关心下一代青少年活动方案【最新2篇】
为了确保活动能无误进行,常常需要提前制定一份优秀的活动方案,活动方案是活动的书面计划,具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。我们该怎么去写活动方案呢?以下内容是差异网为您带来的2篇《关心下一代青少年活动方案》,希望能够给您提供一些帮助。
关心下一代青少年活动方案 篇一
一、活动类型:小学生心理健康教育主题班会
二、活动主题:在一声声“不可以”中长大
三、活动准备:PPT课件
四、活动目的:
1、通过活动,使学生学会并懂得与父母正确相处;
2、培养学生正确表达爱;
3、通过活动初步体验换位思考,促进心理健康成长;
4、通过活动,让学生对如何与老师及他人相处有所思考。
五、活动步骤:
活动一:换位思考体验宽容
(一)、激趣导入
(1)、观看趣味心理图片,导入新课。
(2)、回顾生活场景,导出绘本。
(3)、欣赏绘本并交流,引出主题。
(二)、了解分享
(1)、回顾填写,提取你最不想听的“不可以”。
(2)、情趣表演,体验在“不可以”中各个角色的不同反应。
(三)、换位思考
(1)、调换角色,情景表演。
(2)、随机采访:面对孩子的不理解,你的心情怎样?
(3)、设身处地:面对爸妈的“不可以”,我们应该怎么做?怎样才能避免与父母冲突?
(四)、及时小结
理解心理小贴士:冷静倾听换位思考包容理解
活动二:由此及彼思考相处之道
(一)、由此及彼
(1)、由绘本前言,引出《大卫上学去》。
(2)、欣赏绘本并交流。
(二)、深入思考
(1)、交流:在学校,你遇到过这种情况吗?
(2)、随机采访:面对老师的“不可以”,你当时是怎么想的?现在又是怎么想的?为什么?
(三)、及时小结
欣赏绘本结尾,体会父母,老师的爱。
活动尾声:拓展延伸深化认识
(一)、交流学习收获。
(二)、欣赏趣味心理教育图片。
关心下一代青少年活动方案 篇二
一、活动主题:小学生如何调解自己的情绪
二、教学目标:
教师:
1、了解小学生的情绪状况。
2、帮助小学生认识、调解自我情绪的重要性。
3、帮助小学生初步掌握情绪调控的方法。
学生:
1、了解自我的情绪状况。
2、了解情绪是可以调节和控制的,初步学会调节和控制不良的自我情绪。
3、明确情绪是一个人的心理活动的正常表现,树立正确的情绪态度。
三、教学重点:
学会正确对待不良的情绪。
四、教学难点:
对比积极情绪与消极情绪的作用。
五、教学准备
1、含有欢快、低沉、忧伤旋律的合成音乐、歌曲《歌声与微笑》、气球数个。
2、多媒体课件
3、布置活动室,营造良好的心理氛围空间
六、活动过程
课前交流
在上课之前,我们一起共同来探讨一些问题:新年马上就要到了,你的爸爸妈妈买了一件你非常喜欢的衣服送给你,你会有什么反应呢?你非常想穿着这件衣服去上学,可是妈妈执意让你等到过年的时候再穿,你会不会生气呢?会不会伤心呢?(学生回答)在晚上看电视,看到非常恐怖镜头的时候,你又会有什么反应呢?(学生回答)
其实,我们所表现出来的高兴、害怕、生气、伤心、恐惧等等都是大家所表现出来一种情绪,那你们时时刻刻都跟这个情绪打交道,你们对情绪又了解多少呢?究竟什么情绪才是好的呢?今天就让我们走进“情绪”这个五彩缤纷的世界,一起来体验吧!
