幼儿园教育随笔9篇

时间:2023-07-07 17:05:17 | 来源:啦啦作文网

无论是在学习还是在工作中,相信大家一定接触过随笔,随笔可以观景抒情,可以睹物谈看法,可以读书谈感想,可以一事一议。想要学习写随笔吗?差异网为您带来了9篇《幼儿园教育随笔》,希望能为您的思路提供一些参考。

幼儿园教育随笔 篇一

在八个一活动中,我班选择了跳绳。我认为跳绳活动量大,能更好地锻炼幼儿的体质。部分幼儿已经学会,但速度很慢,还达不到锻炼的目的。于是,我想了一个办法。

户外活动时,我对孩子们说:“这一次老师来跳,请小朋友来当裁判,看老师半分钟跳几个。”这一提议收到了大家的`一致赞同,第一次我跳了38个,这时有的小朋友说:“老师,我能半分钟跳33个了。”有的说:“我能跳35个了,如果再练练,就能超过老师了。”我接着说:“那好吧!你们加紧练习,咱们明天比一比,看谁超过我。”第二天,很多小朋友都超过了老师,然后我再加快速度,为诱饵设定新的目标。从此,“向老师挑战”就成了孩子们跳绳的目标。经过一个阶段的练习,幼儿的跳绳速度有了明显的提高,那些不愿跳的孩子们,积极性也有了。而孩子们对跳绳的兴趣、愉快积极的情绪、动作协调性的发展及身体素质的锻炼更加增强了。

孩子们好胜心强,比赛是他们感兴趣的游戏形式,通过向老师挑战,孩子们在师生间平等竞争、相互尊重的环境中得到了全面的发展。

幼儿园的教师教育随笔 篇二

可可小朋友特别爱哭,每天早上入园,都要哭,哭的声音特别大,不理她,她能哭一个多小时。

据了解,小可可入园时是班里最小的,老师对她特别照顾,每天来幼儿园老师都会抱她一会,久而久之,她养成了早晨让老师抱的习惯。来我们班后,由于其他孩子是新来的,所以我顾及不到抱她了,可是不抱她就哭,一哭就没完没了,怎么办?正巧我上课《布娃娃》,每个小朋友都从家里带来了一个布娃娃,小可可也带了。上课时,我发现她很会抱布娃娃,特别是哄娃娃睡觉的样子很可爱。离园时,我把她地娃娃留下了。第二天早晨我没有抱她,她照旧哭。我说:可可,从今天起,你就当妈妈了,你的娃娃等着你去抱她呢。说着把布娃娃拿给她。她不哭了,看着娃娃。我又顺势诱导说:你的'娃娃一个晚上没有看到你,可想你了,快亲亲她。这一招还真灵,以后的每个早晨,我都会把娃娃给她抱着,一段时间过去了,她不抱娃娃也不哭了。

对特别的孩子,要有特别的教育。我想,这就是对因人施教教育原则的落实吧。

幼儿园教育教学随笔 篇三

本学期我们幼儿园的教科研工作,以“科研兴园”为抓手,以加强教学常规管理、促进保教质量为重点,全面提高教师的整体素质,取得了一定的成绩。现总结如下:

一、营造学习氛围,加强教学研究

充分发挥教师的主观能动性,继续认真学习《幼儿园指导纲要》,深入领会《纲要》精神,认真钻研《综合活动丛书》,分析、领悟教材内涵,逐步培养驾驭教材的能力。我们在园内积极营造良好的学习氛围,定时定点开展业务学习和教科研学习,遵循互动式原则,鼓励教师主动参与学习活动,由原来的旁听式学习变为互动式学习,鼓励老师结合自己的实际工作,就讨论的主题充分发表自己的见解,交流看法,最后形成共识;鼓励教师认真钻研《综合活动丛书》,分析、领悟教材内涵,综合考虑教学内容在各个活动环节中的合理呈现。本学期我园根据常州市教委颁布的“各领域活动目标”,针对“科学领域”活动进行了目标解读,还进行了教材分析活动。使教师们更深刻的理解了《综合活动》内涵。除此之外,我们积极为每一位教师创造各种培训的机会,虽然外出参观学习的机会不是人人均等,但外出学习的教师必须及时反馈所学经验,利用介绍、照片、录像等方法,让教师们从中受到启发,获得感性和理性的认识。

