真理诞生于一百个问号之后教学设计(优秀5篇)

时间:2023-07-07 08:12:28 | 来源:啦啦作文网

作为一位兢兢业业的人民教师,时常需要用到教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。来参考自己需要的教案吧!这次帅气的小编为您整理了5篇《真理诞生于一百个问号之后教学设计》,如果能帮助到您,差异网将不胜荣幸。

《真理诞生于一百个问号之后》教学设计 篇一

教材简析:真理诞生于一百个问号之后》是人教版六下的课文。课文用三个事实论述了只要善于观察,不断发问,不断解决疑问,锲而不舍地追根求源,就能在现实生活中发现真理。

教学理念:

这是学生初识议论文,怎样设计这堂课呢,我算是绞尽脑汁。首先议论文课堂也不能偏离语文教学,不能偏离学生语文素养的培养。所以教学这课时,除了让学生了解作者的写作思路:提出观点——论证观点——总结观点,更重要的也让学生多读,并且掌握作者的写作方法。教学中,我注重引导学生自读感悟、质疑问难、追根求源地解决问题,培养学生科学精神,激发创新意识。

学习目标:

1.会写5个生字,正确读记“诞生、洗澡、旋涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。

2.能联系上下文理解含义深刻的句子,摘抄对自己有启发的句子。能仿照课文的写法写一段话,用具体事实说明一个观点。

3.理解三个关于科学发现的故事,能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

教学重难点:能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义,并学习课文的写法写一段话,用具体事实说明一个观点。

课前准备

1.教师准备与本文事例相关的图片或录像资料,生字、新词、重点语句的课件。

2.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。

教学过程:

一、导入课题,理解“真理”。

1师:有很多同学特别崇拜科学家,热爱科学。老师这儿有几句跟科学有关的格言想送给大家。(课件出示)

在历史上,任何科学上的重大发明创造,都是由于发明者充分发挥了这种独创精神。

——华罗庚,数学家

科学是讲求实际的。科学是老老实实的学问,来不得半点虚假,需要付出艰巨的劳动。——郭沫若,诗人、历史学

在科学的道路上,没有平坦的大道可走,只有在那崎岖的小路上努力攀登的人,才有可能到达光辉的顶点。  ---- 马克思

人借助于科学,就可纠正自然界的缺陷。

——梅契尼科夫

科学始终是不公道的。如果它不提出十个问题,也就永远不能解决一个问题。

——萧伯纳

2你从这些格言中分别得到了什么启发呢?

3和刚才萧伯纳说的有异曲同工之妙的也有一句话:“真理诞生于一百个问号之后“。齐读。师:提问:读了课题,你是怎么理解这句话的?带着你的理解再读课题。

4师:这些格言都是名人的智慧,阐明了真实的道理,都被实践证实是正确的,所以我们称它们为真理。真理是人们对客观事物的正确认识。对于“真理诞生于一百个问号之后”这句话你有疑惑吗?科学家都是善于观察、敢于提问、大胆质疑的。你也大胆提出自己的见解吧!

5、生提问质疑。我们带着这些问题学习这篇课文。

二、初读课文,整体感知

1.同学们打开书,

2.出示读书要求:

a、自读课文,要注意读准字音、读通句子。

b文中哪些语句向我们描述了问号和真理之间的关系?

3.学生读完课文后交流

a出示词语:

诞生 纵观 漩涡  敏锐追根求源  见微知著  锲而不舍 洗澡 花圃 推理  逆时针  司空见惯  无独有偶  打破砂锅问到底(其中漩涡动作演示理解;逆时针、顺时针看实物钟理解)

b 课文中哪些语句向我们描述了问号和真理之间的关系?请找出来。

4课件出示句子:(纵观千百年来的科学技术发展史,那些定理、定律、学说的发现者、创立者,差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题,不断发问,不断解决疑问,追根求源,最后把“?”拉直变成“!”,找到了真理。

善于“打破沙锅问到底”的人,却从中有所发现,有所发明,有所创造,有所成就。

只要 你见微知著,善于发问并不断探索,那么,当你解答了若干个问号之后,就能发现真理。)

a我们一起读读这些句子,说说你读后的体会。

b师:是呀,只有善于观察,不断发问,锲而不舍地追根求源,就能在现实生活中发现真理。这就是本文论述的中心观点。可以说,课文的题目“真理诞生于一百个问号之后”就是本文的观点。

