我的教育故事——平凡中的感动（优秀5篇）

教育故事爱在平凡中 篇一

爱在平凡中

李招弟

苏联教育家赞科夫曾经说过：“没有爱，就没有教育。”对学生来说，老师的表扬就是天籁之音，它会刺激学生思维的热情，引发学生对自己潜能的肯定。

朱可鼎是班上年龄较小的一个小男孩，活泼淘气，上课的时候能集中5分钟时间认真听课就不错了。但这孩子天资不错，聪明伶俐，课上特别爱表现自己。最头疼的事就是做作业，每次作业总要少写那么一丁点儿或忘加拼音，而且字写得又大又黑。一次班会课上，我和几个孩子聊天：表现好老师就满足你们一个合理的愿望。而且我把孩子们最近的优点夸了一通，并重点表扬了朱可鼎上课特别爱发言，让其他同学都向他请教课上怎么那么能说会道。在同学们的一片惊叹声中，朱可鼎脸上露出了调皮的笑容而且举手说他要竞聘班长。我说只要他的表现有进步而且同学们评价高，就可以满足他的愿望。

以后的作业，他不仅按时一字不少地交了上来，而且听了我的建议把铅笔削的尖尖的字写得也工整多了。我在语文课上也及时表扬了他说：“今天是个值得纪念的日子，我们班的一位同学在作业完成上有了明显的进步……”当我宣布了朱可鼎的名字时，分明看到了他眼神中流露出的惊喜。在同学们热烈的掌声中，他的身影从来没有像今天这么挺拔。

虽然，他有时还是“大错不犯，小错不断”，但他上课专心的时间长了，作业的速度快了，再也没有出现少交作业或迟交作业的现象。而且经常帮助同桌周冉，看到周冉不会读他都特别着急。期中的语文成绩也不错。

我庆幸的是我没有因为他的调皮捣蛋、不认真而去指责他，没有浇灭他心中的那份热情，我想我应该对每个孩子的闪光点加以肯定与鼓励，这样用心中的爱来纠正孩子，要比批评更有效。

爱护学生是教师的天职，是教师热爱教育事业的具体表现。只有对学生报有强烈真挚的爱，才会得到学生的爱戴与信任。在点滴平凡的小事中传递你细微的爱。

我的教育故事——平凡中的感动 篇二

我的教育故事

——平凡中的感动

感动是一种发现，感动是一种感激，感动更是一种动力。我们的生命少不了感动，是感动让我们记住过去，体味此刻，憧憬未来。当我幸运的成为一名小学老师时，我的这种感动就越发强烈，而它的源泉就来自于我的孩子们，是他们给了我无限的感动，是他们让我重新审视自己，是他们让我更进一步解读生活，解读教师的神圣与伟大，也让我收获了快乐的人生。

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。在同龄人中，我没有靓丽的外表和时尚的服饰，但我是学生眼里最美最美的老师；我不想苍白空洞的说我为教育事业做了些什么，但我敢说我14 年来是一步一个脚印，以我的满腔热情无微不至地关爱我的学生。正是这份真诚的真挚的无私的深沉的爱，我教的孩子能快乐成长，我的教师生涯也充满阳光和快乐。当然，这里还有一个小故事呢！

每当我在课上提出一个问题时，总有很多同学举起小手来回答问题，然而机会有限，我常提问自己喜欢的得意门生，优秀的同学享受着我无意间给予的更多的关爱，得到了更多的锻炼机会，不断提升，从一个成功走向另一个成功，犹如阳光雨露下滋润的小花愈加美丽芬芳，与此同时，有很多的背景中的无人注意的小草却呆在无人问津的角落里慢慢枯萎、凋谢。其中一小女生总爱用怯怯的眼神看着我，于是我总是在课堂上给予她回答问题的机会。一天下午下课后，这个女孩匆忙的从人群中挤出，她悄悄地对我说：“老师你等一会好吗？”看到她可爱的样子我笑了，问道“有事吗”？只见她回到座位上从书包里掏出一个小纸盒，两手捧着轻轻地对我说“老师，请你打开看一看”。当我看到被文字和图画装饰的这么精致的小盒子时，我顿感一阵惊喜和欣慰，她那诚恳的笑容迫使我暂时收下。回到办公室后，我先是欣赏了这独具匠心的精心包装，然后打开了这个盒子，一个漂亮的音乐盒展现在面前，里面还有一封信件，更让我没想到的是看似平凡的孩子却写出了六百字的内心话语，从她的文字中我读出了她的成长，读出了她的进步，读出了她对老师的那份特别感激之情。事后我问她“你为什么这么感激老师？”她竟然说了一句“老师，只有你能看见我”。说完就哭了，过了一会儿她又说“一直以来，我举手时很少，有时我想发言，可是老师就好像看不见我，在您的课上，您总是能够看到我举手，我永远不会忘记。”当她说到这里，我心里不由一震，恍然大悟，是啊，我真应该少一些锦上添花，多一些雪中送炭。从此，我更加爱我的学生们了。