二、开展园本化培训,以教研活动为手段,积极探索素质教育的新方法、新途径、

1、优化备课方式。由教研组长组织,利用每周二下午集体备课,鼓励教师分析教材,挖掘教材,根据幼儿的不同发展水平,设计不同的教学形式。针对不明确的,有异议的地方,分析教材,改变教学策略。

2、以“抓骨干,带一片”的工作策略,积极进行课堂教学改革,鼓励青年教师争当教学典型,积极创新,以榜样、模范的教学行为带动幼儿园整体业务水平的提高。我园宋陵和张辛两名青年教师作为骨干力量,以塌实认真的工作态度、较好的教学能力赢得了全园教师的好评,我们就以身边的教师作为榜样,动员其他教师向他们学习,采取随机听课的方法,从身边学起,对比和检验自己的教学工作,同时也是对青年教师工作的一种鞭策。教师们都能积极参与,精心准备,观摩后的互动也使教师进一步提高了教育评价能力,同时也帮助教师认清自身的不足,取长补短。

幼儿园教育随笔 篇四

每天的美术活动,孩子们都认真地勾勒着自己的图画,专注地运用各种颜色进行图画,并能大胆想象,创造性地进行添画情景,我也被他们的认真劲感染了。可是等我把作品评价完后,看到孩子们将手中的绘画作品撕一下,折一下,一张色彩斑斓、自己认真设计的画被他们折魔得不像样子时,老师又是那样的无可奈何。如何让这些美术作品更好地发挥它们的作用呢?于是我和孩子们开了一个小小的。讨论会:“大家为图画找个家。”大家有的说把图画贴到墙上,有的说放到橱里,有的说拿回家。李振宇小朋友说:我们把它订到一起,订成画册小画书吧!在他的启发下,幼儿分成了好几组,有的吧“春天的秘密”的画装订起来,有的把我的“好妈妈”的图画装订起来。孩子们分工合作,细心地整理者每一幅画,在大家的努力下,一本本小画书诞生了。当孩子们互相传阅着每一本小画书时,珍惜、喜悦之情溢于言表。

小画书已成为小朋友们学习的小帮手,它发展了幼儿的绘画能力、语言表达能力和交往能力,培养了劳动意识,孩子们还知道了小画书诞生的过程,懂得了珍惜劳动成果,真是一举多得。

幼儿园教育随笔 篇五

秋天悄然而至,周围的一切都在发生着微妙的变化,动物都开始储存粮食准备过冬,树上挂满累累果实,人们脸上洋溢着甜美的笑容……

在《多彩的秋天》这个主题活动中,我结合具体内容,有针对性的培养了孩子们的语言表达能力。我和孩子们一起到室外从多个角度观察秋天的变化,并引导鼓励孩子们大胆发表自己的看法。……

最后总结时,我问孩子们“你们谁来说一说秋天在那里?秋天是什么样子的呢?”

