四年级上册语文《女娲补天 》教案优秀4篇

时间:2023-07-22 08:04:45 | 来源:啦啦作文网

作为一名人民教师,就不得不需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们应该怎么写教案呢?下面是差异网的小编为您带来的4篇《四年级上册语文《女娲补天 》教案》,我们不妨阅读一下,看看是否能有一点抛砖引玉的作用。

四年级上册语文《女娲补天 》教案 篇一

教学目标:

1、会认5个生字,会写13生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、熊熊大火”等词语。

2、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

3、复述故事,启发学生想象,感受神话故事的神奇。

教学准备:

1、课前让学生翻阅部分神话故事,对神话有初步的了解。

2、多媒体课件。

教学重难点:

课文的学习重点是了解女娲为了拯救人类,怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程;难点是在阅读中感受神话故事的神奇。

一、预习探究

1、在夏夜美丽的星空下,在冬日温暖的炉火旁,我们经常缠着爷爷奶奶给我们讲述古老的神话,那一个个传奇的故事常常引起我们许多美好的遐想,同学们,你们都知道哪些神话故事呀?

生:《嫦娥奔月》、《牛郎织女》、《后羿射日》……

2、给大家简单介绍一下印象最深的神话人物。

师生交流:《西游记》孙悟空神通广大;《夸父追日》一个失败的英雄;《盘古开天》一个顶天立地的男子汉;《后羿射日》勇敢又力大无穷的后羿……

3、大家知道的可真不少,今天我们再来学习一篇流传千古的神话故事《女娲补天》,请同学们伸出手,和老师一起写课题。(板书课题,生书空)齐读课题。

4、通过预习、搜集资料,你对女娲了解多少?

生:女娲是了不起的女神;女娲创造了人类;女娲还造了一种乐器叫笙簧……

5、读了这篇课文,你肯定对女娲会有更深的了解。打开书吧!请按照老师的提示来读课文。(点击课件,出示:1.用自己喜欢的方式读课文,力求读准字音,读通句子。2. 还有什么不明白的地方,标记一下。)

二、合作交流

1、课文里的生词,你们都认识了吗?(点击课件,出示词语:欢歌笑语 塌下 挣扎 熄灭 轰隆隆 熊熊大火 冶炼 金光四射)

①指名读 ②领读 ③带体会读。(读出对词语的理解)

2、词语读得这么投入,相信你们的课文读得更棒!谁来读课文?(指名读)看看谁读得准确流利,而且声音洪亮。其他同学不但要当好评委,而且要一边听一边思考:课文讲了一件什么事?

读后生略评。

3、谁来说一说,课文讲了一件什么事?

生汇报,师相机板书:天塌地裂 找石补天

三、品读体验

1、“天塌地裂”是一种什么样的景象?找一找课文中的描述。

⑴生读句子。从这些句子中,你体会到了什么?

(出示句子:远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了,出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火,田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上,许多人在水里挣扎。)

生谈体会:可怕;悲惨;有人会死?人类遭遇了可怕的灾难……

⑵你能读出自己的感觉吗?生练读、指名读。

谁能读得更可怕,让我们大家都感觉到:天哪,太可怕了!生试读。

⑶来,我们大家一起来体会,老师读前半句,你们接读后边的句子。合作读。

2、现在问问你自己,你的心情怎样?

生:我很伤心;我觉得害怕;太恐怖了!人类太可怜了!我想去救他们……

3、那女娲看到处于水深火热之中的人们,她的心情怎样?

生:她很难过。

生读句子:“女娲难过极了”指导读出女娲的心情。

女娲只是难过吗?

生汇报:求雨神熄灭天火,造船救人。

4、人们的灾难解除了吗?只有怎样做才能完全把人们从灾难中解救出来?

生:找石补天。

5、女娲是怎样找石补天的呢?请同学们自读三、四段,画出有关的句子。

①生交流汇报,读句子,谈体会。

②出示句子:女娲决定冒着生命危险,把天补上。

女娲会遇到什么样的生命危险?

