实录

（多媒体教学）

王永文   李光棣

第1帧：一、思考：

1、注意下面三则新闻，想一想它们在形式上有何不同之处？哪一则与课文在形式上是一致的？

师：前面我们已经学了两篇新闻，同学们看下面三则新闻后思考；

第2帧：读第一则：

广西遭遇严重秋旱各地全力抗旱保收

新华社广西10月30日电 受副热带高压活动偏东和稳定性质的影响，广西今年持续出现了高温少雨和干燥的异常天气气候，各地降雨量大幅度减少，出现了少见的干旱。

据广西气象部门统计，8、9两月广西平均降雨量仅为207毫米，比历年同期减少45%，进入10月份，广西更是滴雨未下，平均降雨量仅有两毫米。针对旱情，广西受旱地区各级政府高度重视当前的抗旱保收工作，加强水资源的统一协调和管理，抓好抗旱水源建设，认真组织做好绝收田地的改种工作。拨出专门经费，派出人员赴灾区指导救灾。抽调各种机械进行抽水，部分市县还开展了人工降雨，全力做好蓄水保水和调水工作，力争把旱情带来的损失降到最低。确保晚稻粮食增产和全年农民增收目标的实现。目前广西已经投入抗旱资金5800多万元，人员337万人，设备17万8千台，浇灌农作物468万亩，临时解决了85万名群众和57万头大牲畜的饮水困难 。

（选自2004年10月30日《人民日报》）

第3帧：听：第二则——来自广播新闻（播放新闻）

广西遭遇严重秋旱各地全力抗旱保收

新华社广西10月30日电 受副热带高压活动偏东和稳定性质的影响，广西今年持续出现了高温少雨和干燥的异常天气气候，各地降雨量大幅度减少，出现了少见的干旱。

据广西气象部门统计，8、9两月广西平均降雨量仅为207毫米，比历年同期减少45%，进入10月份，广西更是滴雨未下，平均降雨量仅有两毫米。针对旱情，广西受旱地区各级政府高度重视当前的抗旱保收工作，加强水资源的统一协调和管理，抓好抗旱水源建设，认真组织做好绝收田地的改种工作。拨出专门经费，派出人员赴灾区指导救灾。抽调各种机械进行抽水，部分市县还开展了人工降雨，全力做好蓄水保水和调水工作，力争把旱情带来的损失降到最低。确保晚稻粮食增产和全年农民增收目标的实现。目前广西已经投入抗旱资金5800多万元，人员337万人，设备17万8千台，浇灌农作物468万亩，临时解决了85万名群众和57万头大牲畜的饮水困难 。

