信息技术教师年度工作总结（优秀10篇）

总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，我想我们需要写一份总结了吧。你想知道总结怎么写吗？读书破万卷下笔如有神，以下内容是差异网为您带来的10篇《信息技术教师年度工作总结》，希望能为您的思路提供一些参考。

信息技术教师年度工作总结 篇一

学期即将结束，在校领导和同事们的帮助下，我顺利地完成了本学期的工作。为了总结过去，扬长避短，寄望明天的工作更为进步，现将本学期的工作情况总结如下：

一、自身学习

积极参加继续教育培训，努力提高自己的业务水平。

1、20xx年2月18日至19日，参加了宣城市中小学电脑制作辅导教师培训活动。

2、20xx年元月至6月，圆满完成了全市中小学幼儿园教师“有效教学研究”继续教育24学时的学习。

3、20xx年5月，圆满完成了全市专业技术人员“传统文化与法治中国” 继续教育30学时的'学习。

4、20xx年6月，完成了本年度“一师一优课、一课一名师”晒课活动。

二、教学工作

系学校的信息技术专职教师，担任了学校三、四年级共8个班的信息技术课程的教学工作。在信息技术教学过程中，我始终要求自己做到：课前精心准备、课堂认真教学、课后细细反思，并结合学校信息技术教学设施的实际情况，针对性地选择教学内容对学生进行教学。备课笔记、教学反思、教研活动全部实现电子化。

三、其他工作

1、本学期，我还负责学校学生电子学籍的管理工作。能做到一人一籍，生籍一致，变动数据的及时更新。另还负责学校机房电脑的日常维护工作，保证机器运行正常。

2、20xx年4月，由安徽省教科院聘请为省基础教育学科优质课评审（小学信息技术）专家库成员。

四、教育教学及教研成绩

1、辅导学生参加区第九届小学生汉字录入竞赛获区级一等奖。

2、主持的市级课题《利用信息技术构建综合实践活动学习的平台的实践研究》开题，并已开展研究。

五、本人今后的努力方向：

1、利用各种教学方法和手段，加强课堂管理，训练学生提高、集中注意力，提高课堂的有效性。

2、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养。

3、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对信息技术学习的认识上有更大进步。

生活总在执着和付出中而精彩。任何事情都是在不断的反思—改进—再反思—再改进的过程中不断的发展完善的。相信在大家的帮助下，我能不断地加以克服缺点，我也将一如既往地尽自己所能努力工作。

《詹天佑》教学案例简析——语文教学与农远资源的整合 篇二

一，说教材

《詹天佑》是人教版小学语文教科书六年级上册的第5课。这是一篇以人物姓名为题的课文，重点写詹天佑一生中最重要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计，施工的京张铁路，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现了中国人民的智慧的力量。

二，说教学目标

在教学设计时，紧扣《语文课程标准》要求，结合学生实际情况，围绕全文的中心句："詹天佑是我国杰出的爱国工程师。"紧扣"爱国"和"杰出"把本课设计为两课时，并制定如下教学目标：第1课时：重点研读，体会詹天佑的爱国情怀，让学生对他的认识从表面深入到内心。第2课时：重点研读詹天佑修筑京张铁路时遇到的各种困难，体会人物的杰出才能，并进一步将爱国的情感燃在学生的心间。

三，说教学方法

紧紧围绕教研室倡导的三十分钟有效课堂，认真思考备课，组织自己的教学设想。心里少说，说该说的，在课堂教学中，始终明确，学生是主体，整堂课都让学生自主参与其中，尊重学生的理解，让其有所得。

四，说教学环节设计

(一)谈话导入，激发学生学习欲望

设计一个主话题："认识他吗 "(想通过此环节，让孩子们知道课文永远是我们最应该亲近的第一手资料，教会孩子如何正确收集，整理和使用资料。激发学生想认识主人公的浓厚兴趣。)

(二)初读感知，理清文章脉络

1,初读第一问："他是个怎么样的人 "

2,反馈。全文的第一句。

(通过这个问题，直奔全文的中心，学生已经将自己的初读体会及理解在朗读这一环节中体现。)

3,明白课文大意。"主要通过一件什么事来反映人物的品质的 "

(通过这一环节，理清文章的脉络。全文是按先概述后具体的方法来安排材料的。并理清了事件的层次：起因，经过，结果。)

(三)细读第二，三自然段

1,默读该部分内容，思考："詹天佑是在什么样的情况下接受修筑京张铁路的任务的 文中的哪些语句让你的心不平静了 "

2,围绕"阻挠，要挟，轻蔑"这三处关键语句解读文本，体会詹天佑接受任务时的不易。

(此环节的设计，初步激发学生的爱国情怀，明白，当时的中国那段不堪回首的岁月。一段铁路的修筑，对于我们整个民族来说意义重大。)

3,配合朗读相关语句，进一步激发学生的爱国热情。

(四)小练笔

此时此刻，如果没有詹天佑，

(让学生即兴写话，在写话的同时，学生的情感得以宣泄，对詹天佑的爱国情怀的认识就上升了一个层面。)

(五)合作读《中华少年》中的段落

此环节的设计旨在让孩子对课文有更深的体悟，对人物的爱国情怀有更深的理解，进一步明白，热爱祖国也是我们中华每一位热血少年该做的事。在以后的学习中，自己也能将整组单元课文有选择地进行整合，从中受益。

(六)小结

光有满腔的爱国情怀是不够的，德才兼备才能有所作为。明确下节课的学习任务：体会詹天佑的杰出才干。

(七)课堂作业时间

第一类：完成基础题第1和2题。

第二类：挑战题，完成第四题的第(二)大题。为进一步学好下节课的内容进行再次自主，深入地预习。

五，说板书设计

詹天佑 爱国 杰出

阻挠 要挟 轻蔑

京张铁路 高山深涧 悬崖峭壁

第一个训练点：

找出詹天佑在勘测线路时是怎么想的，怎么说的

1.训练目标

体会詹天佑严谨的工作作风，科学的态度和爱国思想。

2.训练过程

①读读划划，詹天佑在勘测线路遇到困难时他是怎么想，怎么说的

②做检测题1:为什么"大概","差不多"这类说法不应该出自工程人员之口

③读读议议，下面这句话的句式有什么特点 体会这样写的好处。

遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

前一句写詹天佑的决心，后一句写修不好铁路的严重的后果，一正一反，中间用"否则"转折。在读读议议中，使学生体会到詹天佑受命于危难之际的勇气和战胜重重困难的动力，都源于他的一片精诚爱国之心。

