5B Unit优秀8篇

时间稍纵即逝，我们又将学习新的知识，有新的感受，是时候写一份详细的教学计划了。相信大家又在为写教学计划犯愁了吧，这次帅气的小编为您整理了8篇《5B Unit》，希望能够给您提供一些帮助。

B Unit 篇一

课题

unit 8 at the weekends

课型

新授

课时

1

教学内容

b look, read and learn; c ask and answer

教学

目标1能听懂、会说、会读和会拼写单词：ant, butterfly, dragonfly, firefly, cricket, grasshopper, bee, cicada, spend, often, weekend2能听懂、会说、会读和会拼写句型：how do you spend your weekends? i often …. sometimes i ….

重点

难点1 关于昆虫类的单词的正确朗读和拼写。2能听懂、会说、会读和会拼写句型：how do you spend your weekends? i often …. sometimes i ….

课前准备

教具准备：各种昆虫图片， 单词卡片， 录音机和磁带

师生互动教学过程

教学环节

教师活动

学生活动a  free  talk1 who’s on duty today? do you have any hobbies?2 do you like …?what do you usually do on saturdays/sundays?i am.yes, i do. i like ….yes, i , i don’t.i usually ….bpresentation and practise1出示图片： look at my pictures.there are many insects. look, this is an ant. do you like it?teach: insect     ant 同法学习单词：butterfly, dragonfly, firefly,  grasshopper, bee2 放录音3 play a game.展示图片的一个角，让学生猜猜是什么昆虫。跟读，齐读。跟读并拼读。跟读并拼读。听录音，模仿读。cask and answer1 how do you spend your weekends?teach: spend  weekends2 （教学生回答）i often ….teach: often3 逐一出示图片，让学生操练句型teach: catch insects4 do a survey:调查班机学生在周末都干些什么。i …..跟读并拼读。how do you spend your weekends?i often ….跟读并拼读。进行调查活动，并做好记录。六 板书设计图片 an ant      图片 a butterfly   图片 a dragonfly图片  a firefly     图片 a grasshopper   图片a bee七 作业设计1 抄写四会单词及词组。

课题

unit 8 at the weekends

课型

新授

课时

2

教学

内容

a read and say

教学

目标

1 能听懂、会说、会读和会拼写单词及词组：talk, talk about, very, learn…from… , of course, 2 能听懂、会说、会读和会拼写句型：how do you spend your weekends? i can learn a lot from it . of course, i do.3 能正确朗读课文内容。

重点难点

1能听懂、会说、会读和会拼写单词及词组：talk, talk about, very, learn…from… , of course, 2能正确朗读课文内容。

课前准备

教具准备：图片，录音机和磁带。

师生互动教学过程

教学环节

教师活动

学生活动a  free  talkwho’s on duty today?how do you spend your weekends?i am.i often….brevision1( 出示昆虫类图片)让学生看图片朗读单词。2 指导齐读、个别读同桌操练句型：how do you spend your weekends?i often ….c presentation and practise1 i often surf the internet at the weekends. i like surfing the internet. do you like surfing the internet? i can learn a lot from : learn … from…2 how do you spend yourweekends?教师把学生的回答总结并写在黑板上。go swimming , go climbing, catch insects,  play football, play basketball, play table tennis, …(these are sports.)teach: sports3 how does …spend his/her weekends?4 放录音5 放录音6领读7 指导yes, i do ./ no, i don’t.齐读，跟读。i often ….齐读，跟读。he/she often ….听课文录音跟读跟读齐读并分角色朗读齐读，跟读。六 板书设计go swimming,  go climbing ,  go fishing,  go skating,  go skiingplay football,  play basketball,  play volleyball,  play table tennislisten to music,  watch tv,  go shopping,  grow flowers, do housework, wash clothes,  play cards,  keep cats ,  …….七 作业设计正确朗读课文内容并能背诵。

课题

unit 8 at the weekends

课型

新授

课时

3

教学内容

d  look and say;  g  listen and repeat

教学

目标1 复习巩固昆虫类单词2 复习并巩固本单元的课文内容。3 四会句型：how does he/she spend his/her weekends? he/she often …4 了解字母组合ee在单词中的发音。

