《秋天的画》（精选10篇）

在学习、工作乃至生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，它山之石可以攻玉，下面差异网为您精心整理了10篇《《秋天的画》》，希望能为您的思路提供一些参考。

《秋天的画》 篇一

教学目标 

1.了解秋天的景色特征，感受秋天大自然的美。

2.学会生字、新词，会读多音字“行”。

3.会用“桂花、小草、树叶、果园”等词语写一句反映秋天景色的句子；

4.仿照例句“先、再、又、还要”的顺序说话。

5.能有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重、难点

重点：学会本课生字、新词，背诵课文。

难点：用“先、再、又、还要”的顺序说话：

教学时间3课时

第一课时

一、揭题。

1.(出示图片)这是一幅什么季节的画？

板书课题，齐读课题。

2.为什么说它是秋天的画？从哪儿看出来？

二、随着问题出示生字，学习生字。

1.出示：桂熟提帮叔助

正音重点：熟、叔。结构分析的重点：熟

联系课文说说下列词语的意思：桂花、成熟、帮助。

2.小朋友的这张画是谁画的？他为什么要画这张画？ (引出生字“墙、报”)

教学生字：“墙”、“报”，理解意思，分析字形，说说该怎样记住。

教学生字“让”、“闻”、“味”(用为什么“我”要画桂花的问题引出以上生字)，理解意思，分析字形。(重点读准“让”的字音)

三、自由轻声读课文。

四、复习、巩固掌握生字新词。

1.给本节课学的生字找朋友；

2.用下列字口头扩词：闻、味、熟，提、帮、报、墙

3.开火车逐节朗读课文、（注意读准多音字“行”的读音)

五、课堂练习。

指导生字的书写，重点指导写好“墙”与“熟”两个字。

第二课时

一、复习。

1.用卡片复习生字、新词(认渎)：

2.做《课堂作业 本》中的字、词习题；

二、理解课文。

轻声朗读课文，想一想课文共有几节思考：这幅画是谁画的？为什么要画这幅画？

l.齐读第一节，说说这1节讲什么。

2.墙报上画了什么？ (板书：桂花、草坪、果园、小朋友)

找一找，找出哪些是表示画画次序的词，并用划出。

板书：先、再、又、还要。

3.用上“先、再、又、还要”说说“我”画了什么。

4.仿照例句，练习用“先、再、又、还要”这些表示顺序的词，说一段话，

①口头填空：扫地时，我们先，再，又，还要。

早上起床后，。

②独立说一句(用上以上表示顺序的词)

③做《课堂作业 本》中的有关习题。

三、逐节分析课文。

1.指名读第2节课文、

2.讨论、理解：这—节有几句？每句讲什么？哪些词句写出了画中景色的美？ “我”为什么要画桂花(用“因为……所以”的句式说)?

板书：桂花、金色、香味：

3.背诵本节课文。

四、学习3、4两节课文。

1.回忆学习第2节的方法，说说刚才是怎样学懂第2节课文的，

2.归纳，并出示：①细读课文。

②想一想：这—节有几句？每句讲什么？

③哪些词句写出了画中景色的美。

④背诵。

3.练习用以上方法学习3、4两节。

理解句子：“小草不像夏天那么绿”这句话的意思、；

出示句子比较：

①小白杨落下叶子。

②草地边的一行小白杨，飘下几片金黄色的叶子。

出示句子：果园里有好多红星在闪烁，那是苹果成熟啦！

句中的“红星”指什么？ “闪烁”什么意思？

4.朗读3、4两节，并试背课文，：

五、学习第5节课文。

1.指名读本节课文。、

2.议议读读，加深理解：从哪儿看出这是秋天的景象？

想象说活，说说果园中的情景：

3.结合课后第3题，练习用“帮助”说活：

第三课时

一、复习巩固。

1.读拼音写词浯（内容略)、

2.有感情地朗读l一5节课文：：

二、学习最后一节课文。

齐读课文，并说说“我”把画画好后又怎样做。

三、总结课文，拓展延伸。

1.总结：让学生说说学了这篇课文以后，学到了什么。

2.说说还知道秋天的哪些特点。

3.练习用上“田野、菊花”两个词，写一句反映秋天景色的句子。

四、检查课文背诵情况。

附板书：

先画 桂 花：金色 香味

秋天的画 再画草地 小白杨：飘金黄

接着画 果 园：闪烁 成熟

还画 三个小朋友帮助

《秋天的画》 篇二

实施时间：11月2日～11月27日

一、主题目标

初步感受秋天的美，会用优美的词语描述秋天的花、草、树木等自然景物；能积极愉快地参与活动，学习与同伴合作，体验合作成功带来的快乐；能认识数字6、7，知道它们能表示相应数量的物体。

二、主要教学内容

时间

科目

第十周

第十一周

第十二周

第十三周

数学

《玩蔬菜卡片》

《水果接龙》

《找出一样多》

《变得一样多》

语言

《捉迷藏》

《彩色牛奶》

《落叶》

《秋天的画报》

《水果编谜会》

《秋天的颜色》

《云彩和风儿》

《秋风》

美术

《多彩的树叶》

《恐龙》

《菊花香》

《一串红》

音乐

《买菜》

《小树叶》

《摘果子》

《郊游》

科学

《各种各样的恐龙》

《各种各样的菊花》

《有趣的叶子》

《种蚕豆》

体育

《收甘薯》

《拾落叶》

《我和垫子一起玩》

《蚂蚁搬豆》

健康

《多吃蔬菜身体好》

《我会系鞋带》

社会

《去菜场》

《美丽的农村》

三、家园配合

下阶段我们将开展《可爱的动物》主题活动，请你和孩子一起收集孩子喜欢的动物图书、图片，带到幼儿园与同伴一起分享。

四、附加内容

1.歌曲：

《买菜》 今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜，鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀！萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了。哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了。