④练习有感情地朗读。

3.训练设想

学生从句式的推敲，情感的体验中能够领悟到作者是怎样用语言文字表达詹天佑严谨的科学态度和爱国思想。引导学生评价人物，从人物的心理活动，语言行动着眼，授之以渔。

第二个训练点：

画出居庸关隧道，八达岭隧道和"人"字形线路的简笔画。

1.训练目标

①理解詹天佑根据两地不同的地质条件采取不同的开凿方法，以缩短工期，表现出詹天佑杰出的才能和智慧。

②抓典型，抓要点的写法，使文章精炼。

2.训练过程

①划出写京张铁路在经过居庸关，八达岭，青龙岭时遇到哪些困难，是怎样克服的语句。

②画简图，同桌交流。

边读边想象，把语言文字变成图画。(这样既达到使学生真正理解课文的目的，又激发了学生参与学习的兴趣。)

③在居庸关和八达岭隧道的施工中，集中反映了詹天佑的的精神。

(1)爱国(2)负责(3)虚心(4)创造

④修筑铁路要开凿的隧道很多，为什么要重点写居庸关和八达岭两个隧道工程

⑤詹天佑设计了"人"字形铁路，你帮他出主意，是否还有别的办法

第三个训练点：

第4段的第二句：这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。

1.训练目标

联系第二段，第三段，推敲体会这个句子的意思，并能有感情地朗读。

2.训练过程

①快速默读第4段，思考课后第4题：课文第4段是围绕哪一句话写的，写了哪几个方面内容，这句话在全文中起什么作用

②一边读一边想，理解"藐视"和"回击"两个词语是什么意思 (通过查字典)这里可以换别的词吗 然后做检测题2.

③熟读课文第二段，第三段，划划，议议：帝国主义怎样"藐视"中国，这件事又怎样"回击"了帝国主义

3.训练设想

掌握中心思想是学生语文学习中的一个难点，要突破这个难点，就必须抓住重点句，段来体会。本例设计把前后三段最能体现文章中心思想的话放在一起，让学生通过比较，朗读和品味，理解"藐视"和"回击",让学生懂得词语用得准确，能够牵动全文，使文章前后呼应，浑然一体，从而准确地表达了中心思想，大长了中国人民的志气！有藐视，就有回击。修铁路如此，今天进行社会主义建设也是如此。所以这两个词语的教学不仅有助于对文章结构的理解，而且恰到好处地进行了爱国主义思想教育。

(四)选读，让学生把最能体现文章中心的语句或自己最喜欢的句子读给大家听。达到积累语言的目的。

(五)扩句写段练习：先让学生根据自己能力任选一题写，写后交流评议。

1.许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已，有的说____,有的说____,还有的说____.

2.如果你站在詹天佑的铜像前，你想说些什么 请你以《我认识的詹天佑》为题写一段话。

3.看课文插图写一段话。

这样设计的根据：①读是吸收，写是运用，读写结合对于语言文字训练来说是至关重要的。②"创造是一个民族的灵魂",丰富的想象是创造的翅膀，提供思维的空间，启发创造想象，身临其境地谈感受，能促进创造性思维的发展。

二，设计理念：

(一),理论依据

1, 《基础教育课程改革纲要(试行)》指出：要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式，教师的教学方式，学生的学习方式以及师生互动方式的变革，发挥信息技术优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。

2,《语文课程标准》倡导自主，合作，探究的学习方式，强调学生在探究的过程中重视感悟和体验。

3,建构主义理论作为信息技术与学科整合以及新课改的重要理论，特别强调学生通过自主学习，不断丰富自己的认知体验，重建自己的认知结构。

(二),教学思想

基于以上教学理论，设计本课教学时我力求突出创新：一方面整合拓展课程资源，课前教师为学生制作专题性学习课件，改变传统教学内容的呈现方式，为学生个性化学习提供条件；另一方面组织学生积极进行自主探究，合作学习，改变传统的教学方式和学习方式。教学中，引导学生通过专题课件的自主学习，协作探究，讨论交流，师生互动，真正理解课文为什么说"詹天佑是一个杰出的爱国工程师",从而达到获取知识，激发情感，培养能力的教学目的。

三，教学思路

(一),资源整合思路

为了有效地整合资源，提高学习效率，课前，我除了要求学生上网查找有关詹天佑和当时社会历史背景资料外，自己结合课文的重难点和有关资料，充分利用"农村中小学现代远程教育资源网"和"小学同步辅导"上的教育资源为学生制作了本课专题性学习的交互课件，内容包括：视频朗读，詹天佑简介，时代背景，课文分析，读读画画，难点突破，拓展延伸等七个模块，为学生搭建了一个自主探究，合作学习的信息资源平台。

(二)教法

1.以读代讲法。课堂教学要真正体现学生的主体地位，必须变教师的讲为学生的练，而朗读是语文教学中最经常最重要的训练，唯有多读，才能理解，才会运用，才能潜移默化地将范文的语言内化为自己的语言。

2.品析词句法。本课重在品析跟中心句关系密切的词句，所以，教学时要引导学生紧扣詹天佑的"杰出"和"爱国",品析文中的重点词句体会作者"为什么这样写".通过词语的比较，句式的推敲，结构的解悟，情感的体会等品赏评议，达到积累语言的目的。

(三),学法

根据教材特点和学生实际，本课重点指导学生用推敲重点词句，画开凿隧道， "人"字形线路的简单示意图和朗读体会的方法理解课文内容。以学生自学为主，努力使学生自觉地获取知识，掌握学法，使学生在自身的语言活动中提高阅读能力。学习过程中，注意指导学生边读边想边批注，培养学生不动笔墨不读书的习惯，同时培养学生多方面，多角度，创造性地解决疑难问题的能力。

四，教学设计

(一),创设情境，初步感知

新课伊始，我出示詹天佑像的课件，设计了这样的导语："同学们，当我们坐火车去八达岭，途中路过青龙桥车站时，会看到这样一座铜像，他正视前方，目光炯炯，神情刚毅自若，你们知道他是谁吗 "这样导入新课，直入课题，又较好地激发了学生的学习兴趣。为了检查学生对詹天佑的了解情况，我让学生把课前查找的资料制作成精美的多媒体课件，进行汇报交流。这样学生不仅要学会搜集信息，而且要学会把网络中繁多的信息进行筛选，整理，为自己所学所用。

(二),合作交流，共享收获

体会詹天佑的爱国热情和创新精神是本课的教学重点也是难点。怎样突出重点，突破难点，如果用传统的教学方法，学生只是被动地接受，没有直接的体验和感受。为了突出学生的主体作用，培养学生合作，探究的创新精神。我紧紧围绕课文的中心句--"詹天佑是我国杰出的爱国工程师",抓住关键词"爱国","杰出",提出本节课探究的主要目标，然后让学生根据自己的兴趣分为感受爱国精神和感受杰出才干两大组进行小组协作学习。

在感悟"爱国"方面，学生根据课前上网查找有关詹天佑的资料，结合专题课件中教师补充的詹天佑的个人资料和当时的社会历史背景资料(出示课件),通过读课文抓重点词句，感受詹天佑受命于危难之际的壮举，体会他强烈的爱国热情。这样不仅培养了学生的信息素养，而且使学生学会学习。