孩子们争先恐后的。说:“老师,我找到秋天了,秋天就是树梢上落下的树叶,他会像蝴蝶一样飞舞。”

“老师,我也找到秋天了,秋天就是长大了的花生,甜丝丝的。”

“秋天就是红红的苹果,黄澄澄的柿子。”

“秋天就是变凉了。”

瞧,孩子们都找到了秋天,秋天无处不在,而在每个孩子的眼中却各不相同,听到孩子们的话,你也能体会到秋天是多么的色彩斑斓。

幼儿园教育教学随笔 篇六

由于我园是农村幼儿园,所以有大部分孩子是农村家庭刚入园的幼儿,九月刚入园时,家幼分离伊始,一切都还不适应,家长舍不得孩子,总害怕幼儿离开不适应受委屈,刚开始有大部分幼儿早上来园时都哭闹,想家里的亲人,不愿来园上学,并有个别幼儿整整哭了半个月之久,这一个月老师都在忙着常规,忙着幼儿能有一个正常的作息时间,使幼儿不像在家里一样乱跑,坐不住,老师说啥也不听,听不进由着自己想干啥就干啥,上课不守时,胡闹腾,课间胡乱跑,没规律,撒野。

为了孩子们能有个快乐安全的一天,我们除了搞好常规,规范了幼儿平时言行,安全。还要设计生动有趣的教育活动和丰富多彩的课间游戏,来吸引幼儿爱园乐园,在幼儿园里安全快乐的渡过每一天。通过我十月设计开展活动了《老鼠笼》《快乐的小燕子》《贴人游戏》,《吹泡泡》等一系列简单好玩的游戏,班里的幼儿喜欢老师,喜爱幼儿园生活。老师一点都不凶,反倒很娃娃气,和幼儿距离拉得很近还和我们玩游戏,所以幼儿喜欢我,天天围着我转,拉着我的手整天笑嘻嘻的。"家长反映老早都吵着要到幼儿园里来,再也听不到哭闹声,在家里不愿上幼儿园的现象。

看到我的一点点收获,我发自内心的激动喜悦。是啊!任何事情,只要用心去做,就会有所回报。这更坚定了一如既往我开展课间游戏的决心,让我更全力地付出,人是有感情的,幼儿快乐了我就快乐了。

幼儿园教育随笔 篇七

任奕冰小朋友是一个非常聪明的小男孩,但是有一个令人头疼的“毛病”:爱插嘴。有时,我刚说个开头,他接过去叽里呱啦说个不休,惹得其他小朋友也跟着叫。在课堂上,有时根本不听我的话。

这一天,我刚说:“小朋友喝水。”他便叫:“一组、二组别去。”可是全班小朋友并不听他的,一起涌到了水杯架跟前。见此情景,我灵机一动,先让小朋友回座位上去,然后宣布:现在请任奕冰来当小老师。孩子们见状都觉得好玩,嘻嘻哈哈吵成了一团仁奕冰大声喊:“一组去喝水。”丝毫没有用处,我趁机会对他说:“你一个人的声音怎么能比他们那么多人的声音大呢?老师上课的时候,你老讲话,别人还听的见吗?”他红着脸摇了摇头。这件事后,他的`“毛病”改了许多。

针对各个孩子的特点进行教育,比干巴巴的说教要有效得多。

幼儿大班教育随笔 篇八

进入大班后,班内孩子生活自理能力提高了很多,并且也有了为他人、为班级服务的意识。吃过饭后,总有许多孩子抢着擦桌子、搬小椅子等等。为了满足孩子们的愿望,并且不让他们争抢,我安排了值日生,饭前帮老师分小碗,饭后负责擦桌子,每一小组干一星期,组内孩子自己分工,孩子们干的很认真,别看孩子们小,干起活来,一点也不赖。

吃过饭后,三组的值日生告诉我,“抹布找不到了,老师。”我说:“在阳台上晒着呢?”

