《飞船上的特殊乘客》导学案优秀6篇

《飞船上的特殊乘客》导学案 篇一

【教材说明】

这是一篇趣味性和知识性兼容的科普短文，文章通过在太空中进行的种子实验告诉我们生物科学取得的新成就。

将复杂的科学实验和深奥的科学知识饶有兴趣地讲述出来是本文的一个显著特色。题目运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。文章首段开门见山，点明这批“特殊乘客”──植物的种子，同时又以两个设问，神州五号飞船上携带的种子能向人们描述美妙的太空之旅来引起读者的兴趣，接着讲旅行回来的植物种子经过培育，结出的果实发生了变化，再写种子经过太空旅行之后发生巨大变化的两方面原因，然后写科学家利用这些变化，让生物科学技术造福人类，在不同的领域都取的好的效果，最后点明中心，赞颂聪明的科学工作者。

选编本课是为了让学生了解生物科学取得的新成就，同时培养学生的科学兴趣。

【教学目标】

1、认识7个生字。

2、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生热爱科学的情感。

【教学过程】

一、激趣导入

导言：2003年10月15日，我国航天史上发生了一件大事，还记得吗？对，我国首次载人航天飞船──神州五号发射成功。那么你知道飞船上都有谁吗？（杨利伟）其实，飞船上除了杨利伟，还有一批特殊的乘客，让我们一起来认识一下它们吧！齐读课题。

（这样的导入会一下子吸引学生注意，激起他们极大的学习兴趣。）

二、初读、整体感知

1、自读课文把课文读通顺，读流利：

整体感知课文主要内容。

2、学生交流对课文的初步理解：

师：植物种子──这批飞船上的特殊乘客，经过航天旅行后，发生了神奇的变化，那么它们为什么会发生这样的变化？变化后的植物种子会给人类带来什么益处呢？

三、再读、理解体会

1、自主读书：

按照本单元学习说明文的方法进一步地理解课文内容，学习本课的说明方法 。边读边勾画、批注，并提出自己不懂的问题。

（这是一篇略读课文，应把阅读权利放给学生，培养他们独立阅读能力和质疑能力。）

2、引导集体交流：

⑴　植物种子在太空旅行后，结出的果实发生了什么变化？

⑵　为什么会发生这样的变化？

⑶　太空种子会给人们带来什么益处？

3、小结：

小小的植物种子经过一番太空旅行就获得了如此的魔力，那么真正的魔法师是谁呢？（科学家）是的，科学的力量是伟大的，掌握了科学本领，就仿佛一位魔法师，会变出许多美妙的东西，造福人类。所以我们从小就要学好科学知识。

