培优辅差工作总结(最新8篇)

时间:2023-07-01 08:15:01 | 来源:啦啦作文网

难忘的工作生活已经告一段落了,回顾这段时间,我们的工作能力、经验都有所成长,不妨坐下来好好写写工作总结吧!大家知道工作总结的格式吗?读书破万卷下笔如有神,下面差异网为您精心整理了8篇《培优辅差工作总结》,如果对您有一些参考与帮助,请分享给最好的朋友。

培优辅差工作总结 篇一

对于一年级刚入学的学生,从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看,大部分同学虽然学习积极性高,但是课堂注意力不够集中,且不能做到长时间坚持,特别是部分学生由于父母长期不在身边,学习、生活等各方面比较懒散,自我控制力不强,出现上课讲小话、睡觉、不做作业等现象。根据我班的实际情况,我从基础差的学生从最基本的知识点补起,鼓励他们树立学好数学的信心,引导他们能主动发现问题、提出问题、并解决一些简单的数学问题。对于数学基础较好的学生,鼓励他们有针对性的选取一些思考题,提高他们的分析、解决问题的能力。对他们从

严要求,规范他们解答数学问题的步骤。同时兼顾中间层,努力提高全体学生数学成绩。

总体说来我采取了以下具体措施:

1、利用课余时间,组织学生加以辅导训练。实行教师辅导、学生帮辅的双重辅导模式。

2、以平时的作业为基础,加强学习方法的辅导。结合考试,及时进行作业讲评,明确不足,改正错误,提出要求。

3、利用每天中午十分钟时间对学生进行思想教育,学习态度及方法教育。

4、让优生讲述自己的学习方法,进行经验交流。实行以点带面实现全面提高,使优秀生带动差生共同提高。

5、创设竞争机制和氛围,在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。

6、对差生进行多鼓励、少批评、多谈心,进行心理沟通,多给点差生表现的机会,让他们树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。

11、加强家校联系,共同来解决差生各方面存在的问题。

培优辅差工作总结 篇二

一学期以来,这个学期我在对学生进行培优补差方面付出了很多努力,也有很大收获。现将本学期工作总结如下。

一、精心设计教案,创设轻松愉快的学习环境

后进生由于基础差,很多时候都听不懂,对英语学习会产生惧怕抵触的心理。如果这时我们还用一些枯燥乏味、陈旧的方式教学,只会使这群孩子更加厌学,甚至会扩大“后进生”的队伍。因此,在平时的教学中,我总是精心设计每节课,利用多种教学手段,如卡片、头饰、图片、模型、多媒体课件等把教学内容安排在学生所熟悉的情景中,并根据需要给教学内容配上音乐、动作,还可以自己编歌谣、歌曲,利用形式多样的游戏进行操练巩固。让所有的学生在教中乐,乐中学,学中玩。在无形之中掌握当天的内容。

二、狠抓细节,“强迫”后进生养成良好的学习习惯

许多学生成为“后进生”不是智力不够,而是学习习惯不好。大多数优等生都有很好的学习习惯。所以平时我非常注重“后进生”学习习惯的养成。比如有的学生上课不认真听讲,总喜欢做小动作。我就悄悄跟他达成协议,如果他表现好我就会奖励他小红花,表示对他的赞赏,如果他表现不好我就会看看他然后很大声的讲课以示提醒。还比如有的“后进生”总不按时完成作业,

我就让他和周围的同学进行比赛,谁最先认真完成作业谁就可以在评定表上加红花。一学期下来有20朵的我将有奖品,作为鼓励。现在的孩子都很有思想,一般都比较爱面子的。为了不让自己丢面子有时会“无奈”地去做一些事情。利用这点,我就把一些“后进生”分成几组,每天一上课就轮流到黑板上带读单词,那些孩子为了自己的“面子”在课后总是积极的读单词和背单词,生怕出错,一时不敢放松。通过等等这些做法逐渐“强迫”他们养成良好的学习习惯。

三、给后进生“加餐”,丰富的营养使他们不断成长

所谓的“加餐”就是在课后给学生进行额外的辅导。要辅导首先要明确对象,明确告诉他们辅导中要完成的任务,明确他们的学习责任,对他们全面关心,全程关注。其次辅导要有明确的方法。很多学生之所以成为“后进生”很大程度上是思想不够重视。所以教师要坚持思想上引导,情感上护导,心理上疏导,知识上辅导,方法上指导等方法有机结合,渐渐改善他们的学习态度,培养他们的学习兴趣,减轻他们的学习压力。