感动，不仅仅是心中一片温暖，也不仅仅是热泪盈眶时的无言，也不仅仅仅是从内心顿生的冲动；它是如春风般无声的轻柔，它是像下雨过后晴空中彩虹般的灿烂，生命中的感动，不仅仅要用眼睛去发现，还要用心去体味。选取教师，我就选取了感动与快乐。 南崴子街道中心校长兴小学校 嵇 娜

感动―――我的教育故事 篇三

感动―――我的教育故事

“老师对不起”

“_____ 朱思莹

王艺晓

代利文

蔡小龙

范凤萍……”

五个工整的大字下是701班几十个学生的签名。还有同学在继续签名……这是2014年 3月28日的一天中午，我吃完午饭后走进不同往常平静得出奇的教室所看到的。我的眼泪立刻盈满了我的双眼。

“孩子们，你们太可爱了，太令人感动了。”简单的五个字消除了老师多少的委屈与无奈，带给了老师多少的感动和力量。我哽咽着对孩子们说：“同学们，老师早就原谅你们了，你们就是我的孩子，作为一个母亲，不管孩子犯了多大的错误，作母亲的有什么不能原谅的呢？”

“谢谢老师”“谢谢老师”……有学生回答着。我默默地坐了下来，心里怎么也无法平静，签名还在继续着……

午休铃声响了，同学们纷纷回到自己的座位，平时比较调皮的蔡小龙走向讲台对我说：“老师，我们都知道错了，您今天回办公室休息吧，我来管班。”“你不要休息吗？”“我不要，老师，您太辛苦了，今天您一定要好好休息一次，我相信我能管好班级。”“不，还是你去休息吧，你下午还要上课，老师下午没课了。我就在讲座上趴几分钟就行了。你有这份心，老师已经很感动了，谢谢你。”

为什么会发生这样的事呢？事情还得追溯到上午第四节的数学课。我站在班级的走廊上给学生讲课，当我转身走向黑板时，“哈哈哈------哈哈哈------”教室里突然哄堂大笑起来，笑得我莫名其妙，笑得我心里直发毛。这时有个学生说：“老师，你背上有一张纸条。”同时，我身后的学生帮我摘下纸条并交给了我。我一看：上面画着一幅漫画，还写着一句骂人的话。

我一看就火了，大声吼道：“是谁做的？”教室里鸦雀无声，“到底是谁做的？我又大声责问了一句。

“不是我”“不是我”“我不知道”……有同学怯怯的回答着。“是谁？难道没有一个人看见吗？”又是一阵沉默，我更生气了“我就不相信没有一个人看见的。我们班的正义感哪去了？”

“老师，我告诉你不是我们男生干的，是一名女生干的？

我又看了一眼我走过的走廊两边的女生，再仔细看了看字条上的字迹，心里已经清楚了是哪个女孩子写的？我一想到她平时的表现，心里更火了。但我转念一想，她平时就有点不服管理，若我现在当众批评她，只能使我们之间的矛盾更激化，而且发火只能显示自己的无能，小气。想想班上有几个同学经常不服管教，和老师唱反调，我为什么不能用自己的大度，宽容来教育他们呢？还可以通过这件事对学生进行一次感恩教育。于是我冷静下来，思考了一会儿说：“我希望这位同学下课后能当面向我认错，并且谈谈她这样做的原因。现在我想就这件事本事谈谈我的感受。同学们，刚才发生的这件事令我很痛心，我痛心的不是那个搞出这种恶作剧的人，而是痛心我们班的少部分同学，没有一点正义感，他们对学生作弄老师的行为不是揭发，不是愤恨，不是感到惭愧，而是无原则的包庇，兴奋，甚至是拍手称快。难道这就是你们对一个整天为你们操碎了心的老师的态度吗？难道这就是一个每天早起晚归，呕心沥血教导你们的老师应该得到的回报吗？我自省从开学到现在，我几乎每天是第一个进班组织你们早读。中午，为了提高大家的学习成绩，总是在班上辅导你们，从来没有休息过。晚上，你们都回家了，我还在伏案写学案，改作业。老师这样的辛苦不求你们什么感激，只求你们能理解老师的，努力多学点知识为自己的将来储备知识力量。同学们，我们701班的每一个任课老师都凭着一份良心，一份责任做人做事，勤勤恳恳的工作着，可能有时我们对待你们严厉了一些，态度粗暴了一点，在这里我先向大家道歉。今后我们也会改正。但我们绝不原谅你们对正义的这种态度。对犯了错误后的这种态度。伸张正义、知错能改、感恩戴德、宽容理解才是现在一个中学生应该具备的品质，这件事我不再追究，我期待着大家今后的表现……”等我说完，学习委员朱思莹站了起来，边朝我鞠躬边说“老师，对不起。我们错了”