4、指导朗读：

经过太空旅行的植物种子多么神奇呀！科学研究的力量多么神奇呀！让我们再通读全文，感受一下这种神奇吧！自己感兴趣的段落多读几遍。

四、师生共议、学习写法

1、题目运用拟人手法。

2、语言生动活泼，知识性、趣味性很强。

3、段落之间条理清楚，层层深入。

4、运用举例说明、数据说明、分类说明等方法。

五、拓展延伸

现在神州七号宇宙飞船即将遨游太空，你就是一名科学家，你想培育什么太空种子？结出的果实会有哪些美妙的变化和神奇的用途呢？想一想写下来。

【板书设计】

宇宙辐射　利用变化

种子→变异→食用、制药、绿化、美化

微重力高真空　筛选培育

《飞船上的特殊乘客》导学案 篇二

一、导入

（放课件）杨利伟实现了中华民族的飞天梦想的激动人心一刻，人民为之欢呼，为之手舞足蹈的场面。

师（解说）：同学们，这是2003年10月15日我国进行首次载人航天发射，实现了中华民族的飞天梦想，在神舟5号飞船上，有一位英雄，他是谁呢？

生：杨利伟叔叔

师：杨利伟叔叔还带了一批特殊乘客，你们知道它们是谁吗？

（板书课题，生齐读）

二、新课

（放课文之录音）整体感知

师：下面请几位同学分自然段朗读课文，其余同学边听边想你想提出什么问题。

（生质疑）

生1：特殊乘客指的是谁？

生2：特殊乘客飞回来后有什么变化？

生3：太空蔬菜是怎么形成的？

生4：这些“乘客”的美妙变化和神奇作用是什么力量给的呢？

……

（学生讨论，教师巡视指导，并提供学习资料

三、交流汇报

师：飞船上的特殊乘客到底是谁？

生：植物的种子

师：特殊乘客飞回来后有何变化？

生1：茄子有的果实比篮球大，有的比鸡蛋小

生2：它们回来后种在地里，普遍具有以下优点：产量高、品质好、生命力强。

师：太空蔬菜是怎么形成的？

生：淘汰不良的，培育优良的，并经过四代以上的培育，最终形成太空蔬菜。

师：好，那么太空蔬菜和地球蔬菜有什么不同？

生：从外形上看它比原来的更大、更长，还会产生一些颜色的变化

生2：从味道上，它比原来更鲜美

生3：从营养价值它更丰富，抗病力强

生4：从其他价值上看，还具有药用、美化、绿化的特点

师：这些：乘客的美妙变化和神奇作用是什么力量给的呢？

生：科学家

师（总结）：是的，这些变化其实是我们聪明勤劳宾科学家，是他们创造了一个又一个的奇迹呀！

四、拓展

师：同学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉，让我们一起来大开眼界吧！（指学生上台进行介绍，然后相互交流）

生1：种西瓜浇温泉的水，喷蜂蜜或牛奶，用不同颜色的塑料大套套住西瓜以控制瓜的大小，一个西瓜大约180元。

生2：养鸡：卖一只鸡大约160多元，喂中草药，既对人有营养，又能治病。

师：同学们刚才都一一做了介绍，老师也收集了一些太空蔬菜和花卉，我们一起来看看吧！（放课件）

师总结：科学的领域无边无际，聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新，才能创造一个个奇迹，让我们从小爱科学吧，让科学的光洒满我们的校园。

好了，下去以后同学们可以阅读有关的科普书籍，下节课我们交流下你阅读的收获。

《飞船上的特殊乘客》导学案 篇三

这是一篇略读课文。这篇说明文语言生动活泼，知识性、趣味性很强。段落之间条理清楚，层层深入。最后一个自然段总结全文，点明中心。以简洁明快的语言赞颂了聪明勤劳的科学工作者。阅读时要注意学习准确地用词，形象的表达，初步学习说明文的基本表达方法。

一、我会扩词

描（　　　　）（　　　　）（　　　　）（　　　　）　　　　　　敏（　　　　）（　　　　）（　　　　）（　　　　）　　　　　　奇（　　　　）（　　　　）（　　　　）（　　　　）

二、我会择优录用

希望　　愿望　　盼望

1、一些植物种子后代朝着人们所（　　　）的方向改变。如果实变大，抗病性增强。

2、科学家们（　　　）能够重视这一历史进程。随着越来越多精美化石的发现，他们离这一（　　　）的实现已越来越近了。

3、我们（　　　）着中国台湾早日回到祖国的怀抱。

发明　　发现

1、恐龙在进化中飞向蓝天，是科学家在古生物研究方面的一大（　　　）。

2、考古工作者最近又（　　　）了一个古墓群。

3、用太空葫芦提取的苦瓜素来治疗糖尿病是医学上的一重大（　　　）。

三、我能给加粗字选解释

熟：①植物的果实等完全长成；②（食物）加热到可以食用的程度；③因常见或常用而知道得很清楚；④熟练；⑤程度深。

1、动物园的小狮子偎依在母狮子的怀里，好像正在熟睡。　　（　　）

2、爷爷把长熟了的西瓜摘下来，拿到集市上去卖。　　　　　（　　）

3、我和小明从一年级起就在一个班，彼此很熟悉。　　　　　（　　）

4、妈妈把饭菜做熟了。　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）

5、一只熟透了的“大石榴”出现在树杈当中。　　　　　　　（　　）

四、我能给下面的句子加标点

1、在神舟五号飞船上　　有一批　　特殊乘客　　植物的种子

2、那么　　航天飞行为什么要带上这些植物种子呢　　它们也能向我们描述美妙的太空之旅吗

3、其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们　　是他们的知识和工作创造出一个个奇迹

五、我的阅读天地

彩色路面

汽车和路面，就像鱼和水的关系一样密切。作为公路的“铠甲”──路面，天天展现在司机的眼前。可是这层“铠甲”（　　　）黑颜色的沥青路，（　　　）白颜色的水泥路，单调的路面颜色，会使长时间行车的司机感到疲劳。能否把公路也搞得丰富多彩一些呢？能。新研究出来的彩色路面就能够解决这个问题。铺设这种路面像绘画一样，把不同的色彩掺进黑色沥青材料里面，便铺出红、蓝、黄、绿等不同颜色的路面来。彩色路面像一本大书，它会告诉司机：红色──前面有交*路口和居民区；蓝色──附近有小学校，注意小学生穿行马路；黄色──不准开快车，限制车速……这种路面可以消除司机的疲劳，对安全行车、减少交通事故非常有效。彩色路面还可以结合周围建筑和环境来美化城市，我国天津市铺筑了国内第一条褐红色沥青路面，色调柔和，给人以舒适的感觉。如果居民区中心有蓝色的广场，沿着湖边有蜿蜒的绿色小路，儿童游戏场铺上橙黄色地面，那该是多美丽呀！