《小树叶》 秋风起来啦，秋风起来啦，小树叶离开了妈妈，飘呀飘呀飘向哪里，心里可害怕？小树叶沙沙，沙沙沙沙沙，好像在勇敢的说话，春天春天我会回来，打扮树妈妈。

《郊游》 走走走走走，我们小手拉小手，走走走走走，一同去郊游，白云悠悠，阳光柔柔，青上绿水一片锦绣。走走走走走，我们小手拉小手，走走走走走，一同去郊游。

2.儿歌：

《秋天的画报》 黄澄澄的梨，红彤彤的枣，金灿灿的苹果，亮晶晶的葡萄，风娃娃钻进了果林，在翻着秋天的画报。

3.散文：

《捉迷藏》 黑夜用长长的手帕，把太阳的眼睛蒙了起来，趁它还在数着：一、二、三、四……颜色们赶紧找个自己喜欢的地方，静悄悄的躲起来。绿色躲在草丛里，黄色躲在菊花里，红色躲在枫叶里，蓝色躲在天空里，白色躲在云朵里…… ，大家都躲好了，黑夜就把手帕解开。太阳睁开眼睛，一下子就把它们都找出来啦！

《秋风》是谁把花瓣片片吹落？是谁把大地变得黄金？是谁让大树脱下了绿衣裳？是谁让燕子飞回南方？啊！原来是秋风来了。秋风吹呀吹，吹得它们都变了样。只有勇敢的菊花迎着秋风开放，只有苍翠的老松树顶着秋风歌唱。

《秋天的画》 篇三

幼儿诗歌《秋天的画报》说课稿怎么写？下面小编特为大家推荐一篇优秀的范文，希望对大家有用。

一、说活动教材

语言是人类最重要的交际工具。特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天，人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达能力，能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。正如新《纲要》中说的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”，因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。对于小班幼儿而言，诗歌欣赏还是有些陌生的。所以，我挑选了比较适合小班幼儿天性的素材《秋天的画报》

这首诗歌主题单纯、内容浅显、短小精练又生动活泼。它用多彩的颜色和好吃的水果来描述秋天，不仅向我们展示了一个色彩斑斓的秋天，又给人以视觉和味觉上的享受。我想，一首好的幼儿诗歌，不仅仅可以丰富幼儿的知识，发展语言，启迪智力，而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。培养幼儿对文学作品的兴趣，更重要的是可以发展幼儿的想像力和创造思维能力。

二、说活动目标

新纲要中明确指出：“教育要为幼儿一生的发展打好基础。”因此目标应注重全面性，它包括情感、态度、能力、知识、技能等方面。注重能力的培养，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼、主动和谐的发展。具体如下：

(一)引导幼儿感知诗歌意境、理解诗歌内容，激发幼儿对学习诗歌的兴趣。

(二)启发幼儿根据已有的经验创编诗歌。

(三)萌发幼儿热爱大自然的情感。

从目标来分析，目标(一)渗透了认知和情感内容，这是整个活动的主心骨，重在帮助幼儿理解诗歌的内容，对诗歌欣赏产生浓厚的学习兴趣，为接下来的活动做好铺垫作用。目标(二)是能力目标，这里突出的主要是再创造的思想，重在鼓励幼儿创造性地运用语言，开发想像力。目标(三)是情感目标，在学习诗歌的基础上，萌发爱大自然的情感。

三、说活动重点、难点

活动重点：理解诗歌内容，培养幼儿欣赏诗歌的兴趣。

活动难点：在理解动词和重叠词的基础上根据诗歌的结构尝试诗歌创编。

发展幼儿的想像力和语言表达能力。

根据制订的目标发展幼儿的想像力，所以让幼儿根据已有的经验创编诗歌，是发展幼儿想像力和创造力的一个很好的途径。活动中利用图片、音乐和有趣的游戏开发幼儿的大脑思维，促进幼儿拓展词汇。从而突破活动的重、难点部分。

四、说活动准备

活动准备是为具体的活动目标服务的。幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得经验的。为使活动更加生动活泼，我做了以下准备：

(一)制作多媒体课件《秋天的果园》。

因为小班幼儿对秋天的观察是粗浅的，感受和了解更是模糊的。借助课件可以拓宽幼儿的原由经验。

(二)多媒体背景图《秋天的画报》并伴有优美的音乐。

诗歌欣赏对幼儿最大的作用是美的熏陶，把音乐和美术相结合更能对小班幼儿产生视觉和听觉的冲击和享受。

(三)制做一棵秋天的树，树上有多种水果图片。

五、为幼儿诗歌的创编提供可以操作的材料。起铺垫作用。

(一)伴随着优美的背景音乐进活动室

带着愉快的心情进活动室随意坐下，营造一个宽松自由的环境。

(二)用多媒体课件引起幼儿观察、学习的兴趣。

生动形象的课件展示让孩子在不知不觉中走进了秋天的果园，认识了各种各样水果，感受了秋天的丰收。为学习和创作诗歌埋下了伏笔。在这一环节，我根据小班幼儿思维直观性的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，使孩子在积极主动的姿态中参与活动。

(三)美的意境中欣赏学习诗歌。

1、播放《秋日私语》和秋天的多媒体背景图，教师有感情地朗诵诗歌。

2、提问巩固对秋天色彩的认识“秋天的梨/枣/苹果/葡萄是什么颜色的？

3、学习诗句：黄澄澄的梨，红彤彤的枣，金灿灿的苹果，亮晶晶的葡萄。

4、第二次欣赏诗歌：让幼儿带着问题去听能更好地理解诗歌，并培养其有意注意“风娃娃在干什么呢？”

