备课组工作情况总结优秀5篇

教研组是学校教学工作基层组织，是教学指挥系统的一个重要组成部分，同时，又是学校开展教学研究活动的基本组织单位。这里给大家分享一些关于备课组工作总结怎么写，供大家参考。下面是差异网为大伙儿带来的5篇《备课组工作情况总结》，希望能为您的思路提供一些参考。

备课组工作总结 篇一

时光匆匆，转眼一学期结束了。在这个学期中，三四年级备课组成员结合教研组活动和学校教导处的安排，有条不紊地开展各个活动，主要从团体备课、快餐式备课、教学质量反馈、随堂课研讨和理论提升本事五方面开展。我们英语教师立足岗位，团结协作，求真求实，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务，可谓简单高效。为把今后工作做得更好，现从以下几方面加以回顾：

一、勤于理论学习，提升专业素养

读一些理论，多一些教学中的尝试，来一些尝试后的思索，写一些教学反思，再来一点理论的支撑，这就构成了百小英语教师的教学研究方式。全体英语教师在教育思想、教学方式、教学手段等方面已有了“求变”的意识、渴望和尝试，经过日常教学研讨和理论的学习不断提升自我的个人素质和本事。可谓理论联系实际，且行且思，这成了百小英语人一贯的工作态度。

二、互动的期初团体备课，提高教材解读本事

期初的团体备课活动在学校的组织下，采取老教师带新教师的方法，让原年级的任课教师中有经验的谈自我上课中的所得所失，给今年任教的教师宝贵的经验和借鉴。分别由赵亚珍教师解读了3A教材，由我解读了4A的教材，解读者从自我的实际情景和客观条件出发，深入研究教案，根据课程改革的目标，经过不断“调适”个人的教学习惯、行为方式、主角地位、教学策略，使自我的教育教学行为，落实到每位学生的发展上。参与的任课教师也进取地投入了讨论，互动生成，在活动中提高了解读和灵活处理教材的本事。

三、灵动的周五快餐式备课，恰到好处

快餐式备课在英语组应用得广泛而有效。上课前三三两两地讨论一下，上课后再简单地阐述自我上课过程中的得失供后人借鉴，这就是我们英语组的快餐式备课文化。这学期，每到周五，大家又会聚集在办公室或讨论上课心得，或讨论随堂听课的感触，或讨论接下来的教学资料……在活动中，我们的思维碰撞着，享受着团体讨论带来的智慧。同时又会为接下来的教学活动简单地讨论并交流，从而到达教学资源共享，教学进度一致，发挥同一年级团结协作的力量。

四、教学质量反馈系统及时

按照期初制定的计划，三四年级备课组每教学完两个单元进行一次质量反馈，这成了我们雷打不动的常规。由于没有市里订的试卷，所以出卷的任务就落到了每一位任课教师的肩上。所幸的是每位教师都能进取地承担任务，不折不扣地完成试卷的设计和听力磁带的录制工作，四年级的丁亚娟教师、陈海燕教师和赵亚珍教师都参与到出卷的工作中来，三年级的韩红霞教师、戴佳教师、印丽华教师也认真设计反馈试卷，他们辛勤的付出和主任翁意识使教学质量反馈活动及时有效地开展。三年级各任课教师研讨热烈，尤其有新教师戴佳和印丽华，教学认真，治学严谨，进取补差，所以五个班级的班平均都能控制在3分左右；四年级的五个班级期初班平均在5分左右，可是丁亚娟和周娟萍教师补差工作也做得十分扎实，在学期结束时差距大大地缩小了。

五、随堂课的研讨简单有效

课前课后的讨论无所保留，课堂教学更是完全开放，组内教师间都能主动地去听随堂课。三年级的戴佳教师和印丽华教师能经常听同年级教师的课，并且以一丝不苟的态度投入到自我的课堂教学中去。在随堂听课活动中，我们总能听到其它教师的教学特色和教学创新。戴佳教师英语素养好，一个个教学游戏贯穿始终，很好地激发了学生的学习热情；印丽华教师治学严谨，虽然不是英语专业的教师，并且又是新教师，可是课前准备充分，虚心请教，也能把课上好；此外，赵亚珍教师的巧妙设计，陈海燕教师的互动生成，韩红霞教师的亲切交流，周娟萍教师的一丝不苟，丁亚娟教师的学习方法指导，倪小芬教师的课堂驾驭本事……这些都让我感动。古语有云，“三人行，必有我师”，而我觉得，“听他人课，必有所得”。