四、关注优等生,成为班上领军

优等生是班上中差生学习的表率,前进动力和目标。这些优等生有时也会自满,因为课堂上讲授的知识他们一般都是很轻松、容易就吸收掌握了。对这些学生“吃不饱”的现象,也不能轻视,否则会使他们盲目自大,进而丧失积极的思维和强烈的求知欲望。我就在上课的时候,适当增加一些有难度的内容。对待

这部分智力因素突出的学生还让他们做些阅读性强,推理性强的练习,在练习或检测中增加信息量。同时开展内容广泛、形式多样的英语课外活动。课后辅导他们参加学校及校外组织的各项英语比赛活动。他们也取得了较好成绩,进一步增加了他们的兴趣。苏霍姆林斯基说过:“兴趣的源泉在于运用。”通过这些活动可以让学生把所学知识运用于实际,使学生认识了自我,取得了不同程度的成就感,更增添了学习英语的兴趣和乐趣,变“要我学”为“我要学”,进而长久保持其对英语学习的兴趣。

一、正确看待每一个学生,把每一个学生当成一个人来看待,以培养学生素质的提高为自己工作的重点

积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,使各科任老师能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把学困生的厌学,逃学情绪抑制在一个最低点上。对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的能力。对差生进行多鼓励、少批评、多谈心,进行心理沟通,提高他们的自我判断与控制能力。

二、注重与家长取得联系

进行家访或将家长请到学校来参加座谈会,了解学生在家的实际情况,沟通家校之间的联系,对学生每取得的一分进步都及时告知家长,争取家长们的配合。

在一学期的时间里,虽然我们取得了一定的成绩,但我们也

还存在着一些问题,如教育、教学方法、手段还有些粗糙,还有待改进。但我们相信只要学校的支持、老师的配合,我们“培优辅困”工作一定能越做越好的。

培优辅差工作总结 篇三

一、全面调查了解学生。

班主任要做好后进生转化工作,全面了解学生,做到心中有数。必须对其各方面情况做到心中有数,这是做好转化工作的基础。应综合运用观察、调查、谈话等方法,从不同的侧面全方位了解后进生,尤其要重点了解掌握下面几方面情况:

1、学生个人的一船情况。比如:与其成长密切相关的事;作息时间安排;生活习惯甚至一日三餐的状况;和父母之间的关系等,可以通过周记,档案,家访等等方式来了解。

2、学生个性心理特征。比如:兴趣爱好或特长;喜欢看哪类书刊;喜欢参加什么活动;自卑心理强不强;逆反心理如何;性格特征等。

3、学生各方面的情况。

(1)思想品德情况:对劳动、社会集体活动的热心程度;对人的态度;在公共场所的行为表现等等。

(2)各门功课学习情况。对学习的态度和兴趣,学习方法、学习习惯或学习时间安排。

(3)健康状况。健康水平和疾病状况;对体育锻炼的态度和习惯;个人卫生情况等。

二、客观分析学生,对症下药。

在全面了解后进生各方面情况后,班主任要客观分析其形成的原因,然后对症下药。在分析后进生形成的原因时,可以从学校管理制度,家庭教育,学习情况,成长过程等方面入手。只有找对原因才能对症下药。

三、正确引导学生,处理好几个关系。

(一)是表扬与批评的关系。对后进生应以表扬为主,表扬他们点滴进步,以激起他们希望与进取的火花;以批评为辅,尽量避免

在公开场合的批评,即使批评,也要做到适时,适度。

(二)是严格要求与耐心说服的关系。没有严格要求就不可能有后进生的转变,但要考虑他们的心理承受能力,要根据后进生的具体情况区别对待,逐步提高对后进生的要求,应是在耐心说服基础上的严格要求。

(三)是惩前与毖后的关系。班主任要使后进生对以前的缺点与不足有正确的认识,引以为鉴,以防止重蹈覆辙。所以,惩前为了毖后,毖后是惩前的出发点和归宿。

(四)班主任应多给后进生一些机会。在工作中要多给机会给后进生,甚至一些职务可以适当下放,让他们有机会展现自己的特长,在为集体、,同学服务的同时来改变自己,树立信心,促使进步,从而达到转化的目的。

转差工作重要,而培养优生会使教师的工作得心应手。

一、掌握个性:

为了更有利于地做好培优工作,教师应该掌握每个“特优生”的个性,根据各种现象因势利导,告诉他们如何对待学习、生活应该有勇敢拼搏的精神,要谦虚谨慎,不能粗心大意,在生活中遇到困难不要害怕,这样既拉近与学生的距离,又了解了优生的个性特点和教育了优生,可谓“一箭双雕”,只有深入了解,才能更好的培养“特优生”,达到理想的效果。