“阳台上没有,我们都找了。”孩子们告诉我。“怎么会没有呢?”我非常纳闷。每次孩子们用完抹布,阿姨都会洗干净,晒在阳台上,我出去找了找,真的没有。“孩子们,你们谁看见抹布了?”我问道。“没看见”孩子们异口同声。奇怪了,怎么会没有?我用目光巡视了一遍孩子,除了张浩然小朋友没有吃完饭,正在快速的吃以外,并没有什么异常。张浩然小朋友每次吃饭都是最慢的,今天还不错,他正努力的快速的吃,还有一点儿就吃完了。

“老师,找到了,在箱子里。”咦,怎么会跑到箱子里,肯定是有人故意所为。

这时浩然也吃完了饭,他飞快地跑到阳台上,抢了一块抹布就开始擦起来。擦桌子的几个孩子边擦边说:真奇怪,今天的事情真奇怪?“抹布怎么会藏起来呢?”听到孩子的议论。我开玩笑:“可能是小鸟把它们藏起来,要做窝呢?”只见张浩然脸红了,很不自然。

第一节教育活动开始前,我给孩子们讲了一个故事《说谎的狐狸》,浩然听得很认真。下课后,浩然总是在我身边转来转去。我把他叫到休息室,“浩然,你是不是有事呀?”“老师,我错了,阳台上的抹布是我藏起来的,我也想给小朋友擦桌子,今天是我值日,但我吃饭太慢了,所以我就把抹布藏起来了。”说完,他低下头来等我批评他。听到浩然说的话,我明白了抹布被藏起来的真正原因。虽然孩子故意犯的错,但事出有因。如果我能多准备几块抹布,就不会发生今天这样的事情。真的不能怪孩子。我说:“浩然,你今天做的虽然不对,但是你承认错误,老师还是喜欢你。你想做值日没关系,你吃饭慢,以后吃饭时速度可以快一点,或者帮老师做点别的事情,好吗?”

“嗯”浩然高兴的笑了。

通过今天的事情,我也明白了一个道理:每个孩子都有为集体服务的意识,都有自身价值被肯定的想法,每个孩子都是一个独立的个体,但孩子是有个体差异的,我们要为每个孩子创造不同的机会。

从此以后,我在班级内实行了更加细致的值日生任务分配制度,每一周轮到哪一组、这一组内孩子如何去分配组员的'任务等等,都在周一时进行确定,并且其他小朋友可以对值日生进行监督与督促,这样一来,原本能力弱的孩子也有机会为别人服务,而且,他们的行为也会受到监督,自发地越做越好,在原有基础上取得了很大的进步。

幼儿园教育随笔 篇九

户外活动开始了。一些孩子玩沙袋,一些玩跳绳,一些玩皮球。院子里熙熙攘攘,生机勃勃。到处都是孩子们的笑脸和快乐的笑声。即使是最内向的奇奇儿童,脸上也挂着鲜花,像院子里的小蝴蝶一样飞翔。由于奇奇的孩子是从外地转学来的,性格内向,他们很少与同龄人接触。在一天的活动中,他们总是觉得孩子不那么孩子气,更忧郁,在小组中显得不开心。因此,在户外活动时,她总是躲在角落里,不愿意和其他孩子一起玩游戏和活动,很多活动技能都无法掌握。我经常用充满爱意的眼神看着他,用温暖的双手握住她的小手,抚摸她的头,张开双臂拥抱她,让班上的。孩子走近她,和她一起玩游戏,教她跳绳、打球等等。有一天,孩子们告诉我:“孩子们:;老师,琦琦会跳绳“太神奇了!所以我高兴地抱起她:“你很棒,继续努力”琦琦的眼睛发出了罕见的兴奋之光,她的笑容变得生动起来。我在班上的孩子们面前不失时机地表扬了她,并请她跳绳让大家看。从那时起,奇奇不时展示她跳绳的能力。许多技巧和技巧使她的跳跃变得非常简单和舒适,其他活动也随之改进。整个人都变了,变得健谈、有趣、活泼、自信。

这件事告诉我,表扬在幼儿教育中起着不可估量的作用。它可以帮助孩子建立自信,形成自我肯定和自我欣赏的良好态度。同时,让我意识到,无论哪个孩子需要爱和温暖,特别是在我们的团队中,只要每个人都给予一点爱,真诚地伸出援助之手,一切都会变得如此完美!

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