生交流:女娲在山中会遇到毒蛇;女娲也许会在山上遇到泥石流,滚落的石头会把她淹埋;女娲会被火烧死……引导学生带着想象读课文,体会女娲的勇敢、善良、奉献。教师相机板书。

③出示:她跑到山上,去寻找补天用的五彩石,她原以为这种石头很多,用不着费多大力气。到山上一看,全是零零星星的碎块。

引导学生感受找石的艰辛,读出自己的体会。

④出示:她忙了几天几夜,找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头,还缺少一种纯青石。于是,她又找啊找啊,终于在一眼清清的泉水中找到了。

女娲找了“几天几夜”只找到了四种石头,她放弃了吗?

引导学生边读边感受女娲的不畏艰险、坚持不懈。教师相机板书。

⑤出示:女娲把它装在一个大盆里,端到天边,对准那个大黑窟窿,往上一泼,只见金光四射,大窟窿立刻被补好了。

体会五彩石的神力;女娲补天的神奇,读出感受。

四、复述女娲找石补天的过程

1、女娲补天的过程是曲折的,她冒着生命危险,克服重重困难,终于把天补上了,你能发挥自己的想象,把女娲补天的过程讲述出来吗?

2、同桌互述。

3、指名展示自述。

五、放飞想象,感受神话

1、天上的大窟窿被补好了,那天空变成什么样子了?

2、出示云霞图片。有云霞的天空怎么样?你能读出它的美吗?

3、原来女娲补天这个故事,是古代劳动人们看到天空出现了美丽的云霞,他们便发挥了自己丰富的想象,编出了这样一个生动优美、流传千古的神话故事。你是不是惊叹于中国劳动人民的丰富想象力?老师今天也给你们一次表现的机会,请你们为自己插上一对想象的翅膀,也来编一个小故事。编一编:天为什么会突然破个大窟窿。请大家把自己的想法写下来。

4、生展开想象,练习编写小故事。

5、把你的所思所想,读给大家听一听,让我们一起来享受奇思妙想带给我们的快乐!

生汇报:有的写“天”是被孙悟空的金箍棒捅破的;有的写是被王母娘娘的洗脚盆摔破的;还有的写是被猪八戒骑着摩托车撞破的……师对予学生的想象给予肯定,注重引导把故事过程写完整、具体。

六、拓展延伸,推荐阅读

在我们悠久灿烂的文化历史长河中,神话故事是一朵朵美丽的浪花,它通过生动的故事,优美的语言,寄托着人们美好的愿望和追求,希望同学们课下读更多的书,来丰富自己的学习生活。

出示作业:

1、我国古代有很多想象神奇的神话故事老师向同学们推荐一本书《神话故事名篇导读》,大家可以读一读。

2、背诵和抄写你印象深刻的句子。

《女娲补天》教案 篇二

重点生字

娲:(媧)wā

〔女娲〕中国古代神话传说中的女帝王,她曾炼五色石补天。(媧)

笔画数:10;部首:女

造句:女娲是传说中人类的母亲。

塌:tā

倒(d僶),下陷:倒塌。塌方。塌台。塌架。塌陷。下垂:塌秧。安定,镇定:塌下心来。

笔画数:13;部首:土

造句:这是一栋危楼,有倒塌的危险。

冶:yě

熔炼金属:冶炼。冶铸。冶金。好过分的装饰打扮(含贬义):冶容(a.打扮得很妖艳;b.妖艳的容貌)。妖冶。古同野:冶游(原指春天或节日里男女出外游玩,后专指狎妓)。姓。

笔画数:7;部首:冫

造句:冶炼厂被建在郊外。

燃:rán

烧起火焰:自燃。燃料。燃烧。燃点。燃眉之急。引火点着:点燃。燃灯。焚烧

笔画数:16;部首:火

造句:工人们的怒火被点燃了。

熄:xī

火灭,灭火:熄灭。熄火。熄灯。

笔画数:14;部首:火

造句:都已经夜里12点了,爸爸房间里的灯还没有熄。

重点词语

轰隆隆:像声词。

纯青石:指颜色只有青色的石头。

五彩石:传说中用来补天的各种颜色的石头。

塌下:倒,下陷。

窟窿:洞,小孔。

山冈:地面形成高低不平的山脊。

洪水:指可能酿成灾害的大水。

熄灭:停止燃烧。

冶炼:用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来。

学习目标

1、会认本课的2个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习女娲为了拯救劳苦大众不怕危险、不怕困难的精神。