第4帧：看、听：第三则新闻——来自电视

视频：中央电视台新闻频道播出的新闻：广西遭遇严重秋旱各地全力抗旱保收。

师：这三则新闻哪一则与课文的相同？

生：第三则≤www.chayi5.com≥。

师：对。今天我们要学的课文《生命之舟》，是电视新闻。第5帧：2、课文《生命之舟》—电视新闻（电视新闻解说词）

师：同学们比较一下，电视新闻与报纸上登载的，广播里播放的，有什么不同？

生：有画面，有声音，有看有听。

师：对。这就是电视新闻的特点。那位同学读一片书上对电视新闻的解释？

生：电视新闻以画面和声音为主要传播手段，画面包括图像、字幕、图表、照片和影像资料，声音包括：解说、同期声和现场效果。

第6帧：电视新闻的特点——声画合一（以画面和声音为主要传播手段）画面包括：图像、字幕、图表、照片和影像资料。声音包括：解说、同期声和现场效果。

思考：什么是同期声？电视新闻如果去掉“同期声”部分有什么影响？

师：同学们看屏幕。

第7帧：图片：（1）难忘98；（2）人间奇迹。

第8帧：二、合作解疑：

1、背景：1998年8月1日——一个刻骨铭心、英勇悲壮的建军节。

簰洲遗恨——8月1日晚上8：20，湖北嘉鱼簰洲湾突发溃口，

——前来实施救援抢险任务的湖北省军区某舟桥旅和空军某高炮营：

15辆军车被无情的洪水掀翻，19名官兵壮烈牺牲。

——这一天，是嘉鱼县1.8万防汛大军在长江大堤上严防死守的第31天。

——空军某高炮营指导员高建成在生与死的选择面前，毫不犹豫把生的希望让给了战士；

——7岁的小江珊凭着顽强生命力，独自在一棵树上坚持了9小时，最终获救；

——战士邵飞驾着冲锋舟洪水中救人1800；

2、速读课文，请用一句话概括这则电视新闻报道的主要事实。

（1998年簰洲湾发生溃口后）

解放军和武警战士前往营救被困群众。

（某舟桥旅和某公安消防总队）

3、找出本则新闻的导语 ，说说导语 部分交代了些什么内容？

1998年8月1日晚8:20

广州军区舟桥某旅、湖北省公安消防总队、赶往营救记者随同

阅读新闻导语 部分，回答问题：

导语 交代的新闻时间是：8月1日晚8点20分导语 交代的新闻地点是：湖北嘉鱼簰洲湾

导语 交代的新闻人物是：舟桥某旅和公安消防总队官兵导语 交代的新闻起因是：湖北嘉鱼簰洲湾突然发生溃口导语 交代的新闻事件是：奉命赶往现场营救导语 在新闻中的作用是：概括新闻主要事实

4、阅读新闻的主体和语部分，回答问题：

A、主体部分具体写——（ 救助过程或战士解救被困人员）

重点选择了两个画面加以表现：（救助战士苟峰）和（救助小女孩）。

B、结语的作用是（总结救助行动，点题）

5、小女孩处境有多危险？为什么营救工作一次以一次失败？

处境危险——洪水已淹到她的腰部，急流顶冲。

营救工作一次又一次失败——急流顶冲，小女孩抱着小树，

洪水仍在肆虐，幼小的生命在抗争。

6、救助行为是通过哪些具体的动作来表现的？根据课文填空， 体会电视新闻语言上的特点。

阅读主体部分，选词填空。

（1）搜寻       绕过           穿梭

二号冲锋舟，驶向溃口方向，冲锋舟一路（绕过）房顶、电线等障碍，（穿梭）于树丛之中，（搜寻）被困群众。

（2）迂回    冲去     转舵

由于急流顶冲，冲锋舟向小女孩背部（冲去），驾驶员迅速（转舵），从二十多米的地方向小树（迂回）。（3）抗争      靠拢     肆虐

一次失败了，两次、三次都失败了。洪水仍在（肆虐），幼小的生命在（抗争）。冲锋舟一步一步向步树（靠拢），五米、四米、三米、二米、一米……

（4）8月1号---施救过程中的现场声：使劲！慢点---千万别动！简析：A、语言特点：既简明，又准确生动，且带大众化、口语化的听觉语言。B、作用：表现救助的危险、困难，更表现战士们冒险救人的舍己救人精神的可贵。4、思考：为什么这艘船被群众称为“生命之舟”？明确：生命之舟——战士们冒着生命危险，舍已救人，在激流中驾冲锋舟，勇救被困群众（赞扬，感激与热爱）

两个多月里，我们流了太多的泪——不是因为受了太多的苦，而是因为承受了人间太多的爱，经历了世上太多的感动。当千万双泡白了的手紧紧握在一起，千万张晒黑的脸挂满欢喜的泪珠，灾难而激情的98，令人感慨万千……

当我们再次展开记录1998抗洪救灾的长幅画卷时：

我们会记住长江、嫩江、松花江的惊涛骇浪。

我们会记住那个让人彻夜难眠的惊心动魄的夏季。

我们会记住高建成和他的战友们。

会记住胡继成等许多普通农民的名字。

我们会记住在那次灾难中不幸遇难的3004名父老乡亲和兄弟姐妹。

我们会记住那些舍小家保大家，将洪水引向自己家园和土地的农民。

我们会永远记住1998！

以抗洪的名义，忘记98就意味着背叛！

四、小结：

1、电视新闻的特点——声画合一

2、电视新闻的准确、生动、简明的语言表现主题

3、98抗洪将士的精神——舍己救人、无私奉献

五、音乐欣赏yinxiangsucai\\

《生命之舟》 篇七

《生命之舟》是甘肃省电力公司根据员工王金玲等同志的先进事迹拍摄的数字电影，它讲述了年月日发生特大山洪泥石流灾害，国家电网员工众志成城，舍生忘死的精神；它再现了女主人公面临爱人和孩子生死不明和自身多种险境，坚守岗位，果断处置保供电，勇救78名矿工的感人事迹；它弘扬了国家电网英模精神，也更加激励了我们以求真务实、爱岗敬业的精神实质地做好本职工作。