1、联系上下文解释词语

单调：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

蜿蜒：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、选择恰当的关联词语，填在文中的括号里

不但……而且……　　不是……就是……　　要么……要么……

3、彩色路面有什么好处？请用波浪线画出描写彩色路面好处的有关语句。

《飞船上的特殊乘客》导学案 篇四

【教材简析】

这是一篇略读课文，课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经过选育之后果实的食用、药用及他用。文章语言生动活泼，知识性、趣味性很强，题目便运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。

【教学目标】

1、知识与技能：

⑴　认识7个生字。

⑵　正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。

⑶　了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。

2、过程与方法：

自主学习，小组合作，教师引导，了解太空蔬菜的变化和作用。

3、情感态度与价值观：

激起热爱科学的情感。

【教学重点】

1、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。

2、了解太空蔬菜变化的原因。

【教学准备】

课前学生搜集关于“神五”的文字或图片资料，词语卡片、幻灯机以及幻灯片。

【教学流程】

一、交流资料，谈话引入

1、学生交流“神五”资料，板书课题：

飞船上的特殊乘客

2、学生读题质疑：

飞船上的特殊乘客指的是谁？他们为什么要乘上飞船天空旅行呢？

二、初读课文，自学字词

1、学生自由读文，标出生字新词，把课文读正确、流利。

2、学习生字新词：

⑴　读下面词语，注意带“△”字的读音：

例如　　筛选　　辐射　　淘汰　　美味佳肴　　盐碱

△　　　△　　　△　　　　△　　　　　△　　　△

⑵　用“√”选择加点字的正确音节：

特殊（chū  shū）　　处于（chǔ  chù） 　　差异（chā  chà）

比较（jiào  jiǎo）　　兴奋（xīng  xìng） 　　茄子（xié  qié）

3、指名分段朗读课文。

4、交流初读收获，质疑定向：

⑴　学生很容易知道：“特殊乘客”指的是植物种子；课文向我们介绍了种子旅行归来所产生的变化、变化的原因，选育后果实的食用、药用以及其他用途……

⑵　学生质疑，教师引导定向：

从太空归来的种子具有哪些优点？为什么具有这些优点？这些种子还有什么用途？

三、研读课文，领悟积累

1、学生自主学文，思考以上问题，边读边批注。

2、小组交流，互相解疑。

3、教师引导，学生集体交流。

4、指导学生朗读感兴趣的段落，并说喜欢的理由。

5、读中比较，研读佳句：

⑴　出示句子：

1、经过多年努力，专家们已经培育出许多新品种，它们普遍具有产量高、品质好、在恶劣条件下生命力强等优点。

2、经过多年努力，专家们已经培育出“太空水稻”、“太空黄瓜”、“太空辣椒”等新品种。它们普遍具有产量高、品质好、在恶劣条件下生命力强等优点。

①　这两句话有什么不同？你喜欢哪句？为什么？

②　引导学生感悟说明文举例说明的具体性、准确性。

⑵　出示句子：

“小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造了一个个奇迹！”

①　查字典理解“魔力”、“美妙”，体会用词的准确。

②　小小的植物种子产生的奇妙变化应感谢谁？这句用了什么修辞手法？

③　指导带着赞美、感激、自豪的情感朗读句子。

⑶　你认为文中还有哪些写法值得你学习，请读一读。

四、回归整体，总结深化

速读课文，引导总结学文收获。

五、拓展延伸

推荐学生课余自读选读课文中《人造发光植物》。

【板书设计】

宇宙辐射　　　　　　培育太空品种、食用

飞船上的特殊乘客　（种子）　　　　　　变异

微重力、高真空　　　制药、美化、绿化

科学创造了奇迹

《飞船上的特殊乘客》导学案 篇五

一、教学目标

1.认识7个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。

3.了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。

二、教材分析

这是一篇略读课文。课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经选育之后果实的实用、药用及他用。题目《飞船上的特殊乘客》运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。