课文重点

这是一个流传千年的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们,冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲勇敢、善良,不怕危险、甘于奉献的精神。

选编这篇课文的意图,一是让学生受到我国传统文化的熏陶,感受我国古代劳动人民丰富的想象力;二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难的精神。

课文的学习重点是了解女娲怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好;难点是在阅读中体会女娲的勇敢精神和乐于助人的高尚品德,感受我国古代劳动人民丰富的想象力。

四年级上册语文《女娲补天 》教案 篇三

一、工作思路

以人为本,教育学生成为一个正直、善良、智慧、健康的人;营造一个温馨、和谐、自然的学习环境,让学生到了班里就像回到了家里一样。关爱每一个学生,走进每一个学生心里,成为学生的真正意义上的朋友,为学生排忧解难,树立信心。上好每一堂课,认真抓好课堂纪律,让班级永远充满活力,积极,向上!

二、班级基本情况

本班学生学习努力,进取心强。行为习惯方面:学生能按照一日行为规范来做,但自觉性还有待提高,尤其是男孩子在这方面的养成习惯做得还不够,下课会有奔跑现象出现,经常要老师同学提醒。学习情况:大部分学生思维活跃,作业能认真完成,有一定的竞争意识。但也有少数学生没有很好的学习习惯。品德情况:学生爱集体,爱劳动,爱师长,爱同学,有较强的集体荣誉感。

三、班级管理目标

1、思想:

树立礼仪规范,做个讲礼貌、讲文明的好孩子。

2、学习:

掌握学习方法,正确学习态度,享受学习乐趣。

3、纪律:

早操、早读要自觉,课间纪律要保持,课堂纪律要活泼有序。

4、卫生:做好每天的值日工作,细致认真。

四、学期工作要点

1、进行思想品德教育,端正学习态度,明确学习目的,提高学习兴趣,使学生主动学习,提高学习成绩。

2、学生大胆创新,勇于探索,为祖国培养创新型人才。

3、进行行为习惯教育,使学生成为有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好少年。

4、参加学校组织的各项活动,使学生在活动中受到教育。

5、班委会,明确分工,提高学生的管理能力。

五、具体措施

(一)因材施教,做好培优转后的工作

1、重视尖子生的培养

(1)对尖子生加强培养,发掘其潜力,设计的弹性问题,让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会,积极引导学生独立思考,主动探索,寻求解决问题的途径。

(2)多方面了解学生的兴趣特长,课余时间因势利导,勤学苦练。

2、重视后进生的转化

(1)对后进生,教师要多倾注些关心和爱心,耐心辅导,谆谆善诱。给他们创造表现机会,鼓励他们的信心和勇气。采取“一帮一”,“众帮一”等措施,给后进生创造一个温暖的集体氛围。

(2)对后进生进行经常不定时地家访,目的是取得家长的配合和支持把学生的在校表现告诉家长,同时了解学生的在家表现。

(二)做好劳动、卫生和安全教育

1、要求学生积极参加家庭中的自我服务性劳动,让学生真正做到自己能做到的事自己做。

2、教育学生做好个人卫生工作,要勤洗头,勤洗澡,保持衣服整洁,讲究个人卫生,养成讲卫生的好习惯,教育学生认真做好值日生工作,保持班级的整洁。

3、加强安全教育增强安全意识,提高自我防范能力,利用早会,班会,组织学生学习《中小学安全须知》和《中小学自我防范安全常识》,增强安全意识,提高自我防范能力。

《女娲补天》教案 篇四

一、教学要求:

1.学会10个生字(含一个多音字)认识6个字。

2.能读准指定的词语。

3.有感情地朗读课文。继续练习默读,做到不出声,不指读。

4.了解文章主要内容,说说女娲是怎样补天的。

二、教学重点:说说女娲是怎样补天的。

三、教学难点:说说女娲是怎样补天的。

四、教学准备:课件。

五、教学过程:

(一)激qing导入,引入情境

师:同学们,你们是不是最喜欢听故事、看故事?你们读过成语故事、童话故事、寓言故事,今天,老师和大家一起学习一篇神话故事,好不好?(出示课题,指名读、齐读)。

(二)初读课文,识记生字

1、这个故事就在语文书的87页,请大家。轻声自由读课文,注意读的时候尽量做到:读准字音,不丢字、不多字。听明白了吗?开始吧!

