苏教版小学语文教案【优秀7篇】

作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么问题来了，教案应该怎么写？差异网为朋友们整理了7篇《苏教版小学语文教案》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。

苏教版小学语文四年级下册教案 篇一

教学目标：

1.知识与技能：学会本课5个生字，会认6个生字，有感情的朗读并背诵这两首诗歌。

2.过程与方法：运用多媒体课件，引导学生读中感悟，想象课文意境，感捂背诵诗歌。

3.情感态度价值观：激发学生对春天和大自然的热爱之情。

教学重点：学会生字，读中感受诗歌。

教学难点：理解背诵诗歌。

教学方法：多读感悟积累。

教具准备：生字卡片

教学程序 设计意图 备注

一、谈话导入

通过一个单元的学习，我们对春天都有了一定的了解，谁能用自己喜欢的方式来表达春天？

杜甫和白居易两位诗人也和同学们一样非常喜欢春天，今天，让我们追随2位诗人，再次走进春天的世界，品读春天的诗歌。

二、学习古诗：

春夜喜雨

1.多种形式朗读古诗。

2.指名读古诗的第一行，试着说说这行诗的意思。

3.谁能说说第二行的意思？

4.试着说说第二行的意思。

5.连读一、二行诗。试着翻译一下这两行诗的意思。

6.通过这两行诗你感悟到什么了？

7.这样善解人意的春雨就这样在人们需要他的时候来到了。把重点的词语画下来。

8.整体朗读古诗。

忆江南

1.多种形式朗读古诗。

2.用铅笔画出不太理解的词语和句子。

3.小组内讨论学习——小组汇报

4.教师总结，重点讲解

5.忆江南又名望江南

第二课时

一、朗读古诗导入

二、识记生字

1.小黑板出示生字

2.自由认读

3.处理生字

4.反复认读生字。

三、朗读古诗，指导背诵

1.同桌朗读

2.小组内背诵

3.全班同学进行背诵

四、根据课堂情况总结

五、作业

召开赛诗会

召开春天的画廊绘画展览

让学生自己准备一个喜欢的春天的小节目

查找资料。自己尝试感悟古诗大意，用铅笔画出不明白的问题。

用自己的话说出古诗的意思

弹性作业，学生自己选择

小学语文教案 篇二

教学要求：

1.认真观察图画，懂得“不懂就问”都是重要的良好的学习习惯。

2.知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。

3.培养学生勤学好问的好习惯。

教学重点：

懂得“不懂就问”都是重要的良好的学习习惯。

教学难点：

让学生逐步养成收集资料的好习惯。

教学过程：

一、指导看第4页上的图，让学生感知“不懂就要问”的重要

1．齐读“不懂就要问”。

2．指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。

(1)第1幅图上有什么人，在哪里，干什么？

(2)第2幅图是在哪里？从哪里看出来？图上有哪些人？分别在于什么？

(3)第3、4幅图表现的是哪里？怎么知道的？有哪些人？正在干什么？

(4)看第5页上面左边一幅图，这是在哪里？两名同学正在干什么？老师呢？

(5)看第5页上面右边一幅图，这几名同学在哪里？他们在干什么？

(6)最后两幅图表现的。是哪里？同学在干什么？老师又分别在干什么？

二、组织讨论，使学生懂得如何做到“不懂就要问”

1．看完第4、5页的8幅图后，你明白了什么？

(1)遇到不懂的问题，不清楚的地方，要大胆向他人求教。

(2)只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，还是在其他任何地方。

(3)可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班的同学，问所有懂的人。

(4)可以问课本上的问题，可以问报刊上的问题，还可以问观察到的所有书本外的其他问题。

(5)留心处处皆学问。

2．假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎样？

3．我们今后应该怎么办？

三．发出号召，希望学生早日养成“不懂就要问”的好习惯。

小学语文教案 篇三

目标设计：

1、认识八个字，认识五个偏旁。氵、扌、纟、火、礻。

2、认识一些简单的家庭陈设用品，并能将它们与对应的词语联系起来。

3、在识字中，培养学生的口头表达和合作学习的能力。

4、能正确流利地朗读课文。

教学难点：

认识5个带新偏旁的字。

教具准备：

生字卡片 课件

教学流程：

一、复习上一节课的生字。（开火车认读）

二、创设情景，引入新课。

1、有一位小姑娘叫小红，她是苗苗小学一年级二班的学生，今天班上要评选几位在学校表现好，在家里表现也好的学生，可是老师不知道小红在家里的表现怎样，想请大家一起到她家去看看，再评一评。你们愿意吗？今天我们一起学习第三课《在家里》。（板书：在家里）

