大班绘本《好饿的毛毛虫》教学反思【优秀6篇】

认真读完一本著作后，相信大家一定领会了不少东西，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。但是读后感有什么要求呢？差异网为朋友们精心整理了6篇《大班绘本《好饿的毛毛虫》教学反思》，可以帮助到您，就是差异网小编最大的乐趣哦。

《好饿的毛毛虫》小班教案 篇一

设计意图：

幼儿常常在图书里看到毛毛虫和蝴蝶的故事，但幼儿很难想象美丽的蝴蝶和看上去有点可怕的毛毛虫联系在一起，不知道蝴蝶就是毛毛虫变成的。这个故事不仅可以让幼儿了解毛毛虫变蝴蝶的神奇过程，而且也可以让幼儿通过阅读大图书感受到画面的造型美和色彩美。

活动目标：

1、阅读故事，感受毛毛虫变蝴蝶的神奇。

2、能有兴趣地观察画面，乐意讲述画面的内容，欣赏画面造型美和色彩美。

3、阅读过程中乐意点数，对故事中的数量关系感兴趣。

活动重点：

能有兴趣地观察画面，乐意讲述画面的内容。

活动难点：

欣赏画面造型美和色彩美，逐步养成自主阅读的良好习惯。

活动过程：

一、出示挂图，引出课题。

今天，老师给大家带来了一个好看的图书，你们看，是关于谁的故事呢？毛毛虫到底发生了什么事情呢？我们一起来看《好饿的毛毛虫》这本书。

二、师幼分享阅读。

教师阅读文字，幼儿欣赏画面，根据内容及时与幼儿互动。

提问：它开始去找吃的。星期一，他吃了什么？（请幼儿回答后，用手指模仿毛毛虫钻进苹果的洞洞里，嘴里发出“啊呜啊呜”的声音模仿毛毛虫吃苹果。）

三、听故事录音，教师翻阅挂图，幼儿欣赏故事。

四、幼儿阅读《小朋友的书春天来了》，鼓励幼儿看图讲述故事，数数画面上的毛毛虫都吃了哪些食物，再和同伴交流。

活动反思：

一、注重幼儿的语言表达，但缺乏对个别幼儿的及时、有效的引导。我一直很注重让幼儿多说，但我发现并不是说得越多就越好，在活动中，我发现部分幼儿只是一味地在重复前面幼儿说过的话，自己并没有通过思考在回答。显然，这样的回答的无效的。这时，老师应该给他们搭建一个脚手架，帮助能力弱的幼儿通过老师的引导使自己在原有水平上有所提高。这也遵循了语言教育个别性的特点，使每个不同水平的幼儿“挑一挑，摘桃子”。

二、语言学习停留在表面，没有提升到灵活运用的水平上来。新《纲要》强调语言活动注重的是语言的运用，把语言运用看成是语言学习的动力和源泉。《好饿的毛毛虫》这则文学活动应带领幼儿侧重理解和使用叙事性的语言表达方式，而我发现自己在实施过程中忽视了让幼儿用“叙事性的语言来表述”，而是把重点放在了让幼儿把话讲完整。其实这两步棋可以双管齐下，针对语言水平强的幼儿可以让他在讲完整的基础上用叙事性的语言来表述，而针对语言能力稍微差一点的幼儿可以分两步：先让他用自己的话讲完整，再鼓励其用叙事性的语言来表述。