2.检查字词:

课文中的生字朋友你们都认识了吗?那我可要考考你们了,咱们来比一比,看谁字音读得正确、声音洪亮。

失败、支撑、野兽、修补、裂缝、累、女娲、撞、柱子、挑选、帐篷

※师:谁去哪儿修补裂缝?

她架着云彩,升上高高的天空,去修补一个又一个裂缝。

※累不累?

女娲累得腰酸背痛。

※天补好了吗?好到什么程度?

天就像撑起的帐篷一样,永远也不会塌下来了。

3、师:刚才,大家在读词句时都非常认真,现在让我们赶快把词句朋友送回课文中,同桌互相再读读课文,好吗?这次,读的要求可要提高了,注意要把字音读准确,句子要读通顺、连贯。听明白了吗?开始吧!

过渡:你们读得真认真!快告诉老师,谁达到要求了?

(三)用心品读,细致感悟

1、同学们,你们认识了词语,刚才还把课文读通顺了,真棒!下面请你默读课文,想一想:哪个自然段是讲女娲是怎样补天的?

2、轻声读读第四自然段,边读边想想她是怎样补天的?

重点指导:

(1)女娲挑选了许多五彩石子,支起一口大锅,架起一堆火,把石子炼成稠稠的液体。她架着云彩,升上高高的天空,去修补一个又一个裂缝。(展开想象)

师:你能想到女娲在修补裂缝时遇到了什么困难吗?

读句子:女娲挑选了许多五彩石子,支起一口大锅,架起一堆火,把石子炼成稠稠的液体。她架着云彩,升上高高的天空,去修补一个又一个裂缝。(要边读边想象当时女娲修补裂缝时的情景)

(2)不知烧了多少天,也不知道炼了多少石子,女娲累得腰酸背痛。但是,她一刻也不停歇。天终于被补好了。

※师:修补残破的天空是多么辛苦呀!女娲坚持住了吗?她是怎样做的?我们读读书上的句子。你从这几句话中体会到了什么?

“不知……也不知”写出时间长,用石子多;“女娲累得腰酸背痛,但一刻也不停歇”写出了补天的辛苦,女娲顽强的毅力;“终于”同样写出了补天的不易。

※ 读句子:不知烧了多少天,也不知道炼了多少石子,女娲累得腰酸背痛。但是,她一刻也不停歇。天终于被补好了。

3、看动画片,练习复述:

师:下面,我们一起来看看女娲补天时的情景。

4、教师引读:从此,天空变得( )。天就像( )。

5、感情朗读第四自然段。(要边读边想象当时女娲补天时的情景)

6、生说一说女娲是怎样补天的。(看87页上的图说一说)

总结:同学们,正因为女娲这种顽强的毅力,最后才修补好了天空。她为什么一定要这么做呢?

你从哪儿知道的?读读。

7、你们觉得女娲是一个怎样的人?

(预设:女娲是一个伟大的人,因为别人做不了的事,只有女娲能做。女娲是一个善良的人,因为她看到人们在受苦就发誓去补天。女娲是一个勤劳的人,因为女娲不知烧了多少天,炼了多少石子,都累得腰酸背痛了,也不休息。)

师:听同学们这么一说,我知道你们肯定特别佩服女娲,那就把我们对女娲的喜爱之情融入到朗读中去吧。让我们带着对女娲的赞美之情,再来读一遍这个古老、美丽的神话故事吧!

(四)指导书写

1、理解字义:

※读了这个古老、美丽的神话故事,我们来写写字吧!看看,谁出来了?

※你在哪里见过它们?你会用它们吗?

2、写字:

※ 这两个字,怎样才能写紧凑?

兽:上边点撇要小些,田要扁一些,横要长,口要扁。

累:田要扁一些,中间要窄一些,小要宽。

※ 教师范写“累”字

※ 学生描红。

(五)课外拓展

1.背背喜欢的语句。

2.把这个故事讲给你的爸爸、妈妈或邻居小伙伴听。

它山之石可以攻玉,以上就是差异网为大家整理的4篇《四年级上册语文《女娲补天 》教案》,希望对您有一些参考价值,更多范文样本、模板格式尽在差异网。