5、学习动词：钻、翻。请幼儿用动作做一做巩固对动词的理解。

6、师生完整朗诵诗歌。

7、表演诗歌巩固对诗歌的理解。

(三)创编诗歌

1、游戏：摘果子。教师为幼儿创设丰收的果园的情景，提供各种各样的水果让幼儿去观察去发现。让幼儿建立表象经验。并在次基础上进行诗歌的仿编。能力强的幼儿教师可以引导从外型香味等特征进行创编。

2、集体创编。给幼儿一个很好的示范作用。

3、幼儿自由创编。请幼儿摘3个果子，并把他们编成一首好听的诗歌。放手让幼儿大胆地用自己的语言去创编。《纲要》指出：在宽松的环境中要让每个幼儿有机会参与尝试。

六、说活动特色

现代儿童观认为：幼儿是认识的主体，幼儿的发展是主动活动的结果。诗歌教学也不例外。因此，只有让幼儿充分地去看、去想、去说、去体验、去发现、去创造，幼儿才会更快、更好地掌握诗歌内容，同时获得诗歌以外能力的发长，为其终身发展奠定良好的基础。本次活动设计的特色是：

(一)创设丰富、多元的语言环境氛围。

幼儿的智力是多元的，语言也是如此。那么，为幼儿创设语言环境也应当提供各种得以表现的机会和条件。而幼儿的语言发展和创新的意识更处于萌芽期，因此，本次语言活动中融入了音乐美术的元素，使得活动开展得很唯美，符合诗歌教学本身的需要。

(二)环节设计始终体现了“趣味”。

根据《纲要》的精神和语言领域的目标。本次活动的设计思想始终围绕着一个“趣”字。因为那是孩子的天性，教育应该无时无刻为孩子服务，从孩子的角度出发。用鲜艳的画面色彩，生动有趣的形象吸引孩子们的眼球。通过教师针对性的提问让幼儿获得进一步的提高。

(三)活动形式凸显游戏性。

在本次活动中，各个环节采用了游戏法、欣赏法、情境法等不同的方式方法开展教学，激发了幼儿的学习兴趣，体现了活动形式的丰富性。同时，也将为活动获得好的效果打下了坚实的基础。

(四)运用现代科技，充分发挥课件作用

由于幼儿年龄特点和生活经验的制约，对秋天的特征了解不多，印象也不深。通过课件的展示可以让幼儿身临其景，加深对秋天的感受。不仅能让幼儿对秋天大自然的美丽产生深刻印象，还能激发其观察的兴趣。

幼儿语言表达能力的培养是提高21世纪人才素质的基础，它需要我们教师不断总结教学经验，勇于探索，大胆创新，为提高幼儿语言表达能力起到推波助澜的作用。

《秋天的画》 篇四

之二

作者：诸葛建军

教学目标 ：

1、了解秋天的景色特征，感受秋天大自然的美。

2、学会本课的几个生字，会读多音字“行”，理解“墙报、桂花、香味、成熟、帮助、叔叔”等6个词语的意思。

3、会用：桂花、小草树叶果园”等词语各写一句反映秋天景色的句子。

4、仿效例句，用“先……再……又……还要……”的顺序说话。

[第一课时]

课时目标：

1、初读课文，了解课文大意。

2、能读出课文中的全部生字，重点学生“墙熟报”3个生字，理解；“墙报叔叔”的意思。

3、理解第一段课文，并能正确朗读。

教学过程 ：

一、启了谈话，揭示课题。

1、天气渐渐凉了，小朋友们穿上了秋装，大地也换上了新衣服，谁记得第一册我们学过哪篇有关秋天的课文？《秋天的果园》，谁能试着背背？秋天还有哪些变化，你能说说秋天的其它变化吗？

2、冬冬画了一张秋天的图画，今天我们学第8课《秋天的画》。

3、看了课题，你想知道些什么？

归纳：A、谁画了这张秋天的画？

B、画中还画了些什么？

C、为什么要画这张画？

二、听录音，初步感知课文。

1、带着这三个问题听录音。

2、说说这篇课文主要讲了什么？

3、学习“墙报”你有什么好办法记住这两个字？“墙报”指什么？

三、初读课文，自学生字词语。

1、划：划带有生字的词。

2、读：读带拼音的生字及组成的新词。

3、记：看田字格记字形。

4、数：这篇课文有几段，标上序号。

5、想：A、生字在课文中的意思。

B、从插图的哪些地方乍出这一幅秋天的画。

C、秋天的画画了些什么？

四、检查自学情况。

1、认读生字。

2、认读词语，理解部分词义。

叔叔：叔父；称呼跟父亲辈相同而年纪较小的男子。

3、读准多音字：行做量词时读hang,做动词时 www.niubb.net 读xing

4、初读课文。

A、自由读课文。

B、课文分几段来写的？指名分段读课文。

C、看图说说为什么说这是秋天的画？

D、“秋天的画”画了些什么？

E、齐读课文。

五、巩固字词。

1、读生字卡片。

2、写出带有下列偏旁的字。

3、写出下列字的偏旁。

帮收闻

六、书写指导。

七、课堂作业 。

[第二课时]

课时目标：

1、理解“桂花香味成熟帮助”四个词语的意思。

2、能用“先……再……又……还要……”的顺序说话。

3、能够有感情地朗读课文。

教学过程 ：

一、复习检查

1、认读生字。

助的部首是什么？叔的部首是什么

2、多音字组词。行：xing( )hang( )