“老师，对不起”这时全班同学都不约而同的站了起来，边鞠躬边异口同声的说。这声音响亮，温暖，令人感动。而且这感动还在继续，接着就发生了本文开头所述的事。事后，当事着主动承认了错误，并对老师，对学习的态度发生很大的改变。

我顿感欣慰，这就是我想要的教育结果。在各种舆论中，对班主任心灵伤害最大的莫过于自己的学生反戈一击的背叛……公开与自己唱反对台戏，或搞恶作剧捉弄老师或是找学校领导告状……想想自己辛苦的工作，换来的却是学生的不满，心里怎么能想得通，忍受这份窝囊罪，但只要我们意识到学生毕竟是学生，他们必然不成熟：心无城府，说话直率，思想偏激，认识片面……他们对我们的不满都是因为师生之间的“感情危机”，作为思想境界远在学生之上的教育者，我们不屑计较这些，大多时候要用感动来感动学生。用一颗比海还宽阔的心来感化学生，用真诚的爱来打动他们的心灵。因为老师宽容学生谅解学生，是一种胸襟，一种气度，一种境界。

平凡中的不平凡 张老师 感动故事 篇四

平凡中的不平凡

——致我心中最美的乡村教师

在西昌市大凉山的那边，有一群可爱的精灵；在高山之巅，白云之端，有一双双渴望知识的眼睛；在三尺讲台，一块黑板旁边，有一位孜孜不倦的女教师——张学芬老师，她用一生演绎着平凡中那些不平凡的故事。.。.。.当我前往西昌市冕宁县沙坝镇二村沟一小时，一路上的一切令我震撼:崎岖的山路，破败的房屋，褴褛的衣服，好奇的表情，但朗朗的读书声却从二村沟一小清晰地回荡，一位穿着朴素的乡村女教师站在并不华丽的教室里，正用心和爱为孩子们播散着知识的种子。

每天，她都站在教育的殿堂里，为孩子们守护着那些关于理想的梦，关于理想，关于人生，关于追求，关于价值。日出日落，四季变换，她都坚守在讲台上。

然而生活并没有一马平川，坦途无阻。一个决定让这些质朴的师生们的生活不再祥和宁静。二村沟一小，这个条件艰苦的地方，由于师资力量不足，必须被取缔！张老师得知这个消息，如遇晴天霹雳。她焦急的是学校没了，孩子们去哪里上学呢？她担心的是学校没了，孩子们的梦想在哪里去实现呢？她痛心的是学校没了，孩子们的未来应该在何方呢？可她知道，在这个关键时刻，她一定不能被现实打败，她必须站出来！

当即决定，所有的孩子们去她家里学习！这让家人很不能理解，因为本来就狭小的房子，每天还要容纳这么多孩子学习，该有多艰难！可她说，再苦咱不能苦了孩子，再穷不能穷了教育呐！于是开始了每天在昏暗的屋子里学习的生活，但孩子们却更认真更用心了。与此同时，张老师每天都给教育局和乡政府写信，请求为孩子们新建一所学校，她的努力没有白费，花了两年多的时间，终于学校允许被新建。于是，张老师投入到新建学校的伟大工程中，不管多苦多累，她总笑着说，孩子们终于有了属于他们的教室和课桌了！