《好饿的毛毛虫》小班教案 篇二

活动目标：

1、理解故事内容，知道蝴蝶是由毛毛虫变来的。

2、正确感知“1”和“许多”。

活动准备：

课件ppt

活动过程：

一、了解故事角色。

（1）音乐导入，引起兴趣。（ppt）

师：我们来看看图片上有什么？（叶子、蛋）（幼儿观察）

教师：原来是一颗小小的蛋躺在了叶子上。

蛋：猜猜看蛋里会是谁呢？（幼儿猜一猜）

（2）教师一边阅读一边揭示答案。

师：小朋友猜了那么多，我们一起来看看蛋里面到底是谁呢？

（ppt）师直接介绍：有一天早上，暖暖的太阳升起来了。“波”一声，一条又小又饿的毛毛虫，从蛋里爬了出来。

（图片）教师：小朋友来看看毛毛虫是什么样子的？（幼儿一起来变一变通过肢体表现又小又饿）

师：毛毛虫饿极了它会怎么做呢？

师：“它要去找一些东西来吃。”“你们猜它会找什么东西吃呢？”（幼儿猜测）

二、了解故事的内容。

师：“她它到底会找什么吃呢？让我们一起来看一看。”（ppt）

第一天，他吃了一个红色的苹果，可是，肚子还是好饿。第二天，它吃了许多的红苹果。可是，肚子还是好饿。第三天，它吃了一个黄色的梨。可是，肚子还是好饿。第四天，它吃了许多黄梨，可是，肚子，还是好饿。第五天，它吃了一个绿色的西瓜。可是，肚子还是好饿。第六天，它吃了许多绿色的西瓜。毛毛虫现在吃的好饱好饱要去睡一觉了。

（1）幼儿观察课件

提问：师：毛毛虫去找了好吃的！我们一起来看看！

（ppt）第一天，（苹果）毛毛虫吃了什么？什么颜色的，（幼：红色；师：哦，毛毛虫吃了红苹果）有几个红苹果呀？（幼儿学说“一个红苹果”）

师：毛毛虫要开始吃了哦！它张大了嘴巴，“啊唔”一口就把一个红苹果吃掉了，吃完了一个红苹果它还是觉得好饿好饿，还是想吃东西。

（ppt）到了第二天，看看毛毛虫会吃什么？（许多苹果图片）这么多这么多的红苹果，数都数不清，我们来给它一个好听的名字“许多”。跟老师一起来说一说“许多”，“许多红苹果”！

师：毛毛虫看到许多的红苹果，它赶紧爬了过去，张大了嘴巴“嗷唔、嗷唔。.。.。.”小朋友我们一起来学学看（师带领幼儿一起模仿莫冒充吃东西“啊呜、啊呜。.。.。.），呀！毛毛虫一下子就把这里许多红苹果吃掉了。

师：第一天毛毛虫吃了一个红苹果，第二天毛毛虫吃了许多红苹果！

师：瞧！毛毛虫长大了一点。但是它还是想吃东西。

（ppt）到了第三天，毛毛虫又找到了什么？什么颜色的（毛毛虫吃了黄梨），有几个黄梨？（一个黄梨）

师：毛毛虫找了一个黄梨，又是“啊唔”一口把一个黄梨吃掉了。黄梨太甜了，毛毛虫还想吃。

（ppt）于是，到了第四天，毛毛虫找呀找，又找到了什么？（黄梨）有多少黄梨？（幼儿：许多黄梨）

师：哇，多么香的黄梨、多么甜的黄梨啊，毛毛虫口水都流出来了，张大了嘴巴吃了起来。“啊唔、啊唔。.。.。.”瞧，许多又甜又香的黄梨全部吃完了。

师小结：毛毛虫第三天吃了一个黄梨，第四天吃了许多黄梨，毛毛虫又长大了一点。可是它还是有点饿，它还要吃东西！

（ppt）到了第五天，（个别幼儿来说）看看毛毛虫找到了什么呀？（西瓜）什么颜色的啊？（幼：绿色的；师：绿西瓜）有几个绿西瓜？它张大了嘴巴继续吃，啊呜一口，吃完了一个大大的绿西瓜，但是它还想吃！

（ppt）到了第六天，毛毛虫吃了什么？（西瓜）吃了几个绿西瓜啊？（引导幼儿说“许多绿色的西瓜”）

师小结：噢，毛毛虫第五天吃了一个绿西瓜，第六天毛毛虫吃了许多绿西瓜。这下毛毛虫吃的饱饱的，肚子大大的，圆圆的！

（ppt）师小结：在这六天里，毛毛虫吃了好多的水果，（幼儿看图片来说一说“一个”与“许多”）第一天吃了一个红苹果，第二天吃了许多红苹果；第三天吃了一个黄色的梨，第四天吃了许多黄色的梨；到了第五天吃了一个绿色西瓜，第六天吃了许多的绿色西瓜。