詹天佑的" 杰出"主要表现在"勘测线路，开凿隧道，设计'人'字形线路"三个方面。而创造性地开凿隧道，设计"人"字形线路是本课的难点，我在课件中设计了"读读画画","难点突破"两个栏目(出示课件),学生通过边读课文边画示意图，再结合"难点突破"中的三个小动画来自主学习(出示课件),动手操作，小组交流， 感悟詹天佑因地制宜，大胆实践，勇于创新的精神。

(三),拓展延伸，深化主题。

最后，我设计了"拓展延伸",为学生提供网上中文搜索引擎——和，使学生学会在网上自主搜索学习的相关资料，进一步了解我国百年铁路的发展状况，感受祖国铁路建设翻天覆地的变化，为学生打开更为广阔的窗口，从而进一步培养学生查阅信息，处理积累信息的能力，拓宽学生的知识面，加深学生对课文的感悟。

五，教学反思

(一), 培养了学生的创新思维

本节教学运用现代信息技术营造出和谐的多媒体网络环境，为思维训练提供了良好的氛围，充分调动了学生学习的主动性和积极性，使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到了有效的锻炼。

教学中，我组织学生利用教师提供的信息资源库，在计算机网络环境下进行"自主，协作学习",通过人机交互学习和认知材料有机地联系在一起，学生主动获取知识，经历"学习--总结--交流"这一过程，进行了知识的再建构，从而使学生的创新思维得到了发展。

(二),提高了学生的信息素养

在本节课的学习中，学生课前查找詹天佑的资料，课上感悟詹天佑的爱国精神和杰出才干，面对互联网上和教师提供的网页课件中大量的信息，能够进行搜集，浏览，筛选和分析利用，从而提取有效信息，这一过程中学生收集信息，处理信息的能力就不断地得到了提高。

(三), 建立了新型的师生关系

新型的教学结构强调在课堂教学中充分发挥学生在学习过程中的主动性，积极性与创造性，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识意义的主动建构者，教师则成为课堂教学的组织者，指导者，学生知识建构的帮助者，促进者。在本节课的教学中，我为学生创建自主探究，协作学习的信息资源平台，有效地激发了学生学习的主动性和积极性，改变了传统教学中教师灌输，学生接受的状况，建立了民主和谐的新型师生关系。

总之，在本节课的教学过程中，我利用大量资料制作的专题性课件，丰富充实了课文内容，使学生自主探究成为可能。因此，专题性学习网站犹如一桌桌丰盛的精神大餐，为学生成长提供了多元营养，它改变了固定，封闭，单调的传统教学模式 ,构建了变化，开放，多样的现代教学模式， 成为信息技术与课程整合的一种有效途径。

《詹天佑》教学案例简析——语文教学与农远资源的整合 篇三

《詹天佑》是一篇写人的记叙文，是德育教育的好教材。文章选材典型，详略得当。修筑京张铁路的经过只选取了勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三件最困难的事来写，很能说明问题。而开凿隧道，只选山势高、岩层厚的居庸关和长度长的八达岭记叙，很有代表性。

教学本课，为了更好地突破教学重难点，我采用了围绕中心词，主动探索的学法；画一画，浅显明白；演一演，生动有趣等教学方法。例如：课文写“勘测线路”这一段，由于内容长，我先让学生自学：这一段重点表现了詹天佑哪种品质？再让学生分四人小组讨论，引导学生从多方面、多角度思考问题，培养学生思维的灵活性和创造性。又如在开凿隧道时，先引导学生细读课文，然后，引导学生画出两种开凿方法的草图。讲解“人字形”线路时，我在黑板上画出草图，用粉笔刷当火车，请学生示范开火车，讲述情形，然后让大家用橡皮当火车在文中插图上试开，边读边理解。这样，学生对詹天佑的“人字形”线路设计心悦诚服，不住地称赞“詹天佑的确是个杰出的工程师”。

学生通过读书、动手、动脑等实践活动，有了较深感悟，从而体会到了在生活中、学习中处处都需要创新精神，使学生得到了启发，对学生起到了导行的作用。

从课堂效果来看学生的情感体验还不是很深刻，学生的回答也还是停留在比较浅的层面上，谈得也比较泛泛。我想主要有以下几个原因：

1、 尽管采用多种形式的读，但读的遍数和时间还不是很充分。

2、 教学修筑京张铁路那一部分是时，没有以理解社会环境中的困难为铺垫，导致学生谈起来苍白无力。

3、 在处理“开凿隧道”和“设计人字形线路”时，尽管采用了比较直观的方法，但对于詹天佑的设计并没有产生真正意义上的赞叹之情。我想如果结合“连外国的工程师也不敢轻易尝试”这个内容以及当时的施工条件来看詹天佑的设计，学生体会詹天佑的“杰出”就会水到渠成。

通过这篇课文的教学，让我明白了每仪篇课文的教学都有自己的独特之处，要针对文章特点选择教学方法，采用多种有效的方式，唤起学生的精神世界，实现语文课堂教学的高效率、高质量。

《詹天佑》教学案例简析——语文教学与农远资源的整合 篇四

佚名

一、揭题，解题。

1、题目有什么特点？

2、通过预习，你对詹天佑有哪些了解？

二、快速读全文，感知课文内容。

1、思考：主要写了他们什么事迹？

2、讨论演示软件。

三、交流、自学情况。

1、分四人小组朗读课文、正音、交流字词学习情况。

2、提出一些不理解的词加以讨论。

四、自由读课文，分段。

1、提示：简介、任命、修路、竣工。

2、小组讨论，交流分段。

五、讲课第一段。

1、指名读，找出这段中心句，想想他在全文的作用。

2、点名读中心句，说作用。

3、为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工程师？

4、点名回答。

5、这段是概括介绍詹天佑，应该用怎样的感情读？哪些词句可以体现？

6 、齐读。

六、讲读第二段。

1、自由读二三自然段。

要求：细心体会自己在朗读过程中感情变化和所述内容有什么关系。

2。、同组交流自己的感情有哪些变化？为什么？全班交流。

理解句子：

（1）"帝国主义者完全想错了，中国那时侯就已经有了自己的工程师，詹天佑就是他们中间的一个。"

（2）"这一回，咱们可争一口气。"

（3）"能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。"

2、小结。

七、质疑。

信息技术教师年度工作总结 篇五

我从xx年xx月至xx月被原高中聘任为现代教育技术处副主任，负责学校现代教育技术的管理工作，兼任网络中心的管理、学校内外网站的维护和更新，分管现代教育技术组教学工作，还担任高一年级四个班的劳技教学。某年月至今，被太湖高中聘任为现代教育技术处副主任，负责高二年级的教务条线工作，分管图书馆、实验楼、医务室等部门工作，还担任高一个班信息技术教学、高二个班劳技教学，以下我分方面进行总结。

一、加强理论学习，提高业务水平

我是去20xx年5月21日转为中共正式党员。半年来我认真学习党的基本理论和重要著作。认真学习十七大会议精神，特别是学习“三个代表”重要思想，不断提高自己，充实自己，以“三个代表”重要思想严格要求自己，树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定共产主义理想和社会主义信念，为推进学校的信息化进程而努力工作。在学校党支部的指导下，做好学校“党建在线”网站的维护和更新，做好党的宣传工作。