3、认读词语。

4、课堂作业 ：

二、学习第一段。

1、为什么“我”要画这张秋天的画呢？齐读第一段，边读边想。

2、指名回答，用”因为……所以……”的句式来回答。

3、“画什么呢？”这句话是谁问谁？像这样的句子人们哪里学过？应该怎么读？（读出自己问自己的语气）练读（自由读；指名读；评价；指名读）

4、齐读第一段。

三、学习课文第二到五段。

1、“我”在这张画里画了什么，听录音。过听边想，划出有关的词语。

2、用”我一、，还画了和。”来说一说。

结合板画理解

桂花：出示桂花图，你见过桂花是怎样的？（金黄、淡黄、五个花瓣）；草坪：看图说说草坪是什么意思？（种着草的平地）果园：果园里会有些什么？板画三个小朋友和农民，看出他们在干什么？

3、“我”画这些景物的顺序是怎样的？轻声读2——5段，用“。”圈出表示先后顺序的词来说说我画了什么。（自由说；指名说；同桌互说）

4、这是一幅多么生动的画，从课文中哪些词、句可以年出这是一幅秋天的画？自由读2——5段，找出课文中的词句读读，再用自己的话说说为什么？

（1）闻到了桂花的香味。

（2）不像夏天那么绿了。

（3）小白杨飘下了几片金黄的叶子。

（4）红星在闪烁。

重点理解“成熟”一词，从哪些地方可以看出苹果成熟了？

5、指导有感情发朗读句子，秋天的景色多么美丽，金黄色的桂花，金黄的树叶，闪烁的苹果，我们朗读民时要读出赞美的语气，读出丰收的喜悦。

四、学习第6段。

这一段讲了些什么？

五、巩固练习。

1、有感情地齐读课文。

2、用“先……再……又……还要……”说说我画的过程。

3、“先……再……又……还要……”是表示做一件事的先后顺序。人们还能用这些词语说说做其他事后顺序吗？

六、小结：今天，我们一起欣赏了秋天的景色，还学会了用“先……再……又……还要……”来说话。

[第三课时]

课时目标：

1、进一步感受秋天大自然的美。

2、用”会用：“桂花、小草树叶果园”等词语各写一句反映秋天景色的句子。

3、背诵课文。

教学过程 ：

一、复习：

1、抽读生字。

2、认读词语。

3、用“先……再……又……还要……”说一句话。

二、指导背诵。

1、听录音2——5段，学生闭上眼睛，边听边想，“我”画了些什么，这些景色是怎样的美丽。

2、背诵2——5段。

3、自由准备背诵全文。

4、同桌互背；指名背；齐背。

三、总结：

春夏秋冬在自然界中各有各的景象，春天的景色很美，秋天的景色也很美，所以我画了这张秋天的画贴在墙报上，让同学们都能感受到秋天大自然的美。

1、秋天到了，大自然的各种植物、动物都有了变化。例如：桂花、小草……，你们能用这些词语来说说秋天的景色吗？

2、课堂作业 。

3、你还能说哪些有关秋天的景象？（枫叶红了；大雁排着队伍往南飞。）

《秋天的画》 篇五

教学目标：

1、了解秋天的景色特征，感受秋天大自然的美。

2、学会本课的几个生字，会读多音字“行”，理解“墙报、桂花、香味、成熟、帮助、叔叔”等6个词语的意思。

3、会用：桂花、小草树叶果园”等词语各写一句反映秋天景色的句子。

4、仿效例句，用“先……再……又……还要……”的顺序说话。

[第一课时]

课时目标：

1、初读课文，了解课文大意。

2、能读出课文中的全部生字，重点学生“墙熟报”3个生字，理解；“墙报叔叔”的意思。

3、理解第一段课文，并能正确朗读。

教学过程：

一、启了谈话，揭示课题。

1、天气渐渐凉了，小朋友们穿上了秋装，大地也换上了新衣服，谁记得第一册我们学过哪篇有关秋天的课文？《秋天的果园》，谁能试着背背？秋天还有哪些变化，你能说说秋天的其它变化吗？

2、冬冬画了一张秋天的图画，今天我们学第8课《秋天的画》。

3、看了课题，你想知道些什么？

归纳：a、谁画了这张秋天的画？

b、画中还画了些什么？

c、为什么要画这张画？

二、听录音，初步感知课文。

1、带着这三个问题听录音。

2、说说这篇课文主要讲了什么？

3、学习“墙报”你有什么好办法记住这两个字？“墙报”指什么？

三、初读课文，自学生字词语。

1、划：划带有生字的词。

2、读：读带拼音的生字及组成的新词。

3、记：看田字格记字形。

4、数：这篇课文有几段，标上序号。

5、想：a、生字在课文中的意思。

b、从插图的哪些地方乍出这一幅秋天的画。

c、秋天的画画了些什么？

四、检查自学情况。

1、认读生字。

2、认读词语，理解部分词义。

叔叔：叔父；称呼跟父亲辈相同而年纪较小的男子。

3、读准多音字：行做量词时读hang,做动词时读xing

4、初读课文。

a、自由读课文。

b、课文分几段来写的？指名分段读课文。

c、看图说说为什么说这是秋天的画？

d、“秋天的画”画了些什么？

e、齐读课文。

五、巩固字词。

1、读生字卡片。

2、写出带有下列偏旁的字。

3、写出下列字的偏旁。

帮收闻

六、书写指导。

七、课堂作业。

[第二课时]

课时目标：

1、理解“桂花香味成熟帮助”四个词语的意思。

2、能用“先……再……又……还要……”的顺序说话。

3、能够有感情地朗读课文。

教学过程：

一、复习检查

1、认读生字。

助的部首是什么？叔的部首是什么

2、多音字组词。行：xing( )hang( )