由于她的不抛弃不放弃，换来了这所来之不易的学校。是她用那瘦弱的臂膀为孩子们撑起了那片关于理想的天空，是她用那一双布满老茧的手挽回了孩子们追逐未来的希望，是她在困难面前用智慧，坚持和善良守住了那所知识的殿堂！而她自己却因为过度劳累而倒下了。.。.。.孩子们知道后，每天都会去医院看望那个至亲至爱的张老师，孩子们在病床边为张老师读那一封封稚气的信，呼唤着张老师能重新站起来。“亲爱的张老师，你快点好起来，没有您就没有我们美丽的学校，我们会很乖很乖，有您在身边，我们会更加努力！”“亲爱的张老师，是您激励我们要奋发图强，是您指引我们要开拓进取，是您鼓舞我们要敢于寻找山外面的世界，谢谢您给我肯定的拥抱，张老师，我们爱您！”张老师含泪微笑着说：“张老师有你们在身边，很幸福，我会好起来的，不哭，孩子们，我们一起坚强！”

不要问我为什么我的眼睛饱含泪水，因为我爱这片土地爱得深沉，这深沉而伟大的爱是教育中最珍贵的东西！

亲爱的张老师已在教育事业上坚守了30年，她将自己的青春毫无保留地献给了她深爱的那所乡村小学。30年来，青山依旧，江河已古，可她依旧守护！30年来，光阴似箭，岁月如梭，可她依旧坚持！30年来，青丝已白，容颜已老，可她依旧挑起了教书育人的大梁！

亲爱的张老师啊，是您把众学子引向壮丽的人生！少年强，则国强；少年智，则国智；少年进步，则国进步；少年雄于地球，则国雄于地球！美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！感谢您，全天下的老师，我们定会为中华民族之伟大复兴而努力，奋斗奋斗再奋斗！

李文娟

在平凡中感动,在感动中平凡 篇五

在平凡中感动，在感动中平凡

星星点点，闪烁在昨夜的天空中；点点滴滴，溅落在记忆的长河里。十几年的班级管理工作一直是我在平凡的教师岗位上最乐于探讨的问题， 班级管理作为学校教育和管理的重要组成部分，关系着教育的成败，关系着学生的一生前途，总结下来，我认为方法很简单，班主任就是要学会放手，用智慧管理好班级，学会宽容，用真情感化学生，最后用情感升华――学会感动。

一、习惯放手，让学生自主管理班级――学会感动

作为班主任，如果班级的所有事情都要亲力亲为，这样的班主任会何等的累，我一直都坚信，一个好的班集体，不需要班主任每天坐班，而恰恰是班主任不在之时，班级学生学习、生活、秩序稳定，那才是一个好的班集体。班级管理中，班主任尤其要学会放手，这样才能调动学生参与班级管理的积极性。我想：我们教育孩子时，确实要学会适当的放手，孩子们有尝试，才会有体验，他们的面前有困难，他们才会想办法解决困难，要学会放手，不要给孩子们包办的太多了，这样是百害无一利的。

二、学会宽容，给学生自己改正错误的机会――学会感动

我，一个平凡的班主任，平凡到放入人群中再也找不出来的一个人，可是，我有我的幸福，我有我的快乐，属于我的骄傲，只因为我有一份执着热爱的工作，身边有几十个被我“掌控着”的孩子们，可是，幸运的天平不是总倾向于我，我也因此有过无数个心灵煎熬的日日夜夜，无数次的心力憔悴的时刻，但是，痛苦无奈总有过去的时候，而我也相信：乌云之上有晴天，风雨之后有彩虹。我也不想拒绝外界给与我的一切痛苦。

时光倒流在两年之前，清明三天假之后，我以最兴奋，最愉快的心情在六点十分到达学校，那份喜悦是发自内心深处的，可是一个小时之后，我所有的全部好心情都荡然无存了，我班一个男孩子突然的失踪了，当我确定她真的不在的那一刻，我的心一下子凉到谷底，担心，焦虑，自责，怨恨，紧张，种种的复杂情感一涌而上，那一刻的我，快崩溃了，接下来的时间就是调查，找寻孩子，用尽了各种办法，动用了学校的所有领导和家长共同找寻了多半天的时间，当我一个人走在大桥的坝上时，春风吹乱了我的头发，也吹乱了我的心绪，近一天的折磨，嘴角干裂，嗓子疼得厉害，心里却只有一个声音，“王岩，快回来啊”也许是老天爷的眷顾，可怜作为老师的一片苦心，下午三点多的时候，孩子终于找到了，安然无恙，是去了吉林，找她的姨，离开的原因，也很单纯，只是不想上学，并且想出去打工为父母分担家庭的重任，当我听到这一切的时候，焦急的心情全都没有了，有的只是生气，愤恨，生气这个孩子不顾老师，家人，学校的担心，带来如此多的麻烦和影响，也恨自己平时怎么就没有对这个孩子有更深的了解，连他想辍学都不知道，之后的几天里，我大病了一场，大病之后，我也深刻的反省了一下自己，而作为孩子的他，居然在第二天面对我，连一句话都不说，只是低着头，而且是一直低着头，后来，终于鼓起勇气抬起头，说了一句话“老师，我对不起你”，我却什么也没有听见，只是看口型分辩出来的。原来一夜之间，孩子的嗓子哑的发不出声音来，也许我所经历的折磨，孩子同样经历了，他知道自己错了，那一刻，我所有的对他的气，对他的怨，顿时消散的无影无踪，他毕竟是一个孩子，大人都会犯错，更何况是一个十几岁的孩子呢？宽恕了别人，也就是宽恕了自己。