重点难点

四会句型：how does he/she spend his/her weekends? he/she often …

课前准备

教学准备：图片，录音机和磁带

师生互动教学过程

教学环节

教师活动

学生活动a  free  talkwho’s on duty today?what day is it today?i am.it’s …b revision1 出色昆虫类图片2 指导3 how do you spend your weekends?  how does your father spend his weekends?  how does your mother spend her weekends?4 指导集体朗读集体朗读课文分角色朗读课文i often …he often ….she often…..同桌模仿操练。clook and say1 带领学生仔细看图并讲解一下主语是第三人称单数时动词的用法。2 指导3评价三人一组操练，一位学生提问，另外两位学生分别用often, sometimes进行问答。用sometimes,和often介绍其它学生情况比比谁说得多。dlisten and repeat1 出示单词：bee, see, sleep, tree2 评价3 评价4 出示句子：i can see some bees sleeping in the tree.齐读这些单词总结归纳字母ee发音举例ee也发同样的音的单词个别读齐读比赛读六 板书设计how does he/she spend his/her weekends？ he/she often …  sometimes he/she….bee    see      sleep      treei can see some bees sleeping in the tree.七 作业设计回家练习说今天所学的句型。

课题

unit 8 at the weekends

课型

新授

课时

4

教学内容

e  read the passage; f think and guess; h sing a song

教学

目标1 三会单词及词组：brave, glow, carry, group, fight, people, study at yu cai school, carry big things, work in groups, like to fight2 能正确朗读并理解小课文内容3 会诵读歌谣：we know

重点难点

。能正确朗读并理解小课文内容

课前准备

教学准备：录音机和磁带

师生互动教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

a  free  talkwho’s on duty today?how do you spend your weekends?how about your father/mother?i am.i often ….he/she often ….brevision出示昆虫类图片复习朗读并背诵这些单词cthink and guess1 it can fly.b: it has long legs. it is brave and it likes to fight. teach: brave, fightc: it can fly. it is beautiful too.it is green.d: it is small，but it can carry big things. and they work in : carry ; carry big things     group; work in groupse: it has long legs and it can jump high. it’s green.f: it can glow at : glow;  glow at nightg: it sings on hot days. it sings beautiful.a butterfly.a cricket.齐读并拼读。a dragonfly.an ant.齐读并拼读。a grasshopper.a firefly.齐读并拼读。a cicada.dread the passage1 boys and girls, do you like insects?  i like insects too. insects are our good friends.2 放录音3 放录音4 提问：how does the boy spend his weekends?what can ants do?what can fireflies do?what do many boys like?what do many girls like?what do cicadas do ?指导yes, we do.听录音跟读回答问题。小组讨论昆虫的特性。esing a song放录音听录音根录音唱集体唱这首歌六 板书设计brave,  glow , carry, group, fight, people七 作业设计选择自己喜欢的一种昆虫，根据它们的特征，根据课文写一篇小短文。

unit 8 at the weekends (第五教时)

一 教学内容1 默写四会单词，词组。2 完成练习册上本单元的听力以及后面的内容。3 进行讲解。

unit 8 at the weekends (第六教时)

一 教学内容1 进行本单元的单元测试（拓展练习册上）

B Unit 篇二

一、 教学内容

《义务教育课程标准实验教科书·牛津小学英语》6b第四单元，第二教时（look match and say）

二、 教学目标

1、 复习巩固形容词tall short young old heavy fat thin big small long strong及其比较级taller shorter younger older heavier fatter thinner bigger smaller longer stronger的用法。

2、 复习部分副词及其比较级early earlier late later far farther。

3、 复习巩固句型…taller than…. is… taller than…?

三、 教学重点

1、 复习巩固形容词tall short young old heavy fat thin big small long strong及其比较级taller shorter younger older heavier fatter thinner bigger smaller longer stronger的用法。

2、 复习巩固句型…taller than…. is… taller than…?

四、 教学难点

1、 形容词比较级的用法。

2、 …taller than…. is… taller than…?的熟练运用。

五、 教学准备

1、 教具准备：课件

2、 板书准备：unit 4 review and check

六、 教学过程

a：review

1. every day english

2. t: let’s sing a song< i wish i was taller>.

3. free talk

t: how old are you?

s: i am thirteen.

t: are you as older as ?

s: no, i am older than .

t: is older than you?

s: yes, he is.

4. 分小组练习

5. 学生总结形容词比较级规则。

b: look match and say.

1. 出示第一幅图

（1） t: look! helen and her partner are having a chat!

（2） 教师指导学生看图

who can you see in the picture?

can you say sth. about them?

（3） work in pairs

（4） 学生完成第一幅图。

（5） 学生朗读对话。

2. 同法学生完成2、3、4、幅图。

3. t：work in pairs with your partner then act the dialogues.