师：吃了这么多东西毛毛虫终于吃饱了。

二、喂毛毛虫

1、讲清楚操作要求

（出示黑板上的图片）师：瞧，我们班级里还有好多的毛毛虫肚子都好饿好饿，都等着我们小朋友去喂它们呢，你们愿不愿意啊？

师示范（“1”和“许多”）：老师先来喂两条毛毛虫吃东西。你们看好我是怎么喂它们的！

师：毛毛虫我喂你吃一个红苹果，毛毛虫我喂你吃许多红苹果。

师：老师在喂毛毛虫吃的时候你们有没有听到我跟毛毛虫讲了一句什么话呀？

幼：毛毛虫，我喂你吃一个红苹果，毛毛虫，我喂你吃许多红苹果。

喂毛毛虫吃的时候要跟毛毛虫说句话：“毛毛虫，我喂你吃一个红苹果，毛毛虫，我给你吃许多红苹果。”这样毛毛虫才肯吃哦！

师：好现在开始吧！

2、幼儿操作

师：你给毛毛虫喂了什么？喂了几个？

师：喂好的小朋友可以回到自己的座位上跟好朋友讲讲，你给毛毛虫吃了什么？

3、毛毛虫变成了蝴蝶

师：小朋友喂得毛毛虫也都吃饱了，毛毛虫开始睡觉（师：嘘，你们看毛毛虫睡着了，睡得多香啊，我们可要轻轻的哦，不要发出声音，让毛毛虫好好的睡一觉！）

它给自己造了一幢美丽的小房子了。（睡觉的样子）

师：过了两个多星期毛毛虫从这美丽的房子里钻了出来。

师：猜一猜毛毛虫变成了什么？

师：现在我们把毛毛虫请出来吧！“一、二、三”

师：哇，毛毛虫变成了什么？（一只美丽的蝴蝶）

四、结束活动。

师：陈老师刚才喂得一条毛毛虫最后变成了一只美丽的蝴蝶，那小朋友喂的毛毛虫有没有变成蝴蝶呢？哇，毛毛虫变成了许多美丽的蝴蝶。那我们一起来跟着蝴蝶出去玩吧！

大班绘本《好饿的毛毛虫》教学反思 篇三

喜欢模仿是小年龄段的孩子最突出的特点，《好饿的毛毛虫》正是从这个角度，结合幼儿日常生活中熟悉的事情，配合可爱的动物形象、有趣的故事情节，给幼儿提供了一个观察讲述、充分体验的空间。对于托班来说，教与学的过程应当是快乐的和有益的，教师重要的是以各种形式带领幼儿来阅读图书，让幼儿感受图书带给他们的乐趣。

托班幼儿正处于口头表达能力发展，开始对故事、图画书产生兴趣的重要阶段。托班的教学属于早期阅读的启蒙阶段，它必须为幼儿阶段系统的阅读学习做好各方面的准备。《好饿的毛毛虫》这个读本的重点是发展幼儿的理解、讲述和表达能力，因托班幼儿知识面窄、讲述单一，我在课前尝试为幼儿准备了毛毛虫的图片、蝴蝶等的教具等，我想：孩子通过参与体验、了解了毛毛虫饿了，会吃很多好吃的东西，还会自己造房子——“茧”，最后变成了漂亮的蝴蝶的知识点后就会容易接受。课前设置时，我还思考：这些环节是否会起到作用？通过课堂教学可以看出，这些环节的铺垫非常必要，而且为幼儿理解图书起到承上启下的作用。

在阅读大书环节，教师引导幼儿拓展讲述时，孩子们比以前讲述积极，特别是平时很少发言的几个宝宝也积极参与了教学，并通过讲述在活动中得到了老师和小朋友们的鼓励，获得了自信和积极讲述的喜悦，这是意料之外的收获。从这也可以看出前期铺垫环节在教育活动中的重要教育价值。