2、齐读课题。

三、看看图，说说话。

1、出示书上的`课件图，请小朋友仔细观察并讨论：图上画的是什么地方？什么时间？有哪些人？他们在干什么？

2、把自己看到的、想到的说给同桌听听。

3、大家交流，看谁说得最通顺，最清楚。

四、图文对照，认读字词。

1、出示课件（观察图上箭头所指图形，借助拼音，读准词语，注意读准翘舌音、后鼻音。如：沙、纸、视|（翘舌音），灯（后鼻音）。

2、齐读词语。

五、自主探究，识记字形。

1、读词语，找出词语中的八个生字。

2、小组合作，识记生字。

3、反馈：这些生字，你是用什么方法记的？

4、全班交流，引导学生通过用熟字换一换，部件拼一拼的方法来记。

（1）找一找，生字中哪的字的半边见过？

沙氵 + 少：学习偏旁三点水氵。

报扌 + ：学习偏旁提手旁扌。

灯火 + 丁：学习偏旁火字旁火。

视礻 + 见：学习偏旁示字旁礻。

（2）其余的生字用什么办法记住的？

台：云、去的下半部放在上面，下面放口|。

电：给曰加一笔 就是电。

纸：学习偏旁绞丝旁纟。

5、用新的生字组词，比一比，哪一组说得多。

六、巩固练习。

1、游戏（摘苹果）请学生将苹果上的字正确认读，认读后，将苹果奖励给学生。

2、抽学生上台当小老师，教大家认读词语。

小学语文教案 篇四

三维目标

(一)知识与能力：学习本课生字词；有感情朗读课文；学习作者写作方法。

(二)过程与方法：通过自读交流合作等方法，引导学生理解课文内容。学习课文写作方法。

(三)情感态度与价值观：通过课文的学习培养学生的爱心及细心。

教学重点：

理解课文内容，学习有感情朗读课文。

教学难点：

学习作者的写作方法。

教学准备：

教学用课件

教学过程：

(一)导入：同学们，在我们生活的环境中有许多小动物，请问你喜欢哪一种，说说为什么。作家老舍先生也很喜欢小动物，我们今天学习的这一篇文章《猫》就是他的经典之作。板书课题，介绍作者。(出示课件)

(二)欣赏课文1.初读课文，读准字音，读通句子。2.认读本课生字词。3.指名分段读课文，纠正字音。

(三)理顺课文脉络

1.(课件出示)：浏览课文，想一想课文写了什么时候的猫，，分别有什么特点。生汇报，教师板书：大猫(1-3自然段)，古怪；小猫(四自然段)淘气。

2.什么是“古怪”?

(四)欣赏课文

(一)学习课文1-3自然段。

1.(投影出示)：读这一部分，边读边画出描写猫性情古怪的句子。

2.学生自读课文，勾画句子。

3.汇报交流。(体会猫的古怪特点)

(1)老实、贪玩、尽职；

(2)高兴、不高兴；

(3)胆小、勇敢

(2)出示句子，抓词体会。

(3)用“既。又。”说一句话，进一步体会猫的古怪性格。

(4)感情朗读。

(二)学习课文第4自然段

1.读这一段，画出描写小猫淘气的句子。

2.汇报

(五)交流文章写作方法想一想，课文是怎样把猫写得活灵活现的？

1.学生交流，讨论。

2.汇报

3.师总结本文大篇幅采取拟人手法来写的`。而且每部分的开头都有总起句。

(六)仿写一段话。小狗真调皮。小兔真可爱。

(七)小结老舍先生之所以能将课文写得生动，这源于他对生活的仔细观察和体会。生活中，让我们也来做一个细心的孩子吧，因为优秀作品往往来自于生活。

小学语文教案 篇五

学情分析：

三年级的孩子已有一定自理能力，愿意为别人做这做那，大致能说清做事的过程。但把做的过程写下来还有难度，可能不能按顺序分步骤写清楚。教学时除了讲清顺序外，还出示一段学生试写的片断让学生修改，让学生明确写作方法。