学生任选一幅图表演。

4.学生自己改编对话进行表演。

c.practice

1.让学生自己做自己的简历卡片。

name: age: height: weight:

2.出示两张学生的简历卡片

出示课件完成填空。

3.play a game

学生自由找人进行比较，并用所学句型进行记录。比比看谁记得最多。

4.总结句型规则。

d：homework

1.预习b部分内容。2.完成评价手册。

B Unit 篇三

一、单词辩音1.driver  knife (     )  2. tree trousers (    )  3. good  look (     )4. dress  tree (     )   5. their  hair (    )   6.sixty  by(    )二、翻译1、两位农民                        2、几岁                    3、大约四十岁                     4、五位警察                    5、老人                           6、他们的职业                     7、她的名字                       8、想要成为                    三、be动词填空1.who      you ?   i      new here.2.what      your job?  i      a nurse.3.how old      your mother? she      forty.4.the old man      helen’s grandfather.5.we       late for school.6.how      you?  fine thank you.7.what      their jobs? they      waitresses.8.who      the old women?  sorry. i don’t know.9.      she teacher? no, she     . she      a nurse.10.the girl in orange      helen.

B Unit 篇四

unit 4 review and check    (第一教时)4.2 mon. 19

一 教学内容：1.复习第一至第二单元相关的语言结构。2.养成仔细观察图片的良好习惯。3.能流利地根据教室里的实际情况用英语来描述，并以此作自我检查，补缺补漏。4.完成本课的a,d.二 教学目标：1.复习第一至第二单元相关的语言结构。2.养成仔细观察图片的良好习惯。3.能流利地根据教室里的实际情况用英语来描述，并以此作自我检查，补缺补漏。4.完成本课的a,d.三 教学重点和难点：完成本课的a,d.养成仔细观察图片的良好习惯。四 课前准备：归纳好比较级并作好a与d部分的教学工作五 教学过程教学环节教师活动学生活动a  复习比较级与相对应的句子1.说一说自己已知道的比较级2.小组合作制作自己的简历（见 p36）,并与classmate比一比i am as tall as .   i am taller than .   goes to school earlier than .    ……b  教学part a 1.打开书，看图并说一说model 1: who can you see in the pictures?       can you say sth about them?      ……2.朗读句子并编号3.用别的句子问答并表演c  教学part b1.看d部分，比较后小组问答2.自己独立完成每格一词3.朗读校对答案4.完成report ,并写一写。

六 板书设计：

unit 4 review and check taller, higher, older ,faster,  braver , later, …… bigger , …… heavier, earlier, ……better, farther, ……七 作业设计： 用所给单词的正确形式填空：1.ben        (run) faster than his father.2.       (do) tom swim       (slow) than lu tao.3.the traffic is         (heavy) than yesterday.4. i’m as         (tall ) as my mother.5.yang ling does        (well ) in english than su yang.八 课后反思本课主要是复习第一至第三单元相关的语言结构。因此，在复习的时候，我设计了不同的游戏，如：让学生之间开展比 “ 高低“，比 “长短”等游戏练习，引导学生结合句型和日常交际用语回顾，复习和运用第一、第二单元的词语。

unit 4 review and check    (第二教时)4.3 tue. 20

一 教学内容：1.复习第一至第三单元相关的语言结构。2.在口头表达的基础上进行书面表达。3.通过本单元的复习操练，要求能综合运用所学的日常用语。4.完成本单元的b与c的教学二 教学目标：1.复习第一至第三单元相关的语言结构。2.在口头表达的基础上进行书面表达。3.通过本单元的复习操练，要求能综合运用所学的日常用语。4.完成本单元的b与c的教学三 教学重点和难点：在口头表达的基础上进行书面表达，通过本单元的复习操练，要求能综合运用所学的日常用语。四 课前准备：作好教学的准备工作五 教学过程教学环节教师活动学生活动a  复习前一课的教学内容1.ask one by one : who is taller, or ? 2.四人一组比赛，快速问答i go to bed at 8:00.   i go to bed at 8:30.who goes to bed later, or ?  goes to bed later than .  \ i get up at ……,.i get up at ……. who gets up earlier, or ? gets up earlier.……3.does   go to bed earlier than ?  does get up later than ?   4.复习动物类单词（用动物用比较）are bears as big as elephants? 并积极地参加比较工作，要求快速地问答。b  教学part b1.打开书，先看图，说说图的意思，并用英语说出来2.同桌讨论，并以教材为model说出其它的问答句。3.起立一人答出其答句，其他同学倾听较对4.写一写。c  教学part c1.打开书，先看图，说说图的意思，并用英语说出来2.同桌讨论，并以教材为model说出其它的问答句。3.起立一人答出其答句，其他同学倾听较对4.写一写。