现在的社会是一个学习的社会，社会科技日新月异，不懂得的东西太多，要学习的东西。我每天坚持学习，努力提高自身的素质。结合学校实际情况，选择有针对性、现实性、前瞻性的教育教学理论，进行学习研究，并在自己的工作实践过程中运用理论，优化课堂教学结构，提高教学效益。

我积极参加各类业务进修，自学网络开发和网络管理技术。月份参加国家计算机信息化认证网络管理员培训和考试获合格证书。月参加市《教育系统计算机安全培训班》培训获得合格证书。

二、处理好个人和学校的关系

教师是学校长盛不衰的人力资源。我认为学是为了用，学为了自己的发展，学也是为学校的发展。学习是为了自己更好的工作。

我在劳技学科教学中积极探索研究，参加了省教研室组织的劳技教材编写，本学期刚完成了省劳技教材《识图与钳工》第三次修订工作，三年来一直负责制订市高中劳技会考“识图与钳工”项目的考查要求和评分标准。

我积极组织和辅导学生参加信息学奥赛，多年评为市信息学奥赛优秀辅导员，被市电教馆聘任为“省信息学奥赛希望之星市培训班”和信息学奥赛市选手集训高中组主讲教师，我还担任区信息学奥赛的评委。某年省青少年信息技术奥林匹克应用能力竞赛活动中，指导学生获省二等奖一个、三等奖个。在某年市青少年信息技术竞赛中被评为市优秀辅导员、“中小学电脑报杯”某年市青少年信息技术普及知识竞赛伯乐奖，指导学生获一等奖个，二等奖个、三等奖个。

我为市现代教育技术专业学会会员，参加个省级课题的研究，目前都已经通过中期评估。月份个人作品《网页常用制作工具的选择》获省教育厅办公室评为“英特尔未来教育培训项目”优秀作品。月份撰写论文《中小学如何建设视频点播系统》一文在《市教育新视窗》第二期上发表；月份撰写《营造信息化环境数码校园的建设》一文在某年市教育科研论文评选中荣获三等奖；月份撰写《信息化小班教育的成功探索》、《认真搞好教师信息技术的校本培训》二文在滨湖教育某年月号上发表，撰写《教师现代教育技术校本培训》一文滨湖教育信息网登载并作为经验推广。月个人制作网站“斌斌工作室”在某年滨湖区特色网站一等奖、市第二届网页设计大赛一等奖，设计制作“新课程资源网”获三等奖。

学校的发展离不开教师个人的发展，而我个人发展又离不开学校。在校外，我牢记自己是太湖高中的一员，宣传太湖高中，关心学校的发展，时刻努力为学校争取荣誉。

三、转变观念，提高服务意识

现代教育技术处是新成立的部门，很多是创造性的工作。我首先想到的是怎样更好地为全校师生服务。

我不停留在设备的借用、维修和培训上，从配、管、用多方面的为教职工服务，做好教师现代教育技术的培训和考核、老师参赛的技术支持，第2页共7页尽可能多推荐教师和报送作品参赛，如本学期我们优选了件作品参加中央教科所组织的第二届百千万工程活动，推荐季老师参加“市第三届教师教学技能大赛”获滨湖区一等奖，市二等奖。

我结合新时代学校培训工作的特点，采取培训形式多样化，集中和分散、讲授和自学相结合，培训内容数字化并上网的办法；本学期开办个培训班，让不同层次的教职工都有所获。

为了方便教师，提高工作效率，自主开发点电教室网上申请系统，让教师在办公室就能进行电教室的使用申请，我还组织构建太湖高中新课程资源网，目前有论文、教案、习题、课件、视音频资源个，方便教师下载使用。

我积极举办网上活动，引导激励教职工的使用。本学期组织了教职工创建网上工作室的活动、网上工作室评比活动、第二届最佳电脑应用评比；做好活动的`数字化到数字化活动的转变，活动资料和过程全在网上公布。

为省第三届在我校的成功召开做好准备工作，帮助位学科教师精心准备公开课、撰写学校发言稿并制作成多媒体演示文稿，保证节课用到的多台电脑的正常使用。

分管高二教学工作，本学期组织召开高二年级全体任课教师会议次，班主任会议次，家长会一次，信息技术会考工作会议一次。在全体信息教师、高二班主任的共同努力下，本次省第四届信息技术等级考试会考高二合格率，为市大市领先。

四、做好现代化设备的配管用

锡南校区现有电脑台，教师借用电脑台，个多媒体教学场所，小班学生电脑台，宿舍电脑台，个机房电脑台，都能够上校园网和因特网。

为保证设备的完好、有秩序地正确使用。我首先做的是健全制度，我作为一个网络管理员，做好网络日常维护和安全工作，优化网络性能、加强网络控制、不定期公布上网记录。我结合学校部分管理工作，自主开发一些管理软件，如学校荣誉管理系统、信息技术与教育第三模块作品的管第3页共7页理系统、校友同学录、新课程资源管理系统等。

本学期我重新规划整理网络信息资源，校园网上、等服务全部实现。做到了获取信息更方便、更快捷，办公逐步无纸化，丰富了网络资源，开通了视频点播和数字图书馆，视频已达，多个视频文件。

五、协调好关系，团结共事

坚持实事求是，求真务实，完成上级部门、校长室布置的工作任务，并提出有利于学校发展的建议。做好市区现代教育技术条线的联络工作，并参与其工作，如担任市信息学奥赛辅导教师、帮助区电教站开发了滨湖教育信息网、滨湖区教育科研网和太湖社区网，担任区信息学奥赛的评委、市信息技术学科资源开发小组组长。

为了学生，为了学校，我认真做好每一件工作、搞好每一个活动。本学期配合政教处做了“呼唤和平”的专题网页、配合教务处做好各学科校内公开课课堂实录并上网；防非时期做好“非典”知识专题网；制作了今年高考锡南考点网上学习材料、某年综合考试网上学习材料。

今后我要进一步转变观念，强化服务意识，开拓创新，提高工作主动性。提高自己的管理水平，推进学校信息化进程，为太湖高中辉煌明天而努力。

信息技术教师年度工作总结 篇六

本学期内，我担任了三个月的班主任，一个月的科任教师。在科任教学中，我任三、四年级六个班的信息技术课和二年级一个班的社团以及电教远程教育的接收工作。在班级管理过程中，我努力履行班主任工作职责，认真落实学校布置的各项任务，注重对学生进行教育培养，希望能引导他们健康成长，学一点知识、长一点技能。认真开展创建文明班级活动，积极参与创文明校园活动，在学校组织的多项活动中取得较好的成绩，并荣获学校“队列比赛第一名”、“百题大赛第一名”称号，现将班主任工作总结如下：