3、认读词语。

4、课堂作业：

二、学习第一段。

1、为什么“我”要画这张秋天的画呢？齐读第一段，边读边想。

2、指名回答，用”因为……所以……”的句式来回答。

3、“画什么呢？”这句话是谁问谁？像这样的句子人们哪里学过？应该怎么读？（读出自己问自己的语气）练读（自由读；指名读；评价；指名读）

4、齐读第一段。

三、学习课文第二到五段。

1、“我”在这张画里画了什么，听录音。过听边想，划出有关的词语。

2、用”我一、，还画了和。”来说一说。

结合板画理解

桂花：出示桂花图，你见过桂花是怎样的？（金黄、淡黄、五个花瓣）；草坪：看图说说草坪是什么意思？（种着草的平地）果园：果园里会有些什么？板画三个小朋友和农民，看出他们在干什么？

3、“我”画这些景物的顺序是怎样的？轻声读2——5段，用“。”圈出表示先后顺序的词来说说我画了什么。（自由说；指名说；同桌互说）

4、这是一幅多么生动的画，从课文中哪些词、句可以年出这是一幅秋天的画？自由读2——5段，找出课文中的词句读读，再用自己的话说说为什么？

（1）闻到了桂花的香味。

（2）不像夏天那么绿了。

（3）小白杨飘下了几片金黄的叶子。

（4）红星在闪烁。

重点理解“成熟”一词，从哪些地方可以看出苹果成熟了？

5、指导有感情发朗读句子，秋天的景色多么美丽，金黄色的桂花，金黄的树叶，闪烁的苹果，我们朗读民时要读出赞美的语气，读出丰收的喜悦。

四、学习第6段。

这一段讲了些什么？

五、巩固练习。

1、有感情地齐读课文。

2、用“先……再……又……还要……”说说我画的过程。

3、“先……再……又……还要……”是表示做一件事的先后顺序。人们还能用这些词语说说做其他事后顺序吗？

六、小结：今天，我们一起欣赏了秋天的景色，还学会了用“先……再……又……还要……”来说话。

[第三课时]

课时目标：

1、进一步感受秋天大自然的美。

2、用”会用：“桂花、小草树叶果园”等词语各写一句反映秋天景色的句子。

3、背诵课文。

教学过程：

一、复习：

1、抽读生字。

2、认读词语。

3、用“先……再……又……还要……”说一句话。

二、指导背诵。

1、听录音2——5段，学生闭上眼睛，边听边想，“我”画了些什么，这些景色是怎样的美丽。

2、背诵2——5段。

3、自由准备背诵全文。

4、同桌互背；指名背；齐背。

三、总结：

春夏秋冬在自然界中各有各的景象，春天的景色很美，秋天的景色也很美，所以我画了这张秋天的画贴在墙报上，让同学们都能感受到秋天大自然的美。

1、秋天到了，大自然的各种植物、动物都有了变化。例如：桂花、小草……，你们能用这些词语来说说秋天的景色吗？

2、课堂作业。

3、你还能说哪些有关秋天的景象？（枫叶红了；大雁排着队伍往南飞。）

教学目标

1.了解秋天的景色特征，感受秋天大自然的美。

2.学会生字、新词，会读多音字“行”。

3.会用“桂花、小草、树叶、果园”等词语写一句反映秋天景色的句子；

4.仿照例句“先、再、又、还要”的顺序说话。

5.能有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重、难点

重点：学会本课生字、新词，背诵课文。

难点：用“先、再、又、还要”的顺序说话：

教学时间3课时

第一课时

一、揭题。

1.(出示图片)这是一幅什么季节的画？

板书课题，齐读课题。

2.为什么说它是秋天的画？从哪儿看出来？

二、随着问题出示生字，学习生字。

1.出示：桂熟提帮叔助

正音重点：熟、叔。结构分析的重点：熟

联系课文说说下列词语的意思：桂花、成熟、帮助。

2.小朋友的这张画是谁画的？他为什么要画这张画？ (引出生字“墙、报”)

教学生字：“墙”、“报”，理解意思，分析字形，说说该怎样记住。

教学生字“让”、“闻”、“味”(用为什么“我”要画桂花的问题引出以上生字)，理解意思，分析字形。(重点读准“让”的字音)

三、自由轻声读课文。

四、复习、巩固掌握生字新词。

1.给本节课学的生字找朋友；

2.用下列字口头扩词：闻、味、熟，提、帮、报、墙

3.开火车逐节朗读课文、（注意读准多音字“行”的读音)

五、课堂练习。

指导生字的书写，重点指导写好“墙”与“熟”两个字。

第二课时

一、复习。

1.用卡片复习生字、新词(认渎)：

2.做《课堂作业本》中的字、词习题；

二、理解课文。

轻声朗读课文，想一想课文共有几节思考：这幅画是谁画的？为什么要画这幅画？

l.齐读第一节，说说这1节讲什么。

2.墙报上画了什么？ (板书：桂花、草坪、果园、小朋友)

找一找，找出哪些是表示画画次序的词，并用划出。

板书：先、再、又、还要。

3.用上“先、再、又、还要”说说“我”画了什么。

4.仿照例句，练习用“先、再、又、还要”这些表示顺序的词，说一段话，

①口头填空：扫地时，我们先，再，又，还要。

早上起床后，。

②独立说一句(用上以上表示顺序的词)

③做《课堂作业本》中的有关习题。

三、逐节分析课文。

1.指名读第2节课文、

2.讨论、理解：这—节有几句？每句讲什么？哪些词句写出了画中景色的美？ “我”为什么要画桂花(用“因为……所以”的句式说)?