六 板书设计：

unit 4 review and check

who goes to bed later, helen or mike ?does the boy ……? yes, he does.\no, he does not.are the orange in the ……?yes, they are.\no, they aren’t.七 作业设计： 翻译句子1.         高山比吉姆强壮。 gao shan is jim.2.         凯特比苏珊小半小时。kate is susan.3.         沿着这条路走，在第三个拐弯处右拐。go the  ,  right   the third       .八 课后反思本单元d部分主要是通过谈论体育成绩表、填表、写信三种形式，进一步引导学生进行句型及日常用语的复习。在结束这四个板块的练习之后，引导学生以根据自己的兴趣爱好设计个人名片做自我介绍、去某处问路的活动形式，在小组内综合运用前三个单元所学的句子进行自编对话表演，进一步提高学生的综合运用语言的能力。

unit 4 review and check    (第二教时)4.4 wed. 21

一 教学内容：完成补充习题册上本单元相关练习。

unit 4 review and check    (第二教时)4.5 thu. 22

一 教学内容：完成拓展练习册上本单元相关练习。

B Unit 篇五

课题

unit 6  at a pe lesson

课型

新授

课时

1

教学内容

b look,read and learn; h sing a song

教学

目标

1 四会单词及词组：shoulder, finger, knee, toe, neck, arm, hand, leg, foot 2 四会句型：touch … with …. put… on …. all right.

重点难点

1 让学生掌握put … on …. touch … with ….等祈使句及其答语。

课前准备

教具准备：小图片，图片，录音机和磁带

师生互动教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

a  greetings 1放录音 2 play a game: listen and act touch your ear/eye/head/hand/….听歌曲 跟读并做动作 b look,read and learn 1 继续刚才的游戏 touch your neck. teach: neck 2 同法教：shoulder, finger, knee, toe, arm, leg, foot(feet)跟读，个别读，齐读 跟读，个别读，齐读 c practise 1 play a game touch your neck/ shoulders/ arm/ knee/ toes/ feet/ legs/ …. 2 have a race 请四名学生上讲台，由老师发令，学生跟着做动作。 touch your …. touch your …with your …. show me your …. put … on ….跟读并做动作 部分学生比赛，其余学生做评判。 d sing a song1 放录音 听歌曲，并跟着歌曲做相应的动作。六 板书设计 shoulder        neck       arm         finger hand           knee       leg          toe      foot七 作业设计 1 抄写四会单词

课题

unit 6  at a pe lesson

课型

新授

课时

2

教学内容

a read and say

教学

目标 1 能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。 2 四会单词：time, left, right, touch, stop, 3 能正确地运用对话中的日常交际用语和词组：put … on … touch …with …. all right. 4 能正确理解并运用句型： stand in a line. let’s do some exercise. now, listen carefully. jump up and down. do this … times. now, stand up everybody.

重点

难点

1 能正确地理解对话内容并能朗读和初步表演对话。 2 能正确理解并运用put … on…. touch … with…. 等祈使句及其答语。

课前准备

教具准备：小图片，图片，录音机和磁带

师生互动教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

a  free  talk touch your arm/hand/…. touch your toes with your fingers. ……all right./ yes, miss xu. b revision play a game: touch your ….. show me your …. put … on ….跟着命令做动作。 c read and say 1 继续刚才的游戏 boys and girls. let’s do some exercise. (请几名学生上讲台) stand in a line. put your feet together. jump up and down ten times. teach: stand in a line. up and down. time 2 now , listen carefully. put your hands on your head and turn left and right. do this ten times. teach: left, right, turn turn left. turn right. 3 boys and girls, lie on your back. put your knees together. bend your knees. move your legs to the left, then move them to the right. teach: lie, lie on one’s back, move, 4 now, lift up your left leg and touch it with your right hand. then lift up your right leg and touch it with your left hand. do this ten times. teach: lift up做动作 跟读，齐读。 跟做动作。 跟读，齐读并做动作。 跟读，齐读并做动作。 跟读，齐读并做动作。 d practise 1 放录音 2 放录音 3 领读 4 听 5 指导并评价听录音 跟读 跟读 齐读 请一名学生发令，其余学生做动作。六 板书设计 put your feet together. jump up and down ten times. put your hands on your head and turn left and right. lie on your back. put your knees together. bend your knees. move your legs to the left, then move them to the right. lift up your left leg and touch it with your right hand. then lift up your right leg and touch it with your left hand.七 作业设计 1 朗读并表演对话  2 根据所学的对话内容自编或改编小对话。

课题

unit 6  at a pe lesson

课型

新授

课时

3

教学内容

c work in pairs; d look, read and complete

教学

目标 1 复习巩固第六单元的a部分内容，要求学生能熟练运用课文中的句型，并能进行表演。 2 复习巩固b部分的单词，并能熟练背诵。 3 四会句型：put … on ….  touch … with ….