5大家快速浏览课文,作者是怎样来证明自己的观点的呢?(三个事例)谁用自己的话简要说说这三个事例。

学生自由回答:

? 谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题,通过反复的试验和研究,发现水漩涡的旋转方向和地球的自转有关。

? 化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红,继而进行了许多试验,终于发现了酸碱试纸。

? 奥地利医生从儿子做梦时眼球转动这个现象,经过反复观察和分析,推断出凡睡者眼球转动时都表示在做梦。

三、品读感悟,研讨文法。

1、这三个同学说的很对!这三个故事是多么有趣的生活现象啊!现在再请同学们边读课文第三自然段边思考:具体事例中的人物是谁?发现的现象是什么?由此发现的真理是什么?从问号到真理的过程是怎样的?

(学生边读书边思考)我看到有许多同学在书上做了批注。很会学习。

2、指名反馈。放掉洗澡水是生活中再平常不过的事情。一个微小的细节在科学家眼里却仿佛就是一颗石子,在他们脑海中激起层层涟漪。,产生了诸多的奇思妙想。当他们产生这一连串的疑问时,他们该是多么?——(兴奋、激动)

a请你们兴奋地读谢皮罗心中的问号吧!指导朗读。

b然后他是怎么做的,怎么解决心中的疑问的?

从这句话中我们体会到谢皮罗教授是个什么性格的人?(坚持不懈 锲而不舍)哪几个词最能体现他的性格?请你再读这句话,读出他的性格特点。

c最后他得出了什么真理呢?我们大家一起宣布这个真理吧!

d从谢皮罗教授的事例当中,你受到了什么启发?

3、请同学们借助这个表格,用刚才同样的学习方法自学课文4、5自然段,把问题的答案划记在书上,作好批注。(学生自学)

(课件出示)

人物

发现现象( ? )

不断发问

找到真理( ! )

谢皮罗教授

洗澡水的漩涡

为什么总朝逆时针方向旋转?

旋涡的方向与地球的自转有关。

4、集体反馈。相机解释“无独有偶”

5、一口气我们读了三个有趣的故事,现在请同学们仔细观察这三个故事:这三个故事在内容和写法上有什么相同之处?可以独立思考,可以同桌小声讨论。

同学说说交流后自己的认识。

? 三个故事都是讲生活中的偶然发现的问题;

? 三个故事都是讲科学家发现和发明的故事;

? 三个故事都是说明“真理诞生于一百个问号之后”。

6、大家讲的很好。有没有人能把三个故事在写法上的相同点分析透彻些?

三个故事中提到的科学家发现和发明的过程是相同的。都是先偶然发现问题,不断地追问;再进行反复的研究和试验;最后解决了问题,得出了结论。

7、科学史上,能从生活中的细小现象中找出真理的事例还有很多很多,你还能举出一个吗?也按作者的这个表达顺序说故事。

8、这么多的事例告诉我们科学并不神秘,真理并不遥远。但是真理的发现也是有条件的,那就是“只要你见微知著,善于发问并不断探索,那么,当你解答了若干个问号之后,就能发现真理。”(相机板书)

9、反过头来解决疑问,你对课题“真理诞生于一百个问号之后”还有疑问吗?

四、回归整体  拓展延伸

纵览全文,我们发现,作者通过三个事例说明了一个观点:真理诞生于一百个问号之后。你也能仿照作者这样写吗?出示习题中的小练笔。

课件出示:

仿照课文写法写一段话,用具体事实说明一个观点。比如“功夫不负有心人”“虚心使人进步,骄傲使人落后”。

板书设计:

真理诞生于一百个问号之后

?反复实验!

不断追问————得出真理

六年级《真理诞生于一百个问号之后》教学设计 篇二

学习目标

1.学会“澡、械”等5个生字,正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解三个关于科学发现的三个故事在写法上和内容上的相同点。

4.理解课文内容,体会文中含义深刻的句子,引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。

5.体会本文语言生动、准确的特色,学习用事实说明道理的写法。

课前准备

1.教师准备与本文事例相关的图片或录像资料,生字、新词、重点语句的课件。

2.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。

教学过程

第一课时

一、谈话激趣,导入新课

1.有很多同学特别崇拜科学家,能说一说你最崇拜的科学家是谁吗?