二、发挥的作用:

“特优生”无疑是班上的学习骨干,也是教师的得力助手,那就要好好发挥他们的聪明才智,如我在班采取“一帮一”活动,抓典型带一般帮教“双差生”,让一个“特优生”帮助一个“特差生”,经过一个学期的坚持,班上有好几个“特差生”,已经是中等生了,在班里我非常重视“特优生”的能力,放手让他们大胆的抓好班上的一切事情,尽自己的最大能力做到最好,他们相当于教师的左右手,在学习上,纪律上他们都起到模范带头的作用,很有威信,我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带“特差生”,并取得了一定的成效。

三、正确引导:

人并非圣贤,谁能无过,最伟大的善者也应该有错误的时候吧!何况是不定性的小学生,无论成绩有多优秀的学生也有犯错的时候,这时,面对这些比较有个性的学生就看教师的教育的方法了,教师对优等生犯错行为是不是睁只眼闭只眼,顶多以“以后注意”之类的话语敷衍过去算了,如果是这样的教育方法,只能宠庸学生屡次犯错的习惯、因为学生没有认识到犯错的严重性,而教师没有正确的指出犯错的性质,原因和危害性,给其作具体分析,没有指出改错的途径,可能会养成学屡不改的恶习,这样长期下去,何谈是优秀的学生呢?

四、加强培养:

着重培养特优生的求知望和学习自觉性,调动“特优生”的学习自觉性激发学习的求知欲望和探索精神,使其在好的基础能更进一层,要想更好的培养“特优生”,首先,教师自己要有渊博的学识和扎实的专业水平。“要想给学生一杯水,自己要有一桶水”。

在今后的培优和辅差工作中,我会更加努力,认真向有经验的教师学习,不断探索总结经验和实践,更新进取,争取更好的成绩。

培优辅差工作总结 篇四

一学期以来,在学校领导、老师们的关心和支持下,我在“培优补差”工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容,使学生能较好的得到发展。现将一学期来的工作总结如下:

1、认真备课,精心设计课堂教学,尽量把抽象的数学教学变成直观、形象的数学学习活动。尽管一堂课可能要花很长时间准备,从问题的设计,重难点的凸显,到教具、学具的准备,但是只要能吸引潜能生积极参与教学,让潜能生在数学学习活动中获得认知提高,在我看来这都是值得的!在实际课堂教学中,我经常把一些简单的问题让他们来完成,一旦回答正确及时给予诚恳热情的鼓励,让他们感受学习数学的成就感,逐步树立学好数学的信心。

2、课堂提问是老师了解学生学习情况,激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中,教学过程中优先提问潜能生是对他们的相信和肯定。由于他们的基础和能力都比较差,所以教师设计问题时要讲究层次性,让潜能生也能跟着老师的提问而积极思维,做到潜能生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。充分给予潜能生自我表现的机会,让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。这样因势利导,循序渐进,逐步达到大面积提高教学质量的目的。

3、精心设计作业,加强作业辅导。由于潜能生听讲理解等各方面与优生存在着较大的差距,所以对于教师布置的课堂作业,他们不

是没交就是迟交,更多时候交上来错误连篇,所以很多时候还要对他们进行二次知识传授。我经常利用中午休息的时间对潜能生的作业进行辅导,督促他们改正错误,讲清知识要点,并进行相关题型的巩固练习,直到他能达到基本熟练为止。

4、潜能生虽然缺点多,但他们同样希望受到别人的尊重和表扬,如果这种期待总得不到满足,他们就会自暴自弃,破罐子破摔。所以我们教师应该在他们取得进步或是成功时,及时肯定,忠心祝贺。潜能生和其他学生做了同样的好事,取得了同样的进步,教师应优先表扬潜能生,借此机会增加其自尊心,确立其自信心,强化其正确行,并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。对潜能生的要求要一步一步的提出。开始要求要低,让他们每前进一步都得到及时表扬,产生成功的情绪体验,从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求,这样利用及时表扬,唤起他们的自信心和求知欲,逐步形成变后进为先进的内驱力,取得良好的效果。

5、培养学生良好的学习习惯。潜能生之所以差,很大一个原因是因为学习习惯差,管不住自己的各种坏习惯。我首先从培养学生养成良好的学习习惯入手,结合学校开展的养成教育活动重点要求潜能生养成听讲习惯,发言习惯,作业习惯,检查习惯。上课学习习惯好了,潜能生上课听讲认真了,回答问题和作业也有了一些进步。

6、优差结合,互帮共进。对潜能生的监管,除了教师的辅导外,我还发动优秀学生结对帮扶潜能生。每个组选有数学组长,组长除了重点检查潜能生的作业,还要对本组的潜能生进行出题练习并评改指导。学期末评选进步最大潜能生的同时,评选最负责任的优秀组长,让学生之间的互帮互助发展成为一种良好的班风。

总之,培优辅差工作是一项长期的艰巨的工作,它需要我们更多地用心,多的爱心,用更多的时间和精力,不断努力,促进全体学生的共同进步!