一、抓好一支队伍建设

即进行班干部队伍建设。建设的内容包括思想教育、工作职责教育、工作方法指导。班干部首先要有吃苦耐劳、任劳任怨、为集体奉献的精神，要能以身作则、顾全大局，而这正是独生子女所缺乏的一些品质，所以我把这作为班干部队伍建设的一个重要内容。进行工作职责教育，主要能使班干部责任明确，知道履行什么样的职责，该怎样去做，保持思路清晰。这两类教育主要通过定期召开班委会进行，而工作方法上的指导， 主要在实践中进行。对于班干部的工作，不包办，给予他们一个较宽阔的空间，但在工作中我注意监督、观察，不足之处及时指出，并给予指导，如指导对照工作职责，结合班级情况 制定阶段性工作计划；如何开展工作等。

二、建立二项制度保障

制度是保障，除要求学生严格遵守校纪校规，还针对班级的实际情况，特制定了班级卫生要求，保持教室和校园清洁卫生是每个学生的义务，规定了教室值日生每天三小扫（早晨、下午上课前及放学后），室外值日生 每堂课前一扫，制度的落实离不开班干部和班主任的监督和表率。班干部首先带头做到、做好，作为班主任，我也注意以身作则，不随便乱扔杂物，打扫卫生时亲自带着干，升旗仪式从不迟到，课间操坚持到场并且认真做。

三、发挥文化宣传阵地作用

文化宣传阵地。学期初，重新布置教室，将班风“我成长、我快乐”、班级获奖奖状挂在墙上，并开辟了红领巾阵地专栏和阅读评比栏，为学生创设了一个美观、大方、富有教育意义。

本学期，我担任学校的三-六年级信息技术教学工作。通过教学工作使我深刻地认识到信息技术课程的地位和作用， 对信息技术的发展有了正确的认识， 它既是基础教育课程改革和发展的需要，又是小学素质教育工程的重要内容，现代社会是信息时代，计算机技术是现代科学技术的基础和核心，是信息社会的主要技术，计算机已经渗透到社会的各个领域，对当代社会产生了重大影响，同时也改变着我们的工作方式、学习方式和生活方式，从而促进人类社会的发展和进步，在当今社会，不掌握计算机知识和计算机基本技能，是很难在现代信息社会中有效地工作和生活。“计算机的普及要从娃娃抓起”，信息技术教育已成为小学教育中必不可少的科目之一。为了更好的开展小学信息技术教育教学，我深入钻研信息技术教材，查阅大量的书籍，虚心向同行请教，取长补短，不断地提高自己的业务水平。由于客观因素的制约，计算机教室还不能做到一人一机。因此在上机练习中，我们有意识地引导学生相互协作，引导优胜帮助一般学生，一般学生协助优生，这样培养了学生之间地团结互助地精神， 使学生之间地关系更加和谐。现将自己本学期的教学工作作个总结。引入图画，激发学习兴趣。 四年级的学生对去年学的画图特别感兴趣，而计算机正具有能画画的`特点。根据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于画画之中，激发学生学习的兴趣。在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。 利用学习成绩，提高学生的求知欲。

在不断地学习中，采用边学边用的方法，学一点就让学生应用起来，不仅要满足学生 的好奇心，还要在应用过程中，充分肯定学生自身的能力，增强学生的自信心，保持和促进学生学习的积极性，进一步激发学生学习计算机的兴趣，形成一个良性循环。每学习一课的 内容结束后，都要对学生的学习进行评价。 及时做总结，写反思 信息技术教学注重内容衔接，抓住重点。因此在课后要及时总结课堂上的不足，以便能及时更正。只有不断反思，才有不断进步！

回顾这学期从事信息技术的教学工作，基本上是比较顺利地完成了教学任务。 当然，在工作中也会出现不如人意的事， 但我相信，通过我的努力在工作中处处留心，时时注意，不断开拓创新，一定能将教学水平提高到一个新的高度，让学生能愉快地学习和掌握计算机技能。

努力方向：

１、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、段段清。

２、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大进步。

３、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，使学生不仅在班级集中注意力学习，在机房上机时也要按规定严格约束自己。

４、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特 点和问题也在发生着不断的变化。 作为有责任感的教育工作者， 必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其 规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

《詹天佑》教学案例简析——语文教学与农远资源的整合 篇七

片段一：

……

师：什么是中部凿井法

生：(读书)先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，外面两端也同时施工。

师：齐读这句话。

师：谁能上来用箭号在示意图上标出施工线路图 (师在黑板上画山的简笔画)

生1:在黑板简笔画处用箭头标注施工线路方向(画错了).

生2:上去订正也不够准确。

师要求学生再读书，后师讲解并在简笔画上用红笔订正。

……

师：设计"人"字形线路后，火车该怎样上山呢

生：(读书)北上的列车到了南口就用两个火车，一个在前边拉，一个在后边推。过青龙桥，列车向东北前进，过了"人"字形岔道口，就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推。使列车折向西北前进。

师在黑板上画了"人"字形线路。

师： 哪位同学上来演示一下火车怎么走

生1:将课前准备好的用火柴盒组成的"火车"在人字形线路上演示，过了岔道口停下不知道该怎么动了。

生2:演示。师边指名读上面那段话，边在旁指导纠正。

……

片段二：

……

师：詹天佑根据居庸关山势高，岩层厚，采用了两端同时向中间凿进的办法，面对八达岭要凿一千一百多米的隧道，詹天佑又采用了什么好方法呢 具体是怎么操作的呢 请同学们认真读书思考后小组交流。

生：自由读后小组讨论。

师：巡视参与个别讨论。

师：同学们读得很好也讨论得很热烈，想到现场去看看吗

生：(兴奋)想！

师：(微笑)播放配有现场解说的动画课件。(画面中先是两名工人往下打竖井，然后与外面两端工人同时相向开凿。并配以工地开凿时的轰鸣声。)

生：看得入神。

师：谁能用自己的话把刚才你看到的开凿过程说一说

生：纷纷举手

……

师：詹天佑顺着山势设计了"人"字形线路，可老师不明白这火车该怎么开。大家讨论讨论，可以动手在书上插图上用箭号标出火车行驶方向；可以用橡皮檫，铅笔来当火车演示。等等……

生分组讨论演示，师巡视提醒学生结合文中语句来理解。

师：刚才同学们讨论很深入，但还有相当多同学想象不出两个火车头位置是怎么变化。现在老师带你们一起去感受感受。

师播放配有现场解说的动画课件。(画面上先出现陡坡，接着出现顺着山势设计的"人"字形线路，最后出现北上的列车到了南口车站，就在火车后面加上一火车头。上山时，一个在前边拉，一个在后边推。过了青龙桥，列车向东北前进，过了"人"字形线路的岔道口，火车停下来倒着开，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推。使列车折向西北前进。)