教学目标：

1、通过回忆，能将在生活中你自己为家人做的一件事情写出来，或者你自己为别人做的事情写出来。

2、围绕一个中心，把事情的。内容写具体。

3、语句通顺连贯，会正确使用标点。

教学重点和重点：

围绕一个中心，把事情的内容写具体。

教学准备：

为家人做一件事情。

教学过程：

一、谈话导入。

师：同学们，我们都有一双灵巧的手，你们靠着这双手会做什么？

师：请你们说说你们为别人做了一件什么事情。

出示课题。

二、唤起回忆，选择素材。

1、回忆在生活中你自己为别人做的一件事情。

2、交流

3、指导分几步说清楚过程。

洗碗：洗碗——冲洗——擦干

削苹果：洗苹果——削苹果——递苹果

捶背：请家长做好——捶背

三、以洗碗为例，指导学生把过程写具体。

出示学生作文中的不足，指导修改。

晚饭过后，我先收拾碗筷，然后把饭碗整理到旁边，然后开起水龙头，滴几滴洗洁精进去泡沫突然冒了出来好像好多个小孩从水里冒了出来，接着我拿起抹布里里外外把它擦干净，然后用水冲干净，冲干净以后洁白无瑕，似雪如玉，好像绽开了张张笑脸。然后擦干。