2.你们知道科学家们主要依据什么取得了伟大的成就吗?(学生自由发言,如:善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。)

3.教师小结:纵观千百年来的科学技术发展史,那些定理、定律、学说的发现者、创立者,差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题,不断发问,不断解决疑问,追根溯源,最后把“?”拉直变成“!”,找到了真理。所以有人说过这样一句话:真理诞生于一百个问号之后。(板书课题)

4.谁来谈谈你对这句话的理解?(学生自由发言。)下面我们来共同学习第20课,请同学们齐读课题。相信同学们学过课文,对这句话会有更深刻的理解。

二、初读课文,整体感知

1.同学们打开书,自读课文,要注意读准字音、读通句子。

2.出示词语:

诞生 纵观 漩涡 敏锐 追根求源 见微知著 锲而不舍

洗澡 花圃 推理 逆时针 司空见惯 无独有偶 打破砂锅问到底

(1)指名读词语。

(2)齐读一遍。

3、好!同学们再读课文,看课文讲了哪三个故事?分别是什么?

学生自由回答:

谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题,通过反复的试验和研究,发现水漩涡的旋转方向和地球的自转有关。

化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红,继而进行了许多试验,终于发现了酸碱试纸。

奥地利医生从儿子做梦时眼球转动这个现象,经过反复观察和分析,推断出凡睡者眼球转动时都表示在做梦。

《真理诞生于一百个问号之后》教学设计 篇三

教学目标:

1.会写5个生字,正确读记“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。2.能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。能仿照课文的写法写一段话,用具体事实说明一个观点。3.理解三个关于科学发现的故事,能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。教学重难点1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容,体会文中含义深刻的句子,引导学生认识到凡事多问几个为什么的重要性。3、准确理解“真理诞生于一百个问号之后”的深刻含义,以及它在全文中的作用,进一步体会科学家的思想与精神,提高学生独立思考、自我感悟的能力。课前准备:1、学生搜集从生活中的细小现象中找出真理的事例。2、 老师准备课件。教学过程:第二课时一、复习导入1、今天我们继续学习20课,齐读课题。2、上节课我们初步了解了课文大意。作者用了三个事例证明“真理诞生于一百个问号之后”。二、学习事例,深入理解1、仔细读读这三个故事,在文中划出表格中该填写的词句。课件示表格: 人物 发现现象 不断发问 反复实验 找到真理              2、学生汇报,老师相机投影。3、借助表格,再看看这三段话在写法上、内容上有什么相同点?(小组2分钟交流)4、学生汇报老师引导学生体会:发现问题——不断追问——反复研究——获得真理5、课文就有一句话总结这一说法的,你能找出来读读么?(课件示第二自然段)6、齐读第二自然段。那你现在明白“?”号指的是什么?“!”号呢?板:             ?                   !           发现问题                解决疑问           不断发问                找到真理7、叶永烈先生真有趣,居然用标点符号来说明他的观点。你觉得这样写有什么好处?(更形象、易懂、印象深刻)8、请带着你的理解,再深情地读读这段话。9、谢皮罗教授、波义耳、奥地利医生就是从细小的、司空见惯现象中找到真理的。这样的事例还有很多,你能再举一些例子么?10、洗澡水的漩涡、紫罗兰的变色、睡觉时眼珠的转动,这些都是很平常的事情。投:“善于打破砂锅问到底………”齐读。11、这句话用了什么修辞?“发现、发明、创造、成就”这四个词能否调换顺序?(不能,按收获由小到大排列)读句子。12、看来,科学并不神秘,就在我们身边,“只要………”投影句子,学生齐读。13、“见微知著”什么意思? 14、是的,只要你符合(板)见微知著、善于发问、不断探索这些条件,你就能发现真理。谁能用“只要…..就……”说一句话。15、这正是课文中哪一句话的意思?那这句话与开头有什么联系?(前后照应,重申观点。)16、当然,见微知著、善于发问……..(投句子)齐读第七段。17、小结:由此可见,“见微知著、善于发问、不断探索,还要独立思考、锲而不舍”,只有具备这样的科学精神的人,才能获得真理。三、体会写法,仿写练习1、请同学们回顾全文,课文在写法上最突出的特点是什么?(用具体事实说明道理)2、课文先写什么,再写什么,最后写什么?(相机板书:提出观点——证明观点——总结观点)3、这样的文章叫做议论文(板书:议论文)4、下面我们就仿照课文的写法写一段话。课件出示:妙笔生花:仿照课文写法写一段话,用具体事实说明一个观点。比如“功夫不负有心人”“虚心使人进步,骄傲使人落后”“失败乃成功之母”等。(1)学生完成小练笔。(你举的例子能否证明你的观点)(2)请几名学生读小练笔,共同评议。四、板书设计:  20、真理诞生于一百个问号之后                                     议论文                ?                   !           发现问题                解决疑问           不断发问                找到真理见微知著、善于发问、不断探索、独立思考、锲而不舍五、作业设计1、摘抄课文中对自己有启发的语句。2、课后继续交流小练笔的内容,互相评议修改。