……

剖析：

以上这两个教学片段都是对展示如何处理《瞻天佑》教学上的难点。片段一是传统的教学模式，片段二是整合农远资源的模式二教学实录。

片段一中教师通过讲，学生画示意图的方法来理解"中部凿井法"和"人"字形线路这两个教学上的难点。虽然通过讨论和学生在黑榜上标注过程箭号，但大部分学生对这两个问题只能停留在对语言文字的抽象感受，由于没有这类生活经验就无法想象到具体的情景。学起来也只能是一知半解，过后便忘。

片段二中教师在学生充分自学探究的基础上，在学生矛盾，疑惑凝结时，出示了配有现场解说动画演示，生动地再现了"中部凿井"的现场施工情景和"人"字形线路设计及火车行驶的真实过程，让学生如临其境。学生通过耳听，眼看，脑中联想很快在头脑中留下了深刻印象。这样既拉近了学生心理和感情的距离，同时在这形象直观的场景中，文中所描写的抽象难懂的文字障碍也迎韧而解，许多矛盾，疑问也不解自明了，而且学生对事物的感知理解就更加深入，思考分析也更加透彻了。

感悟：

通过这两个教学片段的对比，我深深体会到整合农远资源服务于语文课堂，可以使抽象，平面的语言文字变得具体，生动，直观，增强了语文课堂教学的实效性，趣味性，生动性，为课堂教学增色，添彩，有效地提高了语文课堂教学的效率。通过对比我们不难看到片段二中使用动画的功效在于：

创设情境，激发兴趣

新大纲指出：语文教学要注意培养学生的兴趣。兴趣是推动学生主动学习，积极思维探索的知识的内在动力。夸美纽斯说："教学艺术的光亮就是注意。"片段二的动画课件集声，色，形，光，动，静于一体，创设了生动地情境，对学生进行多感官刺激，使他们置身于一个五彩斑斓的教学环境中，吸引了他们的注意力，激发了学习兴趣。因此这个动画的演示内容就很深刻地印在学生记忆中，对这部分的课文内容也自然了然于胸了。

直观呈现，突破教学难点

小学生由于年龄特点，往往对抽象的东西难以理解，因此教材中有些词句，段落，像片段一中即使再怎么读，教师再怎么以生动的语言加以解释都无济于事。无法给学生留下深刻印象，因此"中部凿井"和"人"字形线路就成了传统课堂中的教学难点。现在通过农远资源的整合运用，利用动画课件把抽象，平面的文字化为生动，形象的画面，直观地演示了事物的变化和知识形成过程，有效地帮助学生克服认知障碍，教学难点不攻自破。学生在这生动的情境中就更直接地感受到了詹天佑那种勇于开拓，大胆创新的精神。

《詹天佑》教学案例简析——语文教学与农远资源的整合 篇八

【教学目标】

1、养成读书的良好习惯，边读边想，适当作记号。

2、学会10个生字，理解“阻挠”等11个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。

3、能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。

4、感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

【重点和难点】

重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。

难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。

【教学准备】课件

【课时安排】3课时。

第一课时

一、看图导入

同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复中国台湾的郑成功等。今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。

（投影出示詹天佑的图片以及简介）

请一位同学根据投影来向大家介绍一下詹天佑。

（学生介绍）

刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习第20课《詹天佑》。

二、整体感知，理清文章脉络

1、请同学们根据上面的问题，快速朗读课文，找出答案

（投影出示问题：

⑴　詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中找出有关的句子。

⑵　本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？）

（中心句：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

课文主要写詹天佑主持修建京张铁路这件事，课文2到6自然段具体写这件事。）

2、认识过渡句，理清段落层次

⑴　课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况？哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务？

⑵　“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。”这句话在文中起了什么作用。

⑶　给课文分段，用“‖”作记号。

（第一段：第1自然段。第二段：第2、3自然段。第三段：1～6自然段。第四段：第7自然段。）

三、学习第2、3自然段

1、默读第2、3自然段，思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？

2、以四人小组为单位，根据投影给出的提示一起学习、讨论。（投影出示问题）

3、请个别学生回答：

⑴　当时的情况怎样？

（帝国主义的阻挠）怎样阻挠？“要挟”什么意思？

（要挟：利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。）

那么在这里，帝国主义是利用我们什么弱点，强迫答应他们的什么要求呢？

⑵　当地的情况怎样？我们可以从外国报纸的一句话可以看出

“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”

这句话我们还能看出什么？

（外国人对中国人民十分藐视，认为中国人是不可能修成这条铁路的。）

还能从课文的哪里看出这点？

（“至于中国人，是无论如何完成不了这样的工程的。）

⑶　全国的反映如何？

用文中的一个词来概括。（轰动）

你想象一下当时中国人民会怎样议论呢？如果是你，你会怎么说？

（詹天佑真是为中国人争了一口气啊！）

表现了人民怎么样的心愿？（殷切希望铁路修筑成功）

有谁能根据投影的提示，把这个问题连起来回答一遍，注意当时和当地的情况？

（请2到3人回答）

4、这一段对当时的环境的描写，对表现詹天佑这个人物有什么作用呢？

（衬托了詹天佑的爱国主义精神。）

5、有感情地朗读课文（齐读）

四、作业

完成课堂作业本。

第二课时

一、导入

我们上节课已经看到了帝国主义藐视中国的丑恶嘴脸。那么，詹天佑是怎样修筑京张铁路，给帝国注意者一个有力的回击的呢？

二、学习第3段

1、请同学们默读课文第3段，边读边思考：

詹天佑在修筑京张铁路的过程中，遇到了哪些困难？

请用小标题的形式概括出来，可以同桌互相探讨一下。

请一位同学来讲讲

（板书：勘测线路开凿隧道设计线路）

2、接下来我们来学习第1层，请大家带着这几个问题来轻声把第4节读一遍，在书上找出答案回答，可以四人小组讨论，各抒己见，谈谈自己对这几个问题的理解。

（投影出示问题：詹天佑为什么要勘测线路？詹天佑是怎么说的？怎么做的？怎么想的？分别表现了詹天佑的什么精神？）

学生划找──四人小组交流──全班探讨

3、经过詹天佑的亲身勘测，周密计算，终于完成了第一步的勘测工作，接下来他要怎么办了呢？我们继续来学习下面的课文。

大家知道了詹天佑是我国杰出的爱国工程师，今天我也想请同学们都来当一会小工程师。请同学们自学课文第3段的第二、三层，并请同学们根据对文中“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路的理解，画出一个简单的铁路施工示意图，画在我发下的纸上，可以四人小组讨论后一起画，也可以单独完成，下面开始。