这篇说明文语言生动活泼，知识性、趣味性很强。全文共6个自然段，段落之间条理清楚，层层深入。

三、学情分析学生对太空的奥秘非常感兴趣，但是对于太空育种几乎不了解，所以课前应该多查阅相关资料。

四、教学准备教学视频学生收集关于太空蔬菜、花卉的资料。

（一）谈话引入

同学们，在2003年的10月15日至16日，我国航天史上发生了一件大事，还记得吗？对，我国首次载人航天飞船──“神州五号”发射成功。在“神州五号”飞船上，除了我们伟大的飞行员──杨利伟叔叔，还有一批特殊的乘客，那它们到底是谁呢？让我们到课文中去寻找答案吧！

设计意图：谈话引出课题，激发学生学习的兴趣。

（二）初读感知

1.请自读课文，结合拼音把课文读通顺、）差异网●www.chayi5.com（流利。

2.飞船上的特殊乘客到底是谁？

3.课文围绕特殊乘客人写了哪些内容？

设计意图：初读课文，把课文读通顺，并且引导质疑。

（三）检查预习情况

1、词语

2、飞船上的特殊乘客到底是谁？

课文围绕特殊乘客人写了哪些内容？探究课文，感受科学的魅力

设计意图：检查学生自学情况，为下一步学习课文做准备。

（四）1、出示中心句：小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。

听说过“魔力”吗？在什么情况下用？（童话中的魔镜、魔法师的神奇力量）你怎么理解“魔力”？

小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造出一个个奇迹！

“魔力”指使人沉迷的吸引力。作者深深惊异于植物种子的变化，说它似乎获得了某种魔力；又把科学家们比作使种子产生美妙变化的“魔法师”，借此赞美了科学研究的神奇力量，赞美了聪明勤奋的科学工作者。

2、自读课文2～5自然段，看看种子经过太空旅行后，有了哪些“魔力”，自学、同桌交流，全班交流：

⑴有哪些魔力？产量高、品质好、生命力强（展示图片：太空水稻、黄瓜、番茄、辣椒、花卉等）。

你能想象太空种子还有别的“魔力”吗？

⑵这些“魔力”有什么用途？（食用、药用、他用……）绿色蔬菜、治病良药、美化生活、绿化祖国……

⑶太空种子为什么具有这样的“魔力”？再读第3段，重点引导：

“在浩瀚的宇宙中，由于宇宙射线的辐射，由于处于微重力、高真空的特殊环境，使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙的变化。”

结合课文，你猜想一下可能有哪些微妙的变化？如：外形、味道、颜色、营养、抗病性……

“科学家对经太空遨游的植物种子进行选育，不断地选择优良的变异植株，淘汰那些不良的变异植株，并将优良的变异植株经过四代以上的培育，使其性状稳定，最终培育成拳的太空品种。”

读得懂吗？变异植株什么意思？

联系两句话，说说太空种子的“魔力”来自哪里？大自然、科学。三、回扣主题，激发探索欲望

五、总结：科学的领域无边无际，聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新，才能创造出一个个奇迹。

设计意图：引导学生利用搜集的资料来补充学习，丰富知识，开阔眼界。通过总结，唤起学生探索的科学兴趣，养成从小爱科学的习惯。

六、作业设计

描写一种太空种子生长的植物。

飞船上的特殊乘客

筛选太空种子

特培育太空种子

殊食物

乘药用

客太空植物的作用美化

改良土壤

《飞船上的特殊乘客》导学案 篇六

一、熟读课文5遍。给二类字注音；画出自然段；总结课文并谈感受。

二、给下列词注音。

例 如    筛 选    浩 瀚    辐 射    遨 游    淘 汰    佳 肴     辣 椒    盐 碱

三、组词。

例（      ） 筛（      ） 辐（      ） 汰（       ）肴（       ）

咧（      ） 帅（      ） 福（      ） 态（       ）驳（       ）

尿（      ） 减（      ） 载（      ） 殊（       ）怵（       ）

屁（      ） 碱（      ） 栽（      ） 株（       ）述（       ）

翻（      ） 翰（      ） 熬（      ） 陶（       ）盐（       ）

番（      ） 瀚（      ） 遨（      ） 淘（       ）盗（       ）

四、我会填。

（      ）的太空   （      ）的佳肴     （      ）的变化      （      ）的用途

五、造句。

只有……才：                                                                 。

六、多音字。

载      （       ）   乘      （        ）  解      （       ）  差      （        ）

（       ）            （        ）           （       ）            （        ）

发      （       ）   相      （        ）  结      （       ）  种      （        ）

（       ）            （        ）            （       ）           （        ）

七、写字。

1、请认真抄写课本156页读读写写和读读记记。要求字迹整洁，边写边识记。

以上内容就是差异网为您提供的6篇《《飞船上的特殊乘客》导学案》，希望对您有一些参考价值。