幼儿养成良好的阅读习惯、掌握正确的阅读方法、对图书产生兴趣是需要一定时间的，让幼儿既享受到阅读的乐趣，提高了阅读水平。

《好饿的毛毛虫》教案 篇四

活动目标：

1、巩固5以内数量对应关系及数列关系。

2、学习按照一定的顺序数数。

3、教育幼儿不可过量饮食。

活动准备：

1、绘本《好饿的毛毛虫》PPT。

2.1-5的数字卡及水果卡一套。

3、幼儿每人一份1－5的水果卡，一个贴有排序标记的垫板。

活动过程：

师：今天老师请来了一位动物朋友，它是谁？你们喜欢和它做朋友吗？你们知道毛毛虫是从哪来的吗？我们来看一看。

1、演示PPT，教师讲述。

提问：猜猜蛋里住着谁呢？我们来看看谁会从蛋里出来？

2、演示PPT，教师讲述。

提问：又小又饿的毛毛虫长的什么样？它是怎么走路的？你来学一学，看谁最象毛毛虫。

师：毛毛虫好饿啊，它要去找一些东西吃。

3、星期一，毛毛虫吃了一个水果，猜吃了一个什么水果？演示PPT。

提问：吃了一个什么水果？用数字几来表示？吃的时候发出什么声音？

可是毛毛虫的肚子还是好饿。现在让我们象毛毛虫一样继续出去找东西吃吧。

4、星期二，毛毛虫吃了几个水果，我们一起蒙上眼睛听一听，几声？用数字几来表示？吃了二个什么水果？演示PPT。

提问：吃了两个什么水果？

可是毛毛虫的肚子还是好饿。现在让我们象毛毛虫一样继续出去找东西吃吧。

5、星期三，毛毛虫会吃几个水果呢？请你用声音告诉我。吃了三个什么水果？演示PPT，教师讲述，出示相应数量的水果卡。

可是毛毛虫的肚子还是好饿。

6、星期四毛毛虫会吃几个水果？星期五毛毛虫会吃几个水果？分别吃的'是什么水果呢？每个人面前都有几张水果卡片，请你数一数，告诉我答案。说说为什么？演示PPT，7.毛毛虫从星期一到星期五吃了好多的食物，你能把它们按照顺序排队吗？请你试一试。