（1）标点符号。

（2）连接词雷同。

（3）增添内容：准备工作，遇到的困难，如何解决（向谁求助）

（4）小组合作，把洗碗的过程说具体。

四、举一反三，选择素材，把事情说具体。

五、学生写作。

以《我为XX做件事》为题，围绕一个中心，把事情的内容写具体，语句通顺连贯，会正确使用标点。

小学苏教版语文教案 篇六

教材分析：《练习6》安排了五个项目，重点是语文与生活（内容是有趣的倒顺词）和口语交际（内容是说出自己喜欢的一句名言）两部分。

教学目标：

1.学习倒顺词，激发学生学习语文的兴趣。

2.通过诵读积累语言知识，丰富语言感觉，学习欣赏诗歌。

3.写好钢笔字，注意整体布局。

4.练习口语交际，学会合理表达自己的思想。

5.学写毛笔字。

教学重点：

1.通过让学生反复诵读感受诗歌的磅礴力量。

2. 练习口语交际，学会合理表达自己的思想。

教学难点：

1.通过诵读积累语言知识，丰富语言感觉，学习欣赏诗歌。

2. 培养学生有条理说话的能力和交际能力，并从名言中受到教育。

第一课时（灵活可以两课时）

教学目标：

1.学习倒顺词，激发学生学习语文的兴趣。

2.通过诵读积累语言知识，丰富语言感觉，学习欣赏诗歌。

3.写好钢笔字，注意整体布局。学写毛笔字。

教学重点：

通过让学生反复诵读感受诗歌的磅礴力量。

教学难点：

通过诵读积累语言知识，丰富语言感觉，学习欣赏诗歌。

教学准备：1.相声《有趣的倒顺词》录音。2.准备好写字工具。

教学过程：

一、教学第一题。（语文与生活）

1.教学第一部分。

（1）教师谈话导入：同学们，我们使用的语言很有趣，有的词倒个个儿，就变成了另外一个新词。我们来听一段相声

（2）教师播放《有趣的倒顺词》，学生对照题中的文字来听。

（3）学生练读这段相声，重点注意加点的词。

（4）学生说出每组加点词的区别。/article/（词义和用法）

（5）教师引导学生小结出倒顺词的规律。

2.教学第二部分。

（1）学生认真读题目中的每一对倒顺词。

（2）引导学生说出自己的体会。

（3）师生小结。（有的一组倒顺词词义有区别，有的没有大的区别。）

3.教学第三部分。

（1）学生边听录音边思考生活中还有哪些这样的倒顺词。

（2）教师引导学生说出各自想到的倒顺词。学生把自己想到的倒顺词补充到相声中去。

（3）拓展。（要求学生在生活中多留意这样的词。）

二、教学第二题。（诵读与欣赏）

1.诵读〈〈大风歌〉〉。

（1）学生自由地读诗，对于像兮等不认识的字可或问老师、同学。

（2）教师范读。学生对照题中的注释大致理解诗意。

（3）先集体练读，同桌练背，再指名背诵，集体背诵。

2.欣赏。

（1）在熟读成诵的基础上，引导学生得出诗中表现出刘邦的英雄气概，有着磅礴的气势这个结论。

（2）根据得出的结论，学生自由讨论自己读后的感觉。

（3）拓展。历史上有许多这样的诗篇，在今后的学习中要学会欣赏。

三、教学第三题。（写好钢笔字）

内容概括：这篇介绍了关于练习6,苏教版小学语文第11册练习6教案教学设计精品，希望对你有帮助！

小学语文教案 篇七

教学目标：

1、 按笔顺些好汉字。

2、 学用字词句，给独体字加偏旁，再组成词。

3、 照样子，练写上下结构的字。

4、 背熟四条成语和诗歌《蜡梅花》

5、 联系生活实际，让学生和妈妈去买菜，并把买菜的过程简单地写出来。

6、 口语交际：我长大了做什么。

教学重、难点：

1、 学用字词句，给独体字加偏旁，再组成词。

2、 说话写话训练是教学难点。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、复习本单元生字的笔顺

1．学生对照课本，用小手画出生字的笔顺。

2．说说有哪几个字的笔顺容易出错，你想提醒大家什么？

3．小组互查：按正确笔顺描红。

二、学用字词句

1．读题，明确题意。

2、 指导。

⑴出示自制卡片：“氵、虫、穴、纟”和“工”

⑵学生分小组合作拼一拼，组成新字，认读。

⑶指名说你是怎么拼的？相机出示：“江、虹、空、红”给他们找朋友好吗？（大江，红花，天空，长虹……）

⑷学习儿歌

过渡：这几个字呀走到一起，编成了一首儿歌，想读吗？

出示：大江变得更宽，

红花显得更红，

是谁挥动彩笔，

在天空画了一道彩虹？

①学生自由读。

②边读边在头脑中想象出一幅画。

③能把你想象的画下来吗？

④交流，展示学生作品。

三、教学读读背背

1、 谈话，弄清题意。

2、 学习成语部分

⑴学生自由读，要求根据拼音读准字音。

⑵指名读，相机正音。提醒学生“丰”是后鼻音。

⑶出示插图

说说你看到了什么？可以用成语中的那个词来形容？你能用上它来说一句话吗？

告诉学生，这样的天气往往预示着来年是个丰收年，就是“雪兆丰年”。

⑷练读，熟记。

3、 学习《蜡梅花》

⑴让学生借助拼音自读。

⑵指名试读，给予评议。

⑶指导学生观察图画，说说你看到了什么？诗中是怎么说的？（蜡梅花，脸儿黄，身上不穿绿衣裳。）

⑷你喜欢蜡梅吗？为什么？你想对他说什么？

⑸背诵这首诗。

四、教学做做写写。

1、 读一读

⑴导入：同学们，你一定和妈妈逛过菜市场吧！瞧，老师把我们的蔬菜朋友请来了！和蔬菜宝宝打个招呼吧！轻轻地喊喊它们的名字吧！（PPT出示图片)

⑵蔬菜宝宝邀请大家读读“词语聚宝盆”，快和你的同桌读读看！（PPT出示：)

请和老师一起读一读！

2、 说一说

⑴请大家以小组为单位，说说你跟妈妈到菜市场看到些什么菜？妈妈买了什么菜？别忘了刚才的蔬菜宝宝噢！还可以试试下面的。句式：

⑵分组汇报：谁愿意告诉大家你买了哪些蔬菜，和大家一起分享你的快乐！

⑶孩子们，你们能说完整话，老师真为大家高兴！如果你们在介绍蔬菜的时候把话说得再具体些就更棒了！怎样把话说具体呢？你可以这样试试：

（PPT出示：)

说清蔬菜的颜色、样子：我和妈妈去菜市场买菜，菜市场的蔬菜可多啦！有的、的、还有的……

⑷同学们，你和妈妈在菜市场是怎样买菜的？先想一想，再和你的小伙伴交流交流吧！

3、 写一写

⑴孩子们说得怎么样，能动手写写吗？词语聚宝盆里的宝贝

可是你们的好朋友噢！

⑵习作赏评：我们来评一评，大家写得怎样？先在小组里评一评，再自信地读给大家听！

4、 总结

小朋友，这节课你有什么收获？送你一首儿歌，我们一起读读它，夸夸可爱的蔬菜娃娃，好吗？（PPT出示：)

蔬菜娃娃真漂亮， 好看好吃营养多，常吃蔬菜身体好，小朋友们都爱它。

五、布置作业

完成同步导学1—5题。

它山之石可以攻玉，以上就是差异网为大家整理的7篇《苏教版小学语文教案》，您可以复制其中的精彩段落、语句，也可以下载DOC格式的文档以便编辑使用。