回首这学期的工作，忙忙碌碌中总还是把各项工作做好、做实。忙碌中也留下反思，有得有失，需要改善的方面是：学生补差工作的全面开展还有待进行；设计有效练习还做得不够，尤其是没能系统地整理好。期望在后期工作中能扬长避短，一如既往，把工作开展得更好，从而为百小的英语教学奠定基石。

备课组工作总结 篇二

由于疫情原因让本学期成了不平凡的一个学期，尽管时间紧迫，责任重大，我们九年级语文备课组在学校领导与语文组的带领下，依然坚持学习教育、教学理论，群策群力，集思广益，真正做到了集体备课与教学反思相结合。现将本学期工作总结如下：

一、认真组织集体备课活动

在寒假疫情期间，我们备课组内就进行分工合作，资源共享，取长补短，加强备课组集体备课。老师们经常就教材、教法等问题进行研究、探讨，备课组内形成了比较浓厚的研究气氛。

二、定期召开语文备课组会议

本学期的复习任务繁重，为提高复习课的效率和保证复习资料的有效性，备课组也多次召开备课组会议，群策群力并合理分工，发挥了备课组的集体力量。

三、积极开展公开课和讲座

尽管时间紧迫，责任重大，我们九年级语文备课组依然积极开展公开课和讲座活动。特别是复习课，该如何提高语文课堂教学的有效性呢？九年级语文备课组的公开课的课题就以复习为主题，以便于促进课堂教学改革。特别是陈可鲜、应小明、李国平、徐飞飞等老师的复习公开课获得了听课老师和学生的一致好评。

四、抓好复习，落实考点

在最后的复习阶段，我们备课组群策群力，商定复习方法，落实考点。

1、狠抓语文基础知识的训练，在复习过程中让学生明确基础知识考点的范围。

2、重点搞好现代文阅读理解的复习。要以课本为典型示例，教给学生阅读的要领和方法，以“整体阅读——部分阅读——整体阅读”的阅读思路，“读文——读题——答题”的解题思路贯穿整个阅读。复习过程中，并且抓好课外文段的阅读训练，着力提高学生的举一反三的迁移能力和应试答题能力。

3、重视文言文的阅读训练，对初中六册语文教材的重要文言文篇目要求学生都要过关，重点要求学生能默写一些重要的名段、名句，懂得文言实、虚词的释义，翻译句子和能了解其主要内容及其写法。

4、对于作文的复习要以抓学生的思维训练为中心，要把作文的分解训练和综合训练结合起来，每周都要布置专题作文让学生训练，并要加强作文的指导和讲评工作，特别要做好“话题作文”、“半命题作文”等开放性作文的强化训练。

5、复习时要从学生实际出发，面向全体，注重实效，要理论联系实际，讲练结合，精讲多练，以练为主。复习时应讲知识要点、题型、思路、规律、方法和学生中的难点问题。要求学生练要有计划性、目的性、针对性。布置的练习要有典型性、指导性、灵活性。

6、要合理安排复习时间，每课时都要集中解决一个问题，并且要抓“突破口”，不盲目“开快车”。

7、在专题知识的测试阶段中，做好学生的成绩统计工作，及时了解学生的掌握情况并做好点拨。

8、在综合测试的阶段中，要做好知识点的查漏补缺工作。指导学生分析答卷中的主要失误及其原因，并从中找出规律来，以提高学生的应试能力。突出“测—评—练—讲”的模式。

备课组工作总结 篇三

本学期我们历史备课组成员团结一致，较好地完成了本学期的教学任务。

现将本组学期工作总结如下：

（一）集体备课：我们历史组老师每人都有自己的优势，在集体备课中，都发挥各自优势，集思广益，为备课组献计献策，使我们的集体备课能做到优质高效。

（二）听课评课：这学期我们组的教师积极参加学校的听课活动，只要与自己上课不冲突，我们都尽量去听。每次听完组内的课，都要相互讨论，提出自己的建议和意见，在互帮互学中我们全组的教学成绩整体都得到提高。

（三）自制课件：为了更好的调动学生的积极性，

利用多媒体课件上课，可以使抽象的历史更加鲜活，更加具体，我们还合理整合网上资源制成适合教学实际的教学课件，基本做到每节课都有课件，尽最大可能向学生展示丰富的文字、图片和视频资源，不仅开阔了学生的视野、加深了记忆，而且还提高了教师的教学水平，实现了教学相长。

（四）试卷分析：本学期九年级共组织了五次段考，学科组也组织了多次单科考试。每次考试成绩我们都有详细统计，并分三个层次对成绩进行客观、认真地分析。针对历史学习成绩较差的个别班级和个别学生，我们都一起分析，找出原因，进行调整。由于我们的共同努力，各班学生历史学习的积极性都空前提高，成绩也稳步上升。