教师点评，小朋友是按照从少到多的顺序排列的，现在我想把5个桔子排在第一个，你能按着顺序帮它们排队吗？请你试一试。

8、毛毛虫的肚子还是好饿，星期六吃了什么？演示PPT。提问：一共吃了几样食物？请个别幼儿上来数一数。

建议小朋友按照顺序数一数，大家小手一边指，嘴巴一边数。

9、毛毛虫一下子吃了这么多的东西，会怎么样？教育幼儿一次不可食入过多的食物。

10、演示PPT，教师讲述。

提问：你舒服的时候是什么样子的？请你学一学。

现在毛毛虫不觉得肚子饿了，它不再是一条又小又饿的毛毛虫了，长成什么样了？有多大多胖？还能不能走路？

11、演示PPT，教师讲述。

提问：猜最后毛毛虫变成了什么？

你们看，蝴蝶正在花丛中跳舞呢，让我们也变成一只蝴蝶跳舞吧。

小班绘本好饿的毛毛虫教案 篇五

活动目标：

1、通过仔细观察、理解画面内容，幼儿感受毛毛虫变蝴蝶的神奇。

2、在阅读过程中幼儿乐意点数，对故事中的数量关系感兴趣。

3、培养幼儿初步对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。

活动重点：

幼儿通过仔细观察、理解画面内容，感受毛毛虫变蝴蝶的神奇。活动难点：

幼儿在阅读过程中乐意点数，对故事中的数量关系感兴趣。

活动准备：

知识准备：一周有七天。

材料准备：《好饿的毛毛虫》ppT，毛毛虫玩具，音乐。

活动过程：

一、开始部分：引出课题。

出示毛毛虫玩具和图片，激发幼儿的兴趣。

1、出示毛毛虫玩具，你们看，这是谁？你们在哪见过？

2、出示ppT毛毛虫到底发生了什么事情呢？我们一起来看《好饿的毛毛虫》。

二、基本部分：师幼阅读（ppT）。

1、教师引导幼儿逐页观察、欣赏画面，根据内容及时与幼儿互动。

教师指图提示“月光下”、“小小的卵”。

“太阳”、“毛毛虫”。

毛毛虫肚子好饿，开始去找吃的'，它会找什么吃的呢？（幼儿猜一猜、说一说）

2、教师引导幼儿继续逐页观察、欣赏画面（ppT7—12）。

星期一，它吃了什么？

星期二，它吃了什么？

星期三，它吃了什么？

星期四，它吃了什么？

星期五，它吃了什么？

（教师提问，幼儿看一看、说一说，并用手指模仿毛毛虫吃食物，嘴里发“啊呜啊呜”的声音。）

3、幼儿大胆猜测想象。（ppT13—14）

“可还是好饿。”星期六，它吃了什么？小朋友猜一猜。

那天晚上，毛毛虫怎么了？为什么会这样？（提示幼儿吃东西不能吃太撑了，会影响身体的。）

4、毛毛虫变蝴蝶的神奇（ppT15—17）

第二天又是星期天，毛毛虫吃了什么？

它的肚子还痛吗？

它变成了一条怎么样的毛毛虫？

“现在毛毛虫造了一个小房子，叫“茧“，把自己包在了里面。”

现在，它变成了什么？这是一只什么样的蝴蝶？

5、教师讲述：毛毛虫长大变蝴蝶，动物界还有其他小动物长大以后和小时候不一样，比如：小蝌蚪。

6、欣赏绘本故事，播放视频《好饿的毛毛虫》

三、结束部分：

幼儿听音乐做律动《蝴蝶飞》。

四、活动延伸：

幼儿回家让爸爸妈妈，将一些其他小动物长大以后和小时候不一样。

《好饿的毛毛虫》小班教案 篇六

活动目标：

1、欣赏故事《好饿的毛毛虫》，感受毛毛虫变成蝴蝶的神奇。

2、乐意讲述画面内容，尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶。

3、激发幼儿的观察力和想象力。

活动重难点：

重点：欣赏故事《好饿的毛毛虫》，感受毛毛虫变成蝴蝶的神奇。

难点：乐意讲述画面内容，尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶，激发幼儿的观察力和想象力。

活动准备：课件《好饿的毛毛虫》。

活动过程：

一、引入

1、播放课件【图片欣赏】，引发幼儿的兴趣。提问：这是什么？你们在哪见过它们？

2、今天老师带来一个好听的故事，叫做《好饿的毛毛虫》，听听这只毛毛虫发生了什么有趣的事情！

二、完整欣赏故事，初步理解故事。

1、播放课件【故事欣赏】，引导幼儿安静的欣赏。

2、提问：故事的题目叫什么？

故事里的毛毛虫都吃了些什么？最后，毛毛虫变成了什么？

三、看图欣赏故事，乐意讲述画面内容，进一步理解故事内容。

1、播放课件【看图说话】，请幼儿观察画面，学习故事第一段。

提问：画面上有什么？是白天还是晚上？从哪里看出来？点击喇叭，欣赏故事第一段。

2、播放课件【看图说话】中的“下一页”按钮，学习故事第二段。

提问：星期天，从卵里面爬出了什么？点击喇叭，欣赏故事第二段。

3、播放课件【看图说话】中的“下一页”按钮，学习故事第三段。

提问：毛毛虫肚子很饿，他都吃了些什么？点击喇叭，欣赏故事第三段。

以上就是差异网为大家带来的6篇《大班绘本《好饿的毛毛虫》教学反思》，能够给予您一定的参考与启发，是差异网的价值所在。