培优辅差工作总结 篇五

培优扶差是教育工作的重点,班里总有一些优秀的学生和差生。 一学期以来,我在“培优转差”的工作过程中,根据计划,可以根据实际情况,分阶段、措施地实施“培优转差”的内容,基本达到计划要求的目标。

通过内化教育,学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是学困生,现已能明确自己的学习目的,不时为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心、意志力得到很大的提高;现将一学期来的工作总结如下:

一、以教学法为指导,切实提高优生学习成绩

1 .认真准备课程,认真进行所有课程。 准备课不仅要准备差生的情况,还要准备优生课,使学优生有所获。提高学习成绩。

2、课堂教学要注意与生活的实际相联系。 新课程改革倡导在生活中学习,生活处处有语文,生活处处有语文。 借用生活中的实例,容易为学生创造学习场面,容易引起学生的注意,学生只对自己感兴趣的知识感兴趣。

3 .应用多媒体辅助教学,充分吸引需要帮助的学生注意力,注意艺术性教学语言,利用形象生动的多媒体画面,引导学生积极学习、思维状态。

4 .教育要注意贯彻面向整体原因的教育原则。 教师在课堂教学中要关注学习态度积极的学生,也要关注需要帮助的学生,分层设计新知识和反馈练习,保证优生满意。 平时的作业和月考也可以根据本组情况采取分阶段的考试方法,帮助学生找到学习的自信,使学生的优生更加努力。

二、采取具体转变措施,提高学生学习成绩

1 .对学生采取“一组一组”的措施。 作为“学生一组”的品学兼优的学生,帮助有学校困难的学生,利用课馀时间、休息时间给予适当的学习指导和帮助。

2 .利用课馀时间,指导学校贫困生;。 每周一星期二和星期四进行学生指导,各班学生采用纵向成绩比较方式,在平时课堂上多加关注,利用课堂和下午放学时间进行专业指导,及时总结学生转换的成功经验,在班级上确立典型,典型的力量无限,典型的引导学生学习动机。

3 .建立家庭学校教育“互联网”。 多以“请出去进来”的方式与监护人取得联系。 家庭访问,家长来学校,了解学生背景的实际情况,沟通学校之间的联系,立即告知家长学生取得的一些进步,赢得家长们的协助,与家长联系,为家长提供必要的教育方法建议和意见。

培优辅差工作总结 篇六

在长期教育教学工作中,使我认识到培优辅差工作的重要性和必要性。培养国家的栋梁,首先应该重视特优生的培养,使其从小能在好的方面,发展其聪明才智的特长及综合素质的能力,使其从小养成努力学习,群类拔萃,鹤立鸡群,为以后的成就打下良好的基础。而素质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生。要想使每个学生都得到全面发展,这就存在一个带有普遍性、长期性的问题——差生的转化

本学期本人根据学生的情况,对个别优生进行培养,发挥优生的所长,并对差生进行教育,提高差生的学习积极性,根据学校的要求,有目的,有组织地,有内容地开展工作,巩固他们的学习基础,分层教学,针对学生的不同特点因材施教。在培优辅差方面做了这些工作:

下面就差生转化工作总结了几点做法:

一、真情化冰法

二、优先提问法

三、优先批改作业法

四、暗示提醒法

五、及时表扬法

以下是我在培优工作中的几点做法和体会:

一、了解“特优生”的个性和素质

二、发挥“特优生”的作用

三、正确引导“特优生”

四、加强培养“特优生”

同时,我在培优辅差方面还做了这些工作:

1 、定期开展工作,在规定时间内安排好内容。

2、进行分层教学,优生以提高为主,差生以巩固基础知识为主,还设立培优及辅差部,完成分层练习。

3、向学习传授学习方法,发掘他们的潜力。

4、经常出一些思维性较强的练习和能力型的训练让学生思考,培养学生的创新精神。

5、利用课堂、课间时间进行辅导,确保学习时间和质量。在课堂上设计一些有深度的问题让学生思考。

6、经常向优生进行思想教育,找差生谈话,提高他们学习的兴趣。

以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法,在今后的培优和辅差工作中,我会更加努力,认真向有经验的教师学习,不断探索总结经验和实践,更新进取,争取更好的成绩。