板书：桂花、金色、香味：

3.背诵本节课文。

四、学习3、4两节课文。

1.回忆学习第2节的方法，说说刚才是怎样学懂第2节课文的，

2.归纳，并出示：①细读课文。

②想一想：这—节有几句？每句讲什么？

③哪些词句写出了画中景色的美。

④背诵。

3.练习用以上方法学习3、4两节。

理解句子：“小草不像夏天那么绿”这句话的意思、；

出示句子比较：

①小白杨落下叶子。

②草地边的一行小白杨，飘下几片金黄色的叶子。

出示句子：果园里有好多红星在闪烁，那是苹果成熟啦！

句中的“红星”指什么？ “闪烁”什么意思？

4.朗读3、4两节，并试背课文，：

五、学习第5节课文。

1.指名读本节课文。、

2.议议读读，加深理解：从哪儿看出这是秋天的景象？

想象说活，说说果园中的情景：

3.结合课后第3题，练习用“帮助”说活：

第三课时

一、复习巩固。

1.读拼音写词浯（内容略)、

2.有感情地朗读l一5节课文：：

二、学习最后一节课文。

齐读课文，并说说“我”把画画好后又怎样做。

三、总结课文，拓展延伸。

1.总结：让学生说说学了这篇课文以后，学到了什么。

2.说说还知道秋天的哪些特点。

3.练习用上“田野、菊花”两个词，写一句反映秋天景色的句子。

四、检查课文背诵情况。

附板书：

先画　　　桂　花：金色　香味

秋天的画　再画草地　小白杨：飘金黄

接着画　　果　园：闪烁　成熟

还画　　　三个小朋友帮助

《秋天的画》 篇六

活动前言：秋季是丰富多彩的季节，在这个季节里，我看到了果实的成熟，树叶的变化及飘落等等，我喜欢大自然，喜欢秋季大自然的样子，那么秋天究竟是什么样的呢？让我们一起来描述下属于秋天的画吧！

活动目标：

1.让幼儿了解秋天是丰收的季节、美丽的季节，感受秋天的丰富性。

2.学习用剪、切、拼、贴等技能，大胆创造作品。

活动准备：各种秋叶、各种果实适量，桌布、圆盘、牙签、双面胶、白纸、剪刀若干。

活动过程：

（一）创设氛围，引起幼儿兴趣。

1.出示作品，让幼儿说一说、议一议。

2.教师：你们喜欢秋天吗？为什么？

让幼儿结合生活进经验，选用自己的想象，利用自身的动作，来表现对秋天的认识。

3.教师总结：老师也喜欢美丽的秋天，因为秋姑娘给我们送来了许多的礼物：五颜六色的果实、各种各样的秋叶，她想让我们用这些礼物

做成秋的画，你们愿意吗？我们用水果做拼盘、秋叶和果实做拼贴画，老师用照相机拍下来去送给秋姑娘好吗？

（二）幼儿进行活动，教师巡回指导。

1、由幼儿自由选择区域，开动脑筋创造。

让幼儿自己来选择游戏材料和游戏区域，有利于幼儿运用原有经验按自己的想法和方式来解问题，获得有益的经验。

2.教师引导幼儿观察秋叶、果实的形状颜色，并进行合理想象。如：这片银杏叶象什么？可以把它拼成什么图案？

（三）展示自己的作品，分享成功的喜悦。

幼儿相互介绍作品或向老师介绍自己的作品，老师一边听一边拍照。最后，作品展示给家长观看，让幼儿体验到成功的喜悦。

幼儿园教案：在秋天里，有着数不清的小小童趣，包括发现各异形状的叶子，不同的果实，大自然赋予了孩子们创作的热情，激发了孩子们探索的欲望，让我们一起来感受秋季的韵味吧！

《秋天的画》 篇七

教学目标 ：

1、  了解秋天的景色特征，感受秋天大自然的美。

2、  学会本课的几个生字，会读多音字“行”，理解 “墙报、桂花、香味、成熟、帮助、叔叔”等6个词语的意思。

3、  会用：桂花、小草 树叶 果园”等词语各写一句反映秋天景色的句子。

4、  仿效例句，用“先……再……又……还要……”的顺序说话。

[第一课时]课时目标：

1、  初读课文，了解课文大意。

2、  能读出课文中的全部生字，重点学生“墙 熟 报”3个生字，理解；“墙报 叔叔”的意思。

3、  理解第一段课文，并能正确朗读。

教学过程 ：

一、启了谈话，揭示课题。

1、  天气渐渐凉了，小朋友们穿上了秋装，大地也换上了新衣服，谁记得第一册我们学过哪篇有关秋天的课文？《秋天的果园》，谁能试着背背？秋天还有哪些变化，你能说说秋天的其它变化吗？

2、  冬冬画了一张秋天的图画，今天我们学第8课。

3、  看了课题，你想知道些什么？

归纳：A、谁画了这张？

B、画中还画了些什么？

C、为什么要画这张画？

二、听录音，初步感知课文。

1、  带着这三个问题听录音。

2、  说说这篇课文主要讲了什么？

3、  学习“墙报”你有什么好办法记住这两个字？“墙报”指什么？

三、初读课文，自学生字词语。

1、  划：划带有生字的词。

2、  读：读带拼音的生字及组成的新词。

3、  记：看田字格记字形。

4、  数：这篇课文有几段，标上序号。

5、  想：A、生字在课文中的意思。

B、从插图的哪些地方乍出这一幅。

C、画了些什么？

四、检查自学情况。

1、  认读生字。

2、  认读词语，理解部分词义。

叔叔：叔父；称呼跟父亲辈相同而年纪较小的男子。

3、读准多音字：行做量词时读hang,做动词时读xing

4、初读课文。

A、 自由读课文。

B、 课文分几段来写的？指名分段读课文。

C、 看图说说为什么说这是秋天 的画？

D、画了些什么？

E、 齐读课文。

五、巩固字词。

1、  读生字卡片。

2、  写出带有下列偏旁的字。

3、  写出下列字的偏旁。

帮收闻

六、书写指导。

七、课堂作业 。

[第二课时]课时目标：

1、  理解“桂花 香味 成熟 帮助”四个词语的意思。

2、  能用“先……再……又……还要……”的顺序说话。

3、  能够有感情地朗读课文。

教学过程 ：

一、复习检查

1、  认读生字。

助的部首是什么？叔的部首是什么

2、多音字组词。行：xing(    )hang(      )