有人说，事业是人生的常青树，它根植于人们的沃土之中，汇合成千千万万的人生，永远生机勃勃、枝繁叶茂，谁的人生融入事业之中，谁就能书写人生最美好的篇章。

观看《生命之舟》，我就深深地被影片主人公爱岗敬业、舍小家为大家的高尚品德、舍生忘死的感人事迹和救他人于危难的大无畏精神深深感动。“在其位，就要尽其责”，她用她强有力的主动性和积极性，尽职尽责的为电力事业书写着辉煌，她的为国为民，不畏艰险，敢于牺牲的奉献精神让我也更为深刻地感知那场生死之劫中显示出的无私大爱。

与其说这《生命之舟》是一部展示电网员工风采的影片，不如说它是一部电网人为了梦想而奋斗不息的画卷，是鼓励广大电网人迎难而上努力奋进的战斗号角。

电力是人民群众日常生活的基本保障，作为一名普通的电力工作者，我深知工作的重要性，我深知选择这个职业就选择了奉献，正如影片中雷主任所说：“遇到雷雨天气，我们电网员工哪一个不辛苦啊！”我想每一个电网人的选择都是相同的，都是用对工作的挚爱去换取客户对我们工作的认可。你用电，我用心。因为坚信所以坚强，因为坚强所以坚韧，因为坚韧所以在平凡中成就伟大。因此，在工作中，我会认真学习先进的精神，并把“每一项工作做精做细，尽心尽责，全力以赴”作为我的责任，“群众的利益高于自己的一切利益”作为我的座右铭，在工作中，按照上级年初制定的总体工作部署和目标任务要求，以严字当头，突出重点，扎实工作，进一步贯彻落实上级的文件精神和电力迎峰度夏精神，不断增强抓好电力迎峰度夏工作的紧迫感和责任感，从而全力做好迎峰度夏、有序用电的工作。我会以饱满的热情、旺盛的干劲，以求真务实的精神和真抓实干的作风，以“人民电业为人民”这一行业宗旨，兢兢业业、无私奉献，用全心全意为人民服务的热情和一颗热爱工作的心，做到真诚奉献优质服务；我会不断提高自身意识，增强工作责任心，把安全工作放在一切工作的首位，抓重点，抓落实；我会以优质服务为目标，以规范、真诚为服务方针，不断提高工作效率，提升服务水平，减少工作失误；我要用科学的规则，合理地来调度，有序地用电，从而为不断来提高资源的整体利用率、维护好城乡的生活、生产正常用电秩序、保障好人民群众的切身利益努力。

有道是：“攀得半山修到远，还需健履上高峰”。任重道远，在今后工作中，我会立足本职，认真践行“诚信、责任、创新、奉献”的核心价值观，并按照上级要求，合理制定方案，严格实施到位，努力拼搏，齐心协力地完成各项任务目标，从而在切实保障居民的正常生活用电的同时，也使人民群众安度盛夏。

语文版《生命之舟》教案 篇八

一、教学目标：1.学习解放军和武警战士勇于救群众的牺牲精神。2.了解电视新闻的特点。二、教学重点、难点：1.了解电视新闻是如何用准确、生动、简明的语言来表现思想内容的。2.掌握生命之舟的内涵。3.了解1998年历史背景。三、教学课时：一课时一、导入：  水，是生命之源，它哺育了生生不息的人类。 水，也是妖魔猛兽，它给人类带来数不尽的痛苦和灾难。大家还记得 1998年的那下场大水吗？，肆虐的暴雨，横扫着中国的南方和北方，浩浩荡荡的江水，每天都在不断地制造大大小小的险情。酿造大大小小的悲剧和灾难。让我们随着记者梁家新等乘着生命之舟回到1998年，回到湖北嘉鱼　州，看看那里所发生的事情吧。背景介绍：1998年8月1月晚，湖北嘉鱼簰洲湾溃口，记者冒着生命危险，登上进入险区的第一艘冲锋舟，一边拍摄，一边参与救人。拍摄过程中，记者始终采用长镜头记录的手法，记录下一幕幕感人至深的场面。在编辑过程中，记者又以二号冲锋舟为视角，透视整个簰洲营救的惊心动魄的场面，并配以解说词，在湖北电视台播出。二、自由朗读课文，感知文章内容。并思考：1.文章属于什么类型的新闻，它和报纸上的新闻、广播新闻有什么不同？2.请用一句话概括这则电视新闻报道的主要事实。（学生朗读，思考并回答问题）释疑：