教师巡导，并指定几个画的比较好的同学拿上给大家参观。

4、刚才同学们的设计都非常棒，大家都可以当小工程师了，如果你长大以后也想像詹天佑一样成为一位杰出的爱国工程师，那么我们就要从现在开始努力，打好基础。

5、那么老师也根据自己的理解设计了“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路，请大家来看看。

（投影出示动画）

詹天佑的这些设计真是巧夺天工啊，那么从这些设计我们又可以看出詹天佑是一个怎么样的人呢？

请个别学生回答。

（是一个拥有高度智慧和创造精神的人）

6、那么同学们，这段中对当时自然环境的描写对表现人物有什么作用呢？

（衬托了詹天佑杰出的才干）

小结：因此，我们在读文章时，不仅要注意人物所处的社会环境，还要注意人物所处的自然环境，只有弄清了当时当地的情况，才能更好地理解文章，理解人物。

三、略讲第4段

就这样，詹天佑忍辱负重，凭着满腔的爱国热情和杰出的才干，克服重重困难，终于出色地完成了京张铁路的修筑任务，给予藐视中国的帝国主义者一个有力的回击（板书：回击）

接下来我们一起来把课文的最后一段一起来读一遍，注意要读出中国人民扬眉吐气，自豪的感情。并思考，为什么说“这件事给了藐视中国人的帝国主义者一个有力的回击”？这句和课文哪个部分照应？

这一段在全文中起什么作用？最后一句中“伟大”一词和第一段哪句相照应？

（总结全文，首尾呼应，和“詹天佑是杰出的爱国工程师”照应）

四、总结

同学们，火车将离开青龙桥车站，沿着詹天佑首创的“人”字形线路驶向八达岭，望着越来越远的詹天佑青铜像，让我们再一次怀着对詹天佑无比崇敬，以及自豪的心情，一起来把课文最后一段来读一遍。

【板书设计】

勘测线路：说、想、做

詹天佑　　　　开凿遂道：

（杰出、爱国）　　设计“人”字形线路：推　拉

《詹天佑》教学案例简析——语文教学与农远资源的整合 篇九

一、知识与能力：

1、学会生字词能正确的进行书写。

2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。

3、重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。

4、注意收集有关资料，学会收集资料的方法。

二、过程与方法：

1、教师教法，组织学生在形式多样的活动中，主动探究新知。

2、学生学法：积极参与课堂上的各种活动，通过讨论合作，实现角色扮演

三、情感态度与价值观

1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国做贡献的思想感情。

2、让学生理解创新之美，科学之美，培养学生的创新精神。

四、教学重点

了解詹天有修筑铁路工程中遇到的困难，通过具体事例体现他的杰出和爱国。

五、教学难点

设计两种开凿方法和人字形铁路的好处

教学过程

一、导入新课：建构阅读话题

师：（出示课件）孩子们，今天我们乘火车去八达岭饱览长城景色的时候，在青龙桥车站矗立着一座铜像。你看，他目光炯炯，神情自若。在100年前，他的事迹震惊中外，在100年后的今天也在感动、激励着我们，他就是——詹天佑（板书课题）这是一个让中国人骄傲的名字，让我们深情地呼唤他（学生读课题），这是一个让中国人扬眉吐气的名字，让我们自豪的来呼唤他！（生：詹天佑！）。

2.詹天佑是谁？你愿意和同学分享一下你收集的资料吗？请学生谈谈课外搜集的关于詹天佑的资料。教师根据需要板书。

3.对于京张铁路来说， 2005年是一个特殊的年份──京张铁路动工整整一百周年！为了纪念这一伟大时刻， 北京市和河北省政府举行了一系列大型活动。我不禁产生了这样一个疑问：一条铁路的诞生，为什么那么重要？我们为什么要如此隆重地纪念它呢？你们想知道吗，就让我们到《詹天佑》这篇课文中寻找答案吧。

二、初读：检查预习，回顾难忘岁月

1.通过课下预习谁能说说，詹天佑在修筑京张铁路的过程中，带领工程人员做了哪些事情？

2.学生读后交流。教师引导概括，并板书：勘测线路、开凿隧道、设计线路

三、品读：再现动人细节

（一）刚才，我们匆匆地回顾了一百年前的那段难忘的岁月，对詹天佑修筑铁路有了一个整体的了解。在修筑铁路的四年里，有许许多多让人难以忘怀的动人细节。下面，就让我们走近施工现场。（学生细读4－6自然段，圈圈画画， 思考， 詹天佑在修筑京张铁路的过程中有哪些细节， 让今天的我们深有触动？）

（二）组织交流，抓住关键语句，通过对重点词语的推敲，让学生展开想象反复朗读，体会詹天佑在修筑铁路过程中的爱国精神、杰出智慧、顽强毅力、以身作则、与工人同甘共苦等优秀品质。

师：通过读书，你认为詹天佑是个怎样的人？（杰出  爱国）你从那些细节中体会出来的？

体会詹天佑的爱国精神：

片段一

詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法，不应该出自工程人员之口。”

师：请大家想象一下，詹天佑会在哪些场合说这样的话？（学生想象，教师根据学生的想象预设情境，指导朗读）

总结：正是因为詹天佑严谨认真一丝不苟的工作态度，才能保证勘测线路的准确无误，保证开凿隧道的成功。

片段二：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

1.对句子的理解不一样，朗读的侧重点也就不一样，你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀，你就怎样读！请大家自由读这一句话。（学生练读）

师：如果强调这是中国人修的铁路，怎么读？

师：如果强调这是第一条铁路，该怎么读？

师：如果强调詹天佑的坚定信念和克服困难的决心，该怎么读？

师；如果强调修不好铁路的后果，该怎么读？

2.那么，詹天佑在铁路修筑的过程中究竟遇到了哪些困难呢？（请学生从书上找句子回答）。詹天佑的言行感动了我们。老师将课文中詹天佑遇到的部分困难进行了总结摘录，请大家自己读读！课件出示：高山深涧、悬崖峭壁、狂风怒号、黄沙漫天、山高坡陡、隧道渗水、攀山越岭、定点构图、坠入深谷

师：读着这些词语，同学们脑子里浮现出怎样的画面？（学生想象画面，体会自然环境的恶劣）

教师追问：在詹天佑在主持修筑铁路的过程中，需要战胜险恶的自然环境，如果修不好这条铁路，会导致哪些后果？为什么会有这样的后果？相信同学们经过认真的读书，一定有解决这个问题！课件出示：

用心地读读2.3自然段，思考詹天佑是在什么情况下修筑京张铁路的？请大家边读边用波浪线画出最能触动你心灵的词句。读着这些句子你的心情怎样？（学生边读边画句子，教师巡视）

师：我从大家凝重表情中老师可以感觉到，读了这两段课文，同学们有一肚子的话要说，谁愿意把你的感受与同学们交流？

（学生结合历史背景来谈詹天佑接受任务时的情景：从帝国主义的阻挠，要挟、嘲笑，还有所有中国人的期待中，体会任务的艰巨和詹天佑的爱国情怀）

师：同学们，刚才大家谈到京张铁路非常重要，那么它究竟为什么这样重要呢？请大家读读第二段的第一句话。（学生读后简单交流）

师：同学们，从某种意义上说，铁路修筑权的争夺，就是一个民族、一个国家命运的抗争！面对帝国主义者的阻挠、要挟、和嘲笑，面对着国人热切的期待，面对十分恶劣的自然环境，詹天佑也和我们一样感到无比的愤怒、万分的屈辱和深深的担忧。但是詹天佑——（学生接读大屏幕出示的句子：詹天佑不怕嘲笑，也不怕困难，毅然接受了任务，马上开始勘测线路）。这份挺身而出的无畏，这种不计得失的，义无返顾的执著，怎能不让今天的我们深深感动，怎能不让当时的中国深深感动！

