不负初心，做教育行者-《教师的力量》读后感2000字

教师节期间，学校赠送了一样特殊礼物——教育读本《教师的力量》，是北京十一学校名教授魏勇老师的力作。这本书涉及当今的教育现状、如何做出色教师、如何公正评价高考、如何让自己更好地发展等几方面内容，拜读发现，风趣的语言和睿智的思想折射出魏老师的独特魅力，不由得产生了四点儿强烈共鸣。

“成长是目的，成功是副产品”，这是我最欣赏的一个观点。一个人的成长包括眼界的拓展、精神层次的提升、价值观的转变。如今这个快节奏时代，成功是我们每个人的不二追求，在这个追求过程中，我们不管采取何种行为，只要能达到目的都会被认可，可理想丰满现实骨感，不少人往往事与愿违，美好的计划落空，成功的捷径成了空中楼阁，巨大的落差让人心灰意冷。

此时我们不妨换个角度和方向，不为名利牵引，暂且把功就搁置一边，着力打造自己的成长主位，这样反而会无心插柳，给你带来意想不到的收获。比如当我们在工作中处理千头万绪的事物时感觉到很棘手，一定认识到这是人生经验和智慧的不足，最好的方法是搁置一些不急需的问题，从读书思考、观察倾听中获取探寻秘籍，在此过程中我们的思想趋于成熟完善，悟道求解就是水到渠成的事情了。

对学生的学习而言更要有这样的心态，调查发现急于求取成绩的心理必会导致一次次的失败，因为太过关注分数的本身，而忽略了求知是一个渐变的过程。所有的状元才子，无不是用积极开朗的心态，在知识的海洋里自由游弋，他们懂得量变引起质变的原理，在蓄积的过程中不因分数的高低或喜或悲，而是不计眼前的得失，注重从长远考虑建构自己完善的知识框架，最终赢取了意想不到的成功。

“优越让人自信，危机让人努力”，这是我认可的第二条定律。细心观察社会现状，我们不难发现自信满满者往往悠闲洒脱、不为外界因素左右情绪、对自己的前景踌躇满志，多是因自己处于优越的状况;而大多努力拼搏的人常常是生活处境的危机感导致，于是他们无暇抬头看天，更是专注于低头赶路。

我们把这条定律用在对学生的教育上来试试，是否更有启示?让充满胆怯怀疑自己的学生不时品尝到自己成功的优越感，是不是就能给他们带来更多更大的自信，以至于对以后的学习进步起到催化作用?而对于那些家庭条件富裕、饭来张口衣来伸手、惰性十足的不学无术的孩子来说，让家长配合学校教育，首先从经济和自我管理方面认识到当前成长中知识匮乏的危机感，让他们产生不努力奋斗就会落伍的生存规则，这应该是挽救孩子有进取心的一条出路吧!

“过分尊重孩子的天性，就会伤害孩子耽误孩子”，在我看来也不无道理。不记得从哪个年代开始，赏识教育刮起了一阵强烈的风，这么多年来也是愈刮愈烈。我不否认“尊重赏识”是充分鼓励孩子兴趣、挖掘孩子潜力的有效方法，但现行条件下确实有不少家长念错了经，以至于全盘赏识肯定，最终背道而驰，孩子一事无成的结局就是明证。

即使是成人也不能否定自身的缺点和错误，更何况是成长中的孩子呢?在成长的路径中，老师和家长扮演的都是园丁的角色，如同对小树苗的管理，不拔掉斜枝歪杈不可能长成大树，只顺着孩子的意愿是不可能成才的，特别是如今物欲横流的社会，各种新鲜的视听方式充斥孩子的耳目，各种信息良莠不齐，不加限制引导的教育必定走入误区。

我们必须达成共识，教育的力量就是清空学生思维硬盘中的垃圾信息，让孩子具有满满正能量，学习成长、阳光积极是孩子们唯一通向快乐和幸福的路径。玩乐只会带来短暂的欢愉，长时间的不学习势必会带来精神的空虚乏味，我们有义务在必要的时候限制孩子的玩耍，带他进入求知的殿堂。

事实证明，只有充分学习达到了卓越，孩子的成就感才会最强烈，接着带来更大程度的快乐。因此，我们创造条件让没有恒心的孩子通过自己的努力专注于一件事情，体验到成就感，这就是找到了最好的教育契机。

“做一个有种、有料、有趣的老师”，我多年来探寻的为师标准在这里找到了诠释。有种，即教学的勇气，敢于直面事实，揭穿谎言，追求真理;有料即具有真才实学;有趣指幽默感的老师。

二十多年来，我奉行的原则是做一个让学生喜欢的老师。长期的探索发现，学生喜欢真诚不虚假不做作的老师形象，即“知之为知之不知为不知”，真正的智慧并非无所不知，知识爆炸的信息化时代，弟子不必不如师的概念更是深入人心，学生更需要坦诚相待的师者，不要总摆出高大的尊严，弯下身子平视对话是一种更好的教学交流方式。

一直以来，我因自己的学历而谦卑地处于师生之间，才疏学浅确实让人在很多时候很多场合不自信，因此，做一个受学生爱戴的好老师，一定要弥补自己专业上的缺陷，还要有广泛涉猎多种知识的决心，也要有活到老学到老的信念，理解活用知识教学的同时，向学生传递自己独到的见解，让孩子们耳目一新接受新鲜的知识元素符号，这样的老师才会真正伴随着学生思想的成熟。

两千多年前孔圣人就喊出了“好知者不如乐知者”的理念，若我们在课堂上让学生趣学，效果定会事半功倍。学习本身是枯燥的，无趣的课堂令人恹恹欲睡，明智的老师把课堂教学中的趣味作为提升课堂教学的重要元素，真正为推进学习助了一臂之力。

培根说：“读书足以怡情，足以博彩，足以长才”，这话很有见地。仰望前方，教育之路修远漫漫，坚定信念做真行者，追寻不负初心的师者形象!我想，读好书正如吃美食，不仅能唇齿留香，而且能给我们的前行之路注入更大的能量!掩卷遐思，我不禁豁然，惊讶自己找到了光芒，不由得乐从心生!