第一题：电视新闻是声画合一，而报纸、广播新闻只能看或者听。它们之间是有区别的。

第二题：

1998年簰洲湾发生溃口，解放军和武警战士（某舟桥旅和某公安消防总队）前往营救被困群众。

三、 分析课文：

一）分角色朗读课文

（请四位同学朗读，一学生读导语部分，一学生读同期声，一学生读主体部分，一学生读结语部分，注意：把握感情色彩）

二）标题、导语、主体是一则消息通常不可缺少的部分，有的消息还有背景和结语。本篇文章包括哪几部分？

1.找出本则新闻的导语部分（1－2段），说说导语部分交代了些什么内容？

时间：1998年8月1日晚8:20

地点：湖北嘉鱼簰洲湾人物：广州军区舟桥某旅、湖北省公安消防总队、赶往营救记者随同。

事件：湖北嘉鱼簰洲湾突然发生溃口，奉命赶往现场营救

＊导语在新闻中的作用是：概括新闻主要事实

2.文章的主体部分是哪个段落？（3－9段），阅读新闻的主体部分，回答问题：

a、主体部分具体写了什么？

——救助过程或战士解救被困人员 ，重点选择了两个画面加以表现：救助战士苟峰和救助小女孩。

b、小女孩处境有多危险？为什么营救工作一次以一次失败？ 请找出相关的语句加以分析。

处境危险：冲锋舟左前言一棵小桶上，一个小女孩正紧紧抱着树干，洪水已淹到她的腰部，情况十分危急。洪水仍在肆虐，幼小的生命在抗争。

营救工作一次又一次失败：急流顶冲，小女孩抱着的小树难已靠近。

3. 救助行为是通过哪些具体的动作来表现的？根据课文填空，体会电视新闻语言上的特点用其作用。

4. 阅读主体部分，选词填空。

（1）搜寻       绕过           穿梭

二号冲锋舟，驶向溃口方向，冲锋舟一路（绕过）房顶、电线等障碍，（穿梭）于树丛之中，（搜寻）被困群众。

（2）迂回    冲去     转舵

由于急流顶冲，冲锋舟向小女孩背部（冲去），驾驶员迅速（转舵），从二十多米的地方向小树（迂回）。

（3）抗争      靠拢     肆虐

一次失败了，两次、三次都失败了。洪水仍在（肆虐），幼小的生命在（抗争）。冲锋舟一步一步向步树（靠拢），五米、四米、三米、二米、一米……

简析：a、语言特点：高度概括、言简意赅、准确生动，且带大众化、口语化的听觉语言。

b、作用：表现救助的危险、困难，更表现战士们冒险救人的舍己救人精神的可贵。

5. 文章最后一段结语部分在文中起什么作用？为什么当地群众称这些舟是“生命之舟”？

总结救助行动，点题。 1998年簰洲湾发生溃口后，解放军和武警战士置自己的生命于度外，在激流中驾着一百五十多艘冲锋舟，勇救被困群众一万七千多人。生命之舟——战士们冒着生命危险，舍已救人，在激流中驾冲锋舟，勇救被困群众。群众称这些救命的舟船为“生命之舟”，是对解放军和武警战士舍己救人的伟大精神的褒扬，表达了对他们的无限感激与热爱之情。

它山之石可以攻玉，以上就是差异网为大家整理的8篇《《生命之舟》》，希望对您的写作有所帮助，更多范文样本、模板格式尽在差异网。