培优辅差工作总结 篇七

一学期来,在学校领导的关心与支持和科任老师的密切配合下,我在培优辅差工作过程中,能依照计划,根据学生实际情况,有步骤、有措施地实施落实培优辅差的工作内容,对本班的优生进行培养,充分发挥优生的所长,并对差生进行辅导,学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来,不管是优生还是学困生,现已能明确自己的学习目的,学习风气有明显的变化。现将本学期的培优辅差工作小结如下:

1、全面调查了解学生。要做好后进生转化工作,全面了解学生,做到心中有数。必须对其各方面情况进行了解,应综合运用观察、调查、谈话等方法,从不同的侧面全方位了解后进生。

2、制定相应的培优辅差计划,有目的、有层次、有内容地对优生或学困生进行辅导。

3、利用课堂,课间时间进行辅导,课堂上有意识地给他们创造机会。如:让学困生板演、中等生订正、优生解决难题,课堂上根据学生的学习情况,分层次做练习,差生尽量做些浅而易懂的题目,努力培养差生的学习兴趣。优生则做些拓展能力的思考题,开发求异思维,培养创新能力,让不同层次的学生能学有所得。课后,针对差生优生存在的问题进行查缺补漏。

4、作业方面:给优生出些稍有难度的题目,充分训练他们的思维能力,拓展知识面,而差生则侧重于字、词方面的训练,针对作业完成情况及时检查,存在问题及时指出并订正。不定期地对所学知识进行检测,以便对学习情况的及时反馈,随时调整教学方案。

5、不纵容优生,也不歧视差生。一视同仁地看待每个学生,对于差生积极寻找他们的闪光点,有了进步及时表扬,多鼓励,多宽容,耐心细致地帮助,存在问题及时指出,课堂上多提问,多引导,帮助他们树立学习的自信心。

6、加强对家庭教育的引导,引导学生正确对待成功与失败,勇敢战胜学习和生活中的困难,做学习和生活的强者;鼓励孩子在家长 www.chayi5.com 的支持和鼓励下,另行自我发展,找到自己的长处。

通过一学期的辅导,个别学生进步较大,如:李智超、蒙海英等,在学习习惯、阅读、写作方面都有所提高。虽然有效果,但多数学生进步不明显。在今后的工作中,我将改进方法,查找问题,将培优辅差的工作做得更好。

培优辅差工作总结 篇八

班级我已带了两年,对学生的学习能力的。哪些是属于懒,哪些是属于能力慢,哪些是上课易分神的,我都心中有数。

说真的,培优辅差工作都靠课外不。教师那么多,学生也会厌烦;有反面加重学生的负担;四是安全问题。下面谈谈本学期,我在培优辅差是如何做的。

1、本班的后进生,我一一下课与谈话,消除的敬畏心理,拉近与老师的距离。

2、我从阅读量入手。班级每天布置的阅读,我都督促后进生。目的那有自觉,遇到不认识的生字,有去查字典。一段的督促,大学生能。

3、后进生少批评,多表扬。以激起希望与进取的火花;以批评为辅,尽量在公开场合的批评,即使批评,也要适时,适度。

4、优先批改作业。作业练习是学生所学知识的环节,作业批改是教师检查教学的必要手段。优生的作业书写规范,率高,批改起来心情舒畅,差生的作业费时。教学中我是做的:,差生的作业专业设计。的,设计简单的、模仿性的作业。(能力的而加大难度)。是的作业尽量当堂批改,随到随改,优先批改。最后是作业的评价,在作业的评价中,只打“√”,不打“×”错误的地方怎么办呢?只画一条横线,提醒学生红线上面有错误,改正。学生思考湖,会做了,就将错误的擦掉,填上的,老师看到改对后,在红线的末尾填上较长的“/”了不太规范的“√”,修改后仍是错的,红线不动,直至改对为止。既了学生的自尊心,了的荣誉感,又养成了有错就改的好习惯,也便于老师监督学生对错题的修改。反复的过程,个错题的被改正的,成绩一步一步了,我的目的也了。

5、优等生,总是预习工作,并学会做批注,要带着问题来上课,课外阅读与积累。测试好成绩的同学,表扬,并奖给本子或铅笔,以激励进步。并为优等生找竞争。,在你追我赶中,的学习劲头就更高了。是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法,谈不上经验,在今后的培优和辅差工作中,我会努力,向有经验的教师学习,总结经验和实践,更新进取,的成绩。

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