当然，我们的工作也还存在着诸多不足，如集体备课的落实不到位、对学生考试能力的培养上还有欠缺等。

建议下学期历史教学要努力做到以下几点：

一、加强训练，提高学生学科显性能力。在关注学生知识掌握的同时，更加关注学生能力，分步，分块，分层逐步提高。

二、加强集体备课，精化教学，提高教学效率。帮助学生分析学习、考试中存在的“真问题”，帮助其诊断，帮助其解决。

三、多关爱学生，与学生建立良好的师生关系。多了解学生、走进学生，多与学生谈话、交流，力争使其改变他对老师、对学习的看法，激发学习的积极性和主观态度。

备课组工作总结 篇四

本学期八年级的英语教学工作由xx，朱xx两位教师担任。一学期以来，我们八年级英语备课组认真执行学校各部门的工作要求，落实英语教研组的教学要求，对照学期初的工作计划，现总结如下：

本备课组英语教师始终坚持认真备课、上课、及时批改作业，解决教学问题；备课组活动按时有序地进行，每周一次进行团体备课，资源共享。我们分工明确、细致，每一话题均安排中心发言人，该发言人要供给团体备课讨论稿，详细解说教材的重点、难点、基点和疑点，设计好课堂练习，并且练习要用电子稿，要提出教材处理意见。备课组在听取这些意见后细致讨论，达成共识，再作适当增减，构成各自的教案。较好地发挥了备课组每个成员的力量。每话题备课的教师，同时准备一份本话题的测试卷；由于有了电脑的帮忙，使得我们在课余时间有了更多的讨论和交流，这些活动也同时提高了我们备课组工作的实效性；积极参加学校组织的青年教师同课使用预习提纲比赛活动；组内教师进取开展听课评课活动，并积极参加市教研活动，学习其它学校其它教师的优秀教学方法，改善自身教学方式，充分发挥教师的主观能动性，经过相互听课、评课，我们要求每周不少于一节，以相互促进，提高自我的教学本事，更好地实现教学目的。我们还组织英语故事演讲比赛，大大提高学生的学习兴趣。

当然，一学期下来，备课组在各方面也存在很多的问题。分析总结如下：

1、横向联系做得不够，对各兄弟学校及本校其它年级的教学进度、教学方法、教学效果了解不多。

2、备课组在备课和教学方法的钻研上力度不够。

3、课堂45分钟的效率还有待进一步提高，教师在整合教材、延伸拓展等方面关注较少，只停留在课本的层面上。

4、学生学习效率还不够高效，学习时间也远远不够，没有足够的操练和练习来巩固是达不到学习语言的目的的，同时出现了两极分化的现象。

整改的措施：

1、每个月尽量经过各种渠道了解兄弟学校的教学进度、教学方法和教学效果，做到知己知彼，心中有数。

2、有针对性地加强听力和阅读方面的练习，进行强化训练。

3、有针对性地了解学生，进行分层次教学，重点抓成绩处于中低的学生，个别辅导和团体辅导相结合。

4、加强备课组建设，尤其是在钻研教材和教法上，取长补短，相互学习。向教学成绩突出的教师学习，多听其他教师的课，多评课来提高自我的专业水平。

5、提高课堂45分钟的效率，在钻研教材和教法的基础上，有效利用课内时间进行课内练习和课堂巩固，减轻学生的课业负担，力争在下学期有更喜人的成绩。

总之，经过一个学期的努力，本备课组在常规教学工作的基础上，取得了一些成绩，也发现了一些问题，期望在今后的工作中，努力改善，更上一层楼。我们将尽我们的力量，把备课组建设好。

备课组工作总结 篇五

中考我校取患了优异的成绩，初三物理备课组工作总结。物理学科保质保量的完成了各项指标，这患上益于整个备课组老师的连合合作以及孜孜不倦的事情；患上益于整个备课组老师充分开采以及有效整合课程教学资源，激发了学生物理学习的乐趣，提高了物理学习的效率；患上益于总以及初三学生的勤劳努力以及不松懈奋斗；患上益于学校各级领导人性化的办理方法以及高超的指挥艺术。

物理是学生

普遍认为难学的一门中考学科。要使学生熟练掌握物理基础知识以及实验技术，从容应对中考，困难程度以及强度是可想而知的。面临着这样严重而繁重的教学事情，我们逐渐摸索以及总结出了一套行之有效的方法，并在xx届初三学生的物理学习中当真贯彻以及执行了这套方法，取患了一定成绩。现将详细做法总结如下:

1、利用讲堂教学，练好学生基本功

充分利用讲堂教学，研究教材，研究学生，从初三学生学习一年半物理的实际情况出发，着意把握好"预习指导--导入新课--讲授新课--小结--评阅作业--章节复习--查核几个有机的环节，结合实验精讲概念、定理、定律，做到让学生在轻松、愉快气氛傍边当堂或者在查核历程中掌握、消化所学知识，力争精心设计好每一堂课，扎敦实实上好每一堂课，认当真真巩固好每一堂课，使物理教学真正落到实处。在讲授新课傍边，做到突出重点，抓住关键，突破不容易处理完成的地方，精选精讲例题、习题，由浅入深，按部就班，在讲堂上充分发挥教师的主导效用以及学生的主体效用，让本来颇有趣味的物理讲堂真正成为学生学习的乐园。

二、加强实验教学，增强学生实践能力

遵循物理教学规律以及物理学科的特点，以实验启动物理概念、定理、定律的教学。在演示实验中，引导学生有目的的观察，启发积极思维，提示物理现象的本质。社团好学生实验，充分发挥学生的主动性，培养学生独立操作的能力、连合协作的精神以及学生自主立异的能力。此期除做完、做好教学所要求的实验外，还利用电化教学装备以及多媒体教学手段及远程教学装备开展物理实验的教学。颠末一个学期的努力，大部门学生能从实验现象中分析出实验目的、本质，初步具备了物理的思维品质以及独立操作的能力，实验操作考试各项指标完成率居全市之首。

三、研究学生，因材施教，整体性提高学生本质

注重每一个学生，使每一个学生都有进步，学生智力、本质的参差必然导致教学的不统一性，在教学的历程中注重兼顾总以及学生，难易有度，激励进步前辈学生，鼓励落伍生。一期来，各班成立帮扶小组，在培养好尖子生的同时，还利用课余时间教导、帮助、鼓励基础差的学生赶上进步前辈生，让差生在老师的激励、关心下不断取患上进步。应用物理知识竞赛四人获患上国家级一二等奖，多人获患上省市级奖；中考合格率也有显著提高。

四、重视德育渗入，培养科学态度

在物理教学历程中，不断地向学生渗入辩证唯物主义教育、爱国主义教育、道德品质教育以及科学态度教育。着意介绍了我国科学家热爱祖国的事迹，介绍了我国历史上以及现代科技成就，大大增强了学生学习物理的乐趣，培养了其严肃当真、实事求是、连合协作的作风。

五、大胆、稳妥根究教学鼎新

着眼于本质教育，为达到最终培养学生能力的目的，针对传统封闭、固定化的教学模式的弊端，寻求、思考新的更好的教学方法。

该期尝试了"教师设疑--学生阅读--归纳整理--根究发现--查找准备--讨论辩论--专题讲座--课外实践--心患上体会"的教学程式，还结合愉快教学法、陶治情感法、强化训练法，以及谐地展开双边勾当，此法不仅能赐其以鱼，还赐其以网，授之以渔。教学实践表明，此教学模式较常规教学更易增强学生的自主自学能力，调动学生学习的积极性，发挥学生的主动性以及主体性。使学生的成绩有较大幅度的提高。

尝试了强化学生学习物理的信心。每次开始上课时，不是礼节性的师生问好，而是由同学们高呼自己想出的口号。如"学物理，我能行""轻松学物理，快乐考高分"等以果断学好物理的信心，对峙下来，取患了一定的效果。

对峙抓好了"错题分类再现，平时打好学习基础"。平时我们备课组内教师通力合作，将不同层次学生练习中呈现的错误率较高的题目举行分类整理，建立错题档案。对粗心错误、概念错误与难题错误区别对待，然后给学生举行第二次练习或者测试。粗心错误常常包孕审题错以及笔误两种情况，属于比力简单的错题再现，比力适合于在中考进步行最后磨合，提醒学生在考场上要细心当真；而概念错误则是要在每一章节后记中整理，再经由过程填空、选择等题型再现；而难题出错往往是学生在分析题目时遇到困难没有办法完成而出错，所以很大程度上其实不是简单的把做错的题目给学生重做一次，而是根据错题的困难程度举行分析，将困难程度较大的错题拆解分成比力简单的若干道题，然后再让学生完成。因为困难程度降低，第二次练习时学生普遍能够做患上较好，达到了巩固强化的效果。

总之，初三物理备课组注重研讨与协作，提高集体备课效率，周全完成了学校下达的各项指标。新学期我们备课组将充分发挥不同春秋层次教师的优势，互帮互助、扬长避短，调动每一名教师的教学热忱以及事情积极性，将备课组的智慧发挥到最大限度，深入总结，积累大量的第一手资料，在新学年到来之际，为物理学科带来新一轮的辉煌

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