3、认读词语。

4、  课堂作业 ：

二、学习第一段。

1、  为什么“我”要画这张呢？齐读第一段，边读边想。

2、  指名回答，用”因为……所以……”的句式来回答。

3、  “画什么呢？”这句话是谁问谁？像这样的句子人们哪里学过？应该怎么读？（读出自己问自己的语气）练读（自由读；指名读；评价；指名读）

4、  齐读第一段。

三、学习课文第二到五段。

1、“我”在这张画里画了什么，听录音。过听边想，划出有关的词语。

2、  用”我一、，还画了和。”来说一说。

结合板画理解

桂花：出示桂花图，你见过桂花是怎样的？（金黄、淡黄、五个花瓣）；草坪：看图说说草坪是什么意思？（种着草的平地）果园：果园里会有些什么？板画三个小朋友和农民，看出他们在干什么？

3、“我”画这些景物的顺序是怎样的？轻声读2——5段，用“。”圈出表示先后顺序的词来说说我画了什么。（自由说；指名说；同桌互说）

4、这是一幅多么生动的画，从课文中哪些词、句可以年出这是一幅？自由读2——5段，找出课文中的词句读读，再用自己的话说说为什么？

（1）   闻到了桂花的香味。

（2）   不像夏天那么绿了。

（3）   小白杨飘下了几片金黄的叶子。

（4）   红星在闪烁。

重点理解“成熟”一词，从哪些地方可以看出苹果成熟了？

5、指导有感情发朗读句子，秋天的景色 多么美丽，金黄色的桂花，金黄的树叶，闪烁的苹果，我们朗读民时要读出赞美的语气，读出丰收的喜悦。

四、学习第6段。

这一段讲了些什么？

五、巩固练习。

1、有感情地齐读课文。

2、用“先……再……又……还要……”说说我画的过程。

3、“先……再……又……还要……”是表示做一件事的先后顺序。人们还能用这些词语说说做其他事后顺序吗？

六、小结：今天，我们一起欣赏了秋天的景色，还学会了用“先……再……又……还要……”来说话。

［第三课时］课时目标：

1、进一步感受秋天大自然的美。

2、用”会用：“桂花、小草 树叶 果园”等词语各写一句反映秋天景色的句子。

3、背诵课文。

教学过程 ：

一、复习：

1、抽读生字。

2、认读词语。

3、用“先……再……又……还要……”说一句话。

二、指导背诵。

1、听录音2——5段，学生闭上眼睛，边听边想，“我”画了些什么，这些景色是怎 样的美丽。

2、背诵2——5段。

3、自由准备背诵全文。

4、同桌互背；指名背；齐背。

三、总结：

春夏秋冬在自然界中各有各的景象，春天的景色很美，秋天的景色也很美，所以我画了这张贴在墙报上，让同学们都能感受到秋天大自然的美。

1、秋天到了，大自然的各种植物、动物都有了变化。例如：桂花、小草……，你们能用这些词语来说说秋天的景色吗？

2、课堂作业 。

3、你还能说哪些有关秋天的景象？（枫叶红了；大雁排着队伍往南飞。）

《秋天的画》 篇八

设计意图：

孩子在秋天里是快乐的，有数不清的发现：形状各异的秋叶、五颜六色的果实。经过孩子们的一系列观察、种植及制作，丰富了幼儿的生活经验，从此激发了幼儿积极探索、热爱大自然的情感。

此次活动是对“秋天的画报”主题的总结活动。利用秋天的自然物标本进行剪剪、切切、拼拼、帖帖等各种操作技能，选择各种材料自由表现，大胆想象、创作秋天丰收的景象、田野的美景，感受秋天的丰富性。在活动中充分地体现了综合性、主动性、创造性。