重点

难点

1 要求学生能熟练运用课文中的句型，并能进行表演。 2 四会句型：put … on ….  touch … with ….

课前准备

教具准备：小图片，图片，录音机和磁带

师生互动教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

a  free  talk what day is it today? what lessons do we have in the morning? what subject do you like? today i’m your pe teacher.let’s have a pe lesson. ok?it’s …. we have …. i like … great!b revision 1 指导 2 知道 3 出示图片 4 （请4到5位学生上讲台）   stand in a line. put your feet together. jump up and down ten times. now put your hands on your head and turn left and right.   lie on your back. bend your knees. put your knees together. move them to the left. then move them to the right.   touch your left foot with your right hand and then touch your right foot with your left hand. 5 给学生分成八组，其中一人当组长发命令，其余学生根据命令做动作。齐读课文 分角色朗读 复习朗读b部分单词 根据老师的命令做动作。 c work in pairs1 touch your arms. ……. 2 出示本部分图片 3 指导 4 引导学生做扩展练习根据命令做动作。 看图，理解图意。 说句子，做动作。 边说边做动作。d look,read and complete 1 put the book on your head.  he/she is putting the book on his/her head. 2 指导 3 指导学生模仿操练。 仔细看图，根据图意填入所缺单词。 展示所填内容，读出完整句子。六 板书设计 picture 1   touch … with …. picture 2 picture 3 picture 4七 作业设计 1 完成练习册上本课练习的听力部分。

课题

unit 6  at a pe lesson

课型

新授

课时

4

教学内容

e look and read，f listen and draw; g listen and repeat

教学

目标 1 能熟练运用本单元的四会句型及日常交际用语。 2 了解字母组合ai, ay在单词中的读音。 3 完成并讲解练习册上的听力及其他部分的内容。

重点难点

1了解字母组合ai, ay在单词中的读音

课前准备

教具准备：小图片，图片，录音机和磁带

师生互动教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

a  free  talk what day is it today? how do you feel now? can you put … on …? ……it’s … i feel … yes, i can. no, i can’t. b revisiongive orders. 根据命令做动作。 c look and read 1 进行问答练习： can you …? where is …? 2 通过图片和演示复习单词： a pineapple, a grape, an egg, a head, a mouth 3 指导 4 指导yes,i can. no, i can’t. it’s in…. 齐读。 朗读句子。 在熟练朗读的基础上进行表演，并鼓励他们根据自己所带物品自编自演对话。 d listen and draw 1 it has four legs,two big ears and a long nose. what is it? guess. 2 进行描述 3 评价it’s an elephant. 让学生根据老师的描述进行听音画画。比一比看谁画得好。 小组比赛。e listen and repeat 1出示单词： waiter, waitress, day, say 示范读 2 指导 3 放录音跟读 找出并试着读其它含有ai, ay 字母组合的单词。 听录音并朗读句子。六 板书设计   waiter     waitress     day      play    the waiter and the waitress play table tennis every day. 七 作业设计  完成练习册上本单元的部分。