明镜台
(一)音乐进入情境
1、先请同学们来欣赏一段音乐,用心去听、去感受。
2、听这段音乐时,你的情绪产生了哪些变化?欢快、幸福——恐慌——悲伤
3、小结:刚才一段简短的音乐就引起了情绪上强烈的波动,我们的情绪无时无刻不在受着环境、事件的影响,经常会出现不同的情绪体验,既有欢快的、愉悦的、幸福的,也有烦恼的、忧愁的、沮丧的,甚至还有痛苦的、悲伤的情绪体验。
(构思:通过一段能引起情绪强烈波动的音乐,让学生在音乐中体验情绪的变化。)
(二)玩“踩气球”游戏体验情绪
导言:音乐能引起情绪的变化,不同的事情更能引起情绪的变化,下面我们通过一个游戏来体验一下。
1、游戏方法:学生两人一组,分别将气球挷在左小腿上,当师说到“情绪”二字时,生就用其右脚赶快去踩爆旁边同学的气球,而自己的气球防止不要让他人踩到。(学生伴随着音乐在宽松的氛围中尽情游戏)
2、学生体会:刚才的游戏中,你都有怎样的情绪体验?(学生自由说)
(构思:通过“踩气球”游戏,让学生在充满趣味性的游戏中体验情绪的变化。)
(三)利用“身边的事儿”回顾情绪
1、刚才在“踩气球”中,我们的情绪就经历了这么大的变化,在生活中,我们每个人都可能遭遇不同的事情,处于不同的情境中,自然也会产生各种各样的情绪。下面有哪位同学可以和我们一起分享一下你身边的小故事呢?说一说你遇到过什么事情,当时有什么样的情绪反应。(学生说说自己曾体验到的各种各样的情绪)
2、师小结:多种多样的情绪组成了五彩缤纷的生活,这里有很多情绪都能带给我们幸福、快乐的感觉,对我们的生活、学习起到积极的推动作用,这些都是积极情绪。但也有一些情绪会让我们对生活感到很很烦恼,我们把这些情绪称之为消极情绪或者是不良情绪。
(构思:让学生回忆曾经有过的情绪体验,使学生对于情绪的认识更全面也更深刻)
智慧泉:
导言:不良情绪不加以控制和调节的话,往往会带来不良的后果,这不,小亮就与同学发生了一件极不愉快的事,我们一起来看一看这件事吧!
播放课件,认识消极情绪
课件情境:
1、在电脑课上,由于其他同学认为小亮不会操作电脑,就嘲笑他,小亮就大怒,出手打人。
(1)小亮这种做法对吗?他有怎样的情绪体验?
(2)面对同学的嘲笑,小亮应该怎样做?
(3)如果你是小亮,你会怎样去控制自己的情绪呢?
2、在数学期中考试中,李明错了两道题,得了95分,他对自己很不满意,天天指责自己:“我真笨!这么容易的题还做错了。”
(1)李明这种想法对吗?他有怎样的情绪体验?
(2)如果你是李明,你会怎样做?
(构思:通过一段来自学生生活中的片断,让学生明确不良情绪如果不合理控制往往会导致不良后果。)
回音壁:
开展讨论,寻求控制不良情绪的方法师播放课件出示以下情境,请生以小组为单位任选一个片段,帮助调节情绪
1、小新是班里的电脑小高手,而他在这次的电脑竞技赛中却没有拿到名次,他难过的流下了眼泪。
2、红红做数学遇到难题,冥思苦想都解答不出,他觉得很烦恼。
4、爸爸本来说好暑假带我去郊游,可又没兑现,真没劲。
交流:小组代表说说小组交流后的方法,可以让学生给方法取个名字写在黑板上。老师可根据学生的说法灵活归纳总结消除不良情绪的方法。
1、积极心理暗示法:我能行。下次再努力。
2、注意力转移法:听听音乐、看看书、散步。
3、合理宣泄法:找人说说话、唱唱歌。
4、学点精神胜利法:问问自己:“为这样的事影响我的情绪值得吗?”
(构思:寻求方法调节不良情绪。注重全体参与,并与学生实际生活经验相结合,引导学生寻求调节情绪的方法,逐步明确控制和调节情绪的方法。)
启思录:
配乐故事《寻找快乐》
课堂总结:
今天,我们通过学习了解了不同的情绪,希望同学们要正确对待生活中的喜怒哀乐,多给自己制造一些欢乐,愿同学们在生活中的每一天都是快乐的旅程。最后祝大家笑口常开,永远快乐。
(学生活动:欣赏歌曲《歌声与微笑》并跟着唱,在歌声中结束活动。)
心理健康活动记录
上面内容就是差异网为您整理出来的2篇《关心下一代青少年活动方案》,能够帮助到您,是差异网最开心的事情。
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