活动目标：

1.让幼儿了解秋天是丰收的季节、美丽的季节，感受秋天的丰富性。

2.学习用剪、切、拼、贴等技能，会使用自然材料进行创造的愉快情感。

3.体验与同伴合作活动的乐趣。

活动准备：

1.设置秋叶、干果拼贴区，水果拼盘区三个区域环境。

2.各种秋叶、各种果实适量，砧板、小刀、桌布、圆盘、牙签、双面胶、木胶、白纸、剪刀若干。

3.游戏前幼儿洗净双手，围上围裙。

活动过程 ：

（一）创设氛围，引起幼儿兴趣。

1.让幼儿自由观察三个区域的环境，并说一说、议一议。

2.把幼儿召集到老师身边，老师：你们喜欢秋天吗？为什么？

（让幼儿结合生活进经验，选用自己的想象，利用自身的动作，来表现对秋天的认识。）

3.教师总结：蔡老师也喜欢美丽的秋天，因为秋姑娘给我们送来了许多的礼物：

五颜六色的果实、各种各样的秋叶，她想让我们用这些礼物做成秋的画报，你们愿意吗？我们用水果做拼盘、秋叶和果实做拼贴画，老师用照相机拍下来去送给秋姑娘好吗？

（二）幼儿进行活动，教师巡回指导。

1.由幼儿自由选择区域，学会协商，选择合作伙伴。

（让幼儿自己来选择游戏材料和游戏区域，有利于幼儿运用原有经验按自己的想

法和方式来解问题，获得有益的经验，从而使幼儿以极高的热情投入到游戏中去。）

2.教师引导幼儿观察秋叶、果实的形状颜色，并进行合理想象。

（如：这片银杏叶象什么？可以把它拼成什么图案？）

（三）展示自己的作品，分享成功的喜悦。

（幼儿相互介绍作品或向老师介绍自己的作品，老师一边听一边拍照。这样，

不仅促进幼儿与幼儿之间的互动，也促进老师与幼儿情感交流。最后，师生共同与作品合影留念，让幼儿体验到成功的喜悦。）

《秋天的画》 篇九

一、教学目标：

1.理解诗歌，学习朗诵诗歌，感知秋天的色彩。

2.学习词语：黄澄澄、红彤彤、金灿灿、亮晶晶。

3.运用已有经验替换诗歌中的水果，进行简单的仿编。

二、教学准备：

幼儿参观水果超市，认识过秋天水果，布置水果超市；布置环境：秋天的果园，课件一件或儿歌中的实物；与诗歌内容相应的图片，秋天画报一份

三、教学重点与难点：理解诗歌，学习朗诵诗歌，感知秋天的色彩。

四、教学方法与手段：游戏法、欣赏法、情境法

五、教学过程：教师活动幼儿活动设计意图一、提问导入，引出活动内容

1、你们知道现在是什么季节吗？那秋天美不美？美在哪里？

老师小结：秋天到了，天气渐渐凉了，绿绿的树叶有的变黄了，有的变红了，秋天的苹果、桔子、香蕉等水果成熟了，玉米黄了，高梁红了，棉花白了，稻谷香了，红薯拖着绿央央，秋天真美。你们看，谁来了？

2、风娃娃可喜欢秋天啦，那有谁知道：它要到哪儿呀？

出示背景图《果园》。风娃娃看到了哪些水果呢？它们是什么颜色的？（根据幼儿的回答，出示相应的图片） 帮助幼儿理解词语。

二、幼儿学习诗歌

（一）师：这些水果的颜色很漂亮，而且也很好吃，老师把它们编成一首好听的送给你们，想听吗？  老师边操作图片边朗诵诗歌，幼儿欣赏

（二）、师生讨论、理解诗歌内容

1.诗歌里有哪些水果？它们的颜色是怎样的？（学说诗歌内容，如：黄澄澄的梨……）

2.谁钻进了果园？（风娃娃）风娃娃在干什么呀？（在翻着彩色的画报）为什么说风娃娃在翻着彩色的画报？

3.完整地朗诵诗歌

师：这首儿歌还是一本画报，你们想看吗？（出示画报。）我们一起来完整地朗诵这首儿歌。诗歌《秋天的画报》。

师：谁愿意一个人来朗诵给大家听？

三、根据诗歌结构，仿编诗歌

1.师：小朋友，在秋天里，除了这些水果，还有其它的水果，我们到水果店去，看看有些什么水果，我们来把它们编到诗歌里。

2.请幼儿每人买一样东西，然后找好朋友，一起把买的东西编到诗歌里。

幼儿做小跑步动作进活动室，说说自己知道的秋天是什么样的。

自由讲述

和老师一起进行小结。

观赏秋天的果园，说说有些什么水果。

说说秋天的梨、枣、苹果、葡萄的颜色，继续理解词语：黄澄澄，红彤彤，金灿灿，亮晶晶。

幼儿欣赏儿歌。

幼儿练习用儿歌中的句子讲述。

幼儿学习动词：钻、翻

幼儿用动作做一做巩固对动词的理解。

看画报念儿歌。

集体朗诵

个别朗诵

请小朋友上来，买水果。请四个站成一排，仿编儿歌。

幼儿自由找朋友，把买的东西试着编到诗歌里。由于幼儿年龄特点和生活经验的制约，对秋天的特征了解不够，印象也不深。通过提问法帮助回忆秋天的特征，加深对水果的感受。

通过情境画面“秋天的果园”，使他们在不知不觉中感知各种各样水果，感受了秋天的丰收。为学习和创作诗歌埋下了伏笔。

这环节进行欣赏儿歌，使他们结儿儿歌有一个初步的印象。通过讨论。让幼儿身临其景，加深对秋天水果的认识，感受到秋天大自然的美丽，从而产生深刻印象，激发其学习的兴趣。同时帮助理解儿歌内容和儿歌结构，掌握儿歌中的词语。利用画报念儿歌，进一步激发了他们的好奇心，使他们能完整地朗读儿歌。

还能激发朗诵的兴趣。

对诗歌结构进行仿编，可以帮助幼儿复习认识水果的颜色，感受秋天的美。进一步激发他们念儿歌的兴趣。活动反思：

《秋天的画》 篇十

作者：上海市田林六幼  朱海燕

设计意图：孩子在秋天里是快乐的，有数不清的发现：形状各异的秋叶、五颜六色的果实。经过孩子们的一系列观察、种植及制作，丰富了幼儿的生 活经验，从此激发了幼儿积极探索、热爱大自然的情感。鼓励幼儿利用秋天的自然物标本进行剪剪、切切、拼拼、贴贴等各种操作技能，选择 各种材料自由表现，大胆想象、创作秋天丰收的景象、田野的美景，感受秋天的丰富性。    活动目标：