(38)unit 6 at a pe lesson   (第五教时) may.9

一 教学内容 1 默写本单元四会单词、词组和句型。 2 讲解练习册上本单元练习。

B Unit 篇六

1. 问路        2. 来自澳大利亚        3. 住在中国     4. 在南京渡假                                            in                     in      5. 不认识路            6. 怎样到达那儿          7. 在那儿       8. 在上海街       not     the             to                                      shanghai     9. 打挠了，你能告诉我去博物馆的路吗？/我怎样才能到达博物馆？/博物馆在哪里？         ,     you          the        the             ?/           i           the            ?/           the           ?10. 让我想想。       11. 沿着街走，然后在第三个转弯口向右转？                       .             the     , and                       the           . 12. 在你的左边      13. 你不会弄错的。    14. 离这儿有多远？大约一公里以外。                                    it.           is it         ?     a           .15. 那是很长的一段路。     16. 为了更快地到达那儿         17. 乘5路车     a           .                                                       518. 要过几个站头？    只有两个。     19. 在电影院前面     20. 每五分钟有一班车                 are there?         .  in     of the        a bus                    21. 在中山路       22. 在第三个站头下车                      zhongshan                         the               23. 为我的朋友们买些礼物             24. 取回我的钱包        25. 正确的地点                       my                                     the             unit31. 问路        2. 来自澳大利亚        3. 住在中国     4. 在南京渡假                                            in                     in      5. 不认识路            6. 怎样到达那儿          7. 在那儿       8. 在上海街       not     the             to                                      shanghai     9. 打挠了，你能告诉我去博物馆的路吗？/我怎样才能到达博物馆？/博物馆在哪里？         ,     you          the        the             ?/           i           the            ?/           the           ?10. 让我想想。       11. 沿着街走，然后在第三个转弯口向右转？                       .             the     , and                       the           . 12. 在你的左边      13. 你不会弄错的。    14. 离这儿有多远？大约一公里以外。                                    it.           is it         ?     a           .15. 那是很长的一段路。     16. 为了更快地到达那儿         17. 乘5路车     a           .                                                       518. 要过几个站头？    只有两个。     19. 在电影院前面     20. 每五分钟有一班车                 are there?         .  in     of the        a bus                    21. 在中山路       22. 在第三个站头下车                      zhongshan                         the               23. 为我的朋友们买些礼物             24. 取回我的钱包        25. 正确的地点                       my                                     the

牛津小学英语5B教学计划 篇七

一、生知识能力习惯态度分析。

五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。

二、教学目的任务。

1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

2、初步养成良好的书写习惯。

3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。

4、能四会要求掌握所学句型。

5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

6、能在图片、手势、情景等非语言提示的`帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

三、教学重点难点。

1、重点：

①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

四、个人教研专题。

小学英语教学中学生自主性学习能力的培养

五、主要措施。

1、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

3、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

六、教学进度表安排。

周次授课内容：

第1周――第2周Unit1　　　　　第2周――第3周Unit2

第4周――第5周Unit3　　　　　第5周――第6周Unit4

第7周――第8周Unit5

期中复习、考试，“五一”放假

第11周――第12周Unit6　　　　第12周――第13周Unit7

第14周――第15周Unit8　　　　第15周――第16周Unit9

第17周――第18周Unit10　　　　期末复习、考试

B Unit 篇八

aims and requests:

words: eleven  twelve  a school  breakfast  lunch  supper

sentences: what time is it?

it’s half past-----.

it’s ------ o’clock.

it’s time for------.

teaching materials:

taperecorder.   a clock.      a watch.  some cards.

difficult and points:

it’s half past-----.

it’s time for------.

teaching proceeding:

1. greetings.

2. sing a song < morning song>

3. a. look the watch and say: “oh, it’s seven o’clock. it’s time for breakfast.”

t do the action of having breakfast and the students guess what’s the meaning.

teach the new words “breakfast”

b. t take the clock and hang up the blackboard. and ask the students: “look, what time is it?”

s answer (it’s twelve o’çlock) and t praised.

learn the words: eleven and twelve.

c: t show the clock and ask the student: what time is it?

s answer.

t teach the students: “what time is it?

it’s ------.

it’s time for breakfast/ lunch/ supper.

d. practice the sentence in pairs.

e. watch the cartoon. <.nancy’s family’s morning.>

after watch. t ask: “in this short video, what time is it?

s answer.

t ask : “what’s the nancy said?”

s: “ it’s six o’clock. it’s time for breakfast.

t ask : “what’s the parents said?”

s: “ it’s seven o’clock. it’s time for school.

f. do a game.

four students as a group. they make a circle. one is mum and the other three is her children.

mum point the clock and ask: “ baby, what time is it?”

children raise their hands and answer: “it’ ------.”  it’s time for ------.

do the game one by one. which is the first, it’s the best one.

g. act this game in front of the front.

h. listen to the tape and read after it.

4. summary

in this class, everyone did a good job, i’m satisfied with your work.. i hope you can use the knowledge in the ordinary life. thank you, i love you.

5. homework.

do a schedule time about your family. you will be explain it in the next class.

design

unit 4  what time?

what time is it?

it’s ------ oçlock.

it’s time for

breakfast

lunch

supper

读书破万卷下笔如有神，以上就是差异网为大家带来的8篇《5B Unit》，希望可以启发您的一些写作思路。