三、付出真心，让学生感受到你的真情――学会感动

感人心者，莫先于情，作为班主任，要用心对待每个学生，当他们出现问题时要设身处地的为学生想一想。这样不但树立不起老师的威严，反而使威严扫地，事倍功半。记得我班有一个女生，虽说学习不好，但是我也很喜欢，不但在班级人际交往很好，对待我也很关心，而且能歌善舞，就因为如此，性格的外向与大胆全都暴漏出来，渐渐地我感觉她对学习的兴趣更加不浓，上课开始说话，张扬，于是从心里我开始有些不舒服，怕她一个人影响了一群人，我的情绪和言语让这个孩子感到老师有些不喜欢了，也花了不少的心思和她沟通，感觉效果不好，于是心里很着急，有时想想，班主任当了这么多年，性格还很暴躁，心态也没调理好，事情发生在一个早自习，早自习的铃声响过，我迈步走进教室，一进班级，靠墙坐着的就是这个学生，正在用小镜子照脸，我一把抢过小镜子，说了句：“站起来”。这个孩子低头站起来，这时我注意到，她的眼睛上居然还贴着双眼皮贴，我立刻火冒三丈，心里想：这个孩子越来越不像话，于是态度越来越不好，批评了她几句，我还对她说：老师对你还不够好吗？然后这个孩子也说了一句话；“老师，我对你也很好啊，我还去食堂给你打饭呢”。这句话让我又生气又无奈，意识到孩子毕竟是孩子，幼稚，可我呢？对我而言是一种悲哀，在全班同学面前，我的教育方法何等失败，逼迫孩子这样回应我，事后，这个孩子给我写了一封信，向我道歉，其实，该道歉的人应该是我，是我的批评方法不正确，教师高高在上，完全忽略了孩子也是有自尊心的，最重要的一点是：这个孩子如此的说法，也许是求得我的感动，感动于她为我的付出，求我因此原谅了她，可是，我居然无动于衷，丢失了人性中最可贵的情感，是因为人到中年了，情感也变得麻木了吗？孩子哭着，我也默默的流着泪，然后去安慰他，开导他，多次交谈之后，孩子渐渐的在改变，上课专心学习，小动作少了，和别人的打闹也减少了，成绩有了很大提高，特别的懂事和听话了，我看在眼里，感动在心里，我感动于他的变化，我感动于他的渐渐成熟，甚至感动于他最最微小的改变，现在，我们刚刚结束初三的第一次月考，他首次取得好的成绩，名列年段的第九名，我相信：在“爱”的感召下，没有什么困难不能够克服？只要我们用我们的真心和爱心，是会唤醒或改变一个学生的。多一份爱心，就多一份阳光，多一份阳光就会开启一个紧闭的心灵。

四、用“错误”开启学生的心智，孩子――学会感动

班主任要树立良好的威信还必须掌握批评学生的艺术性。更想通过我的举动，让孩子们学会感动，为我的坚持而感动，为我的执着而感动，更为他们的错误而掀起他们情感的波澜，让他们学会承认错误，学会感动。

因为每一个学生都是一个精彩的世界，只要用发展的眼光看学生，而不是他们的一次偶然的错误，在班级管理中，树立一种不仅是对学生现在负责，更要为学生一生负责的想法。感动，如沁人心脾的甘泉。畅饮甘泉，我们的内心变得澄清而又明亮。

上面内容就是差异网为您整理出来的5篇《我的教育故事——平凡中的感动》，希望对您的写作有所帮助。