3、课下老师布置同学们收集资料，谁能你搜集的资料，说说詹天佑在修筑铁路的过程中，还遇到了哪些困难？（学生交流课外资料）

4.听了这些资料，此时此刻，你的心情怎样？（为詹天佑担心、难过、为帝国主义者的行为感到羞耻）根据学生的资料，适时进行朗读训练，升华感情。

5、引读：詹天佑受命于危难之际，他战胜困难的力量源泉来自哪里呢？来自于他对祖国的热爱，爱国主义精神是他战胜一切困难的动力和源泉。让我们带着感情再读这句话：学生接读──“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

体会詹天佑的杰出：

在修筑铁路的过程中，我们不仅要关注詹天佑的言行想法，更要关注三个工程，课件出示：学习5、6自然段，选择你们组最感兴趣的工程进行讨论，假如你是詹天佑，你怎样向工作人员讲述这个工程？你为什么用采用这样的方案？（学生小组学习讨论后汇报，可在展台展示，教师辅以课件演示）

詹天佑为什么能采用这样的设计方案？（体会詹天佑的创新思维以及巧妙地设计来自于实践）

正是凭着战胜困难的坚定信念和对祖国的忠诚，詹天佑带领工程人员──（教师指读板书：勘测线路、开凿隧道、设计线路），也正是凭着这份坚定的信念和对祖国的忠诚，在詹天佑的带领下，京张铁路终于在1909年8月11日全线竣工，不但比原计划提前两年，还为清政府节省了白银28万两。这是危难中的奋进！艰辛中的辉煌！让我们一起读读课文最后一段，感受这艰辛的辉煌！（齐读最后一段）。

詹天佑用他的智慧和满腔的爱国热情，给曾经阻挠、要挟、嘲笑我们的帝国主义者的最响亮的耳光，如果你是来参观的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，会说些什么？你能再给京张铁路取一个贴切的名字吗？

四、写话：倾诉满腔情怀

1.此后的几年里，詹天佑一直为祖国的铁路事业，四处奔走，呕心沥血。在极度紧张的工作中，他病倒了，而且，病势逐渐加重。他拖着重病之身，登上长城，面对着曾经战斗过的地方，眺望着那一条人字形线路，詹天佑深情地说：“生命有长短，命运有沉升。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在华夏大地上的一段铁轨，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了……” （师一字一顿地）1919年4月24日，詹天佑病世，享年59岁。

2.面对着将自己的生命化为铁轨的詹天佑，你心里一定有许多话想说。拿起你的笔，把你想说的写下来吧。（音乐《沉思曲》渐起……学生在低沉的音乐声中写话。）

3组织交流。

五、总结，体察历史意义

1、回顾课始的提问：今天，我们为什么要为一条铁路的动工而举行隆重的纪念？（学生联系课文内容自由发言）

2.教师总结：对于这样一个为国争光的人，我们怎能忘记，老师想用一首小诗表达我的看法，课件出示，纪念一条铁路，是为了缅怀一个伟人，牢记一段历史，传承一种精神（齐读）……（语重心长地）但是，不要仅仅在特别的日子里，才将詹天佑想起！

勘测线路        詹天佑       杰出

开凿隧道                     创新             传承一种精神

设计路线       京张铁路      爱国

《詹天佑》教学案例简析——语文教学与农远资源的整合 篇十

《詹天佑》一文主要讲的是詹天佑主持修筑京张铁路的事。文章开头就说他是我国杰出的爱国工程师，这是为什么？要搞清楚这个问题，就要看一看詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的。教师应帮助学生把当时当地的情况了解清楚，把文章中所叙述的事同当时的环境联系起来，这样才能理解课文内容，体会其深刻含义。对此，在对教材的处理与整体设计上，是这样安排的：

第一个环节：导预读——初步感知课文内容

设计这样两个问题：詹天佑是怎样一个人？课文主要讲了他的什么事？让学生带着问题阅读全文，了解课文内容。

第二个环节：导细读——精读课文，理解其深刻含义

在教学这篇课文时，我紧紧抓住文章的第一句话，即本文中心句，设计了这样几个问题：

1.詹天佑主持修筑京张铁路是在什么时候、什么样的环境下进行的？

2.修筑京张铁路遇到了哪些困难？他是怎样克服的？

3.为什么说这条铁路的修筑成功是给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击？

让学生围绕这几个问题仔细读课文，教师相机引导点拨。学习课文第二段时，我首先让学生了解到：当时的中国是半封建半殖民地社会，科学落后，工程技术人员缺乏，备受帝国主义欺凌。清政府一提出修筑京张铁路的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠、要挟、嘲笑；再加上当地的自然条件非常差（地形复杂、山势险峻），所以说，修筑京张铁路，确实不是一件易事。接着我又精心设计了两个问题：

1.在这样的环境下，詹天佑迎难而上，主持修筑京张铁路，这说明了什么？（说明他热爱自己的祖国，决心要为中国人争气）

2.他接受任务后是怎样做的？遇到了什么困难？是怎么克服的？（过渡到重点段落，即4—6自然段）

詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中，克服了种种困难，都与当时当地的情况有密切联系。课文具体提到三个困难：

第一是勘测线路。

这里地势险峻，气候恶劣，在这种情况下，詹天佑经常勉励工作人员“工作首先要精密，不能有一点儿马虎”。他自己始终坚持在野外工作，还常常向当地农民请教。这原因是什么？因为“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好”。

第二是开凿隧道。

铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道，课文举了两个例子说明工程的艰巨。詹天佑不仅创造性地采用中部凿井法，而且亲自参加实际操作。

第三是设计“人”字形线路。

铁路经过青龙桥附近，坡度大，火车爬不上去。詹天佑设计了一种“人”字形线路，解决了火车爬坡难的问题。

第三个环节：导议读——深化课文，揭示中心

齐读最后一小节，指导学生理解：“成功地修筑京张铁路是给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。”联系课文中心句（开头一句话），学生通过讨论得出结论：詹天佑的确是我国杰出的爱国工程师。

第四个环节：导练习——巩固复习重点知识

教师要注意调动学生的学习积极性，让他们动脑、动手，主动参与。如：教师可利用图画的趣味性特点让学生在玻璃板上图示：中部凿井法，从两端向中间凿进的方法。然后选出比较好的图画，用幻灯投影，学生边演示，边说出这种凿井法的好处。让学生用玩具火车在挂图上演示，并说出人字形线路的好处。最后，让学生用自己的话复述课文。这样直观形象的教学，学生印象深刻，而且加深了对课文中心思想的理解。

附：板书设计 

（李慧珍）

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