《真理诞生于一百个问号之后》教学设计 篇四

教材分析:

《真理诞生于一百个问号之后》是六年制小学语文人教课标版教材六班级下册第五单元中的课文,这是一篇精读课文,属于议论文。课文题目“真理诞生于一百个问号之后”,就是课文的主要观点,课文主要用三个事实论述了只要善于观察、不断发问、不断解决疑问,锲而不舍地追根求源,就能在现实生活中发现真理。

选编这篇课文的意图,一是让学生了解科学发现的一般规律——真理诞生于一百个问号之后,从而感受、领悟到见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神;二是学习课文用具体事例说明观点的写作方法。

教学目标:

知识与技能:认读词语,理解课文内容,体会文中含义深刻的句子,能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义,体会课文用具体事例来说明观点的写法。

过程与方法:结合课前预习,在朗读中,运用学过的方法领悟课文内容,体会写法。

情感态度与价值观:感受、领悟到见微知著,独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。

教学重点:能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

教学难点:体会本文的写法。

教学时间:两课时。

第一课时

教学过程:

一、导入

1、最近,我们认识了美丽而伟大的女性科学家——居里夫人,你觉得她是依靠什么取得了伟大的成就?(生说)

2、今天,我们就一起来学习20课。齐读课题。

3、看到这个课题,你想知道哪些问题呢?

4、就让我们带着这些问题走进20课,再次齐读课题。

二、初读感知

1、请大家打开书,自读课文,读准字音,读顺句子,思考课文主要写什么。

2、认读词语

诞生 漩涡 追根求源 见微知著 锲而不舍  玫瑰花  领域  机械  洗澡 花圃 逆时针 司空见惯 无独有偶 打破沙锅问到底

(1)指读     (2)通过预习,你都知道什么了?(音、形、义)

3、谁能说说课文主要写了什么?

4、指说课文的主要内容

三、研读感悟

1、为什么说真理诞生于一百个问号之后?请同学们默读课文,结合具体的事例,边读边找出相关的语句,做好批注。

2、汇报交流(依据学生的汇报相机地进行教学活动)

(1)第三自然段

生:读    谈体会      (相机填表格出示)

师:指生再读问题和结论,并指导学生画下来,同时梳理过程(表格出示)

(2)第四自然段

继续汇报,同时按照表格的要求,在书上画出相关语句来。

汇报 (相机填表格出示) 自己读一读。

(3)第五自然段

最后一个事例能自己完成吗?    汇报(相机填表格出示)

3、拓展

其实,在科学技术发展史上,像这样的例子还有很多,你能说一个吗?

4、教师补充介绍相关的事例。(屏幕出示)

5、小结

众多科学家的事实生动地告诉我们一个真理,那就是——真理诞生于一百个问号之后。我们也不难看出,他们发现的问题虽然不相同,但是他们解决问题,找到真理所需要的条件却惊人的相似,你觉得他们是依靠什么找到真理的呢?看看书上是怎么说的?

6、学生汇报(根据学生的汇报相机进行教学活动)

(1)学习第7自然段(屏幕出示)

理解见微知著的意思,说说这句话与课文开头有什么关系?记下来。读读。

(2)还需要什么条件呢?

学习第8自然段  谈谈体会。

7、只有具备这些前提条件,才能把“?”拉直变成“!”,找到真理。正如作者所说的——

(1)(出示第2自然段)读这段话,你体会到了什么?

(2)“?”“!”指的是什么呢?这样运用符号有什么好处呢?指导学生记下来。

四、总结收获

把书放下,课文学到这儿,课前的问题解决了吗?你学到了什么呢?

1、内容

2、写法

五、作业

必做题:

1、摘抄对自己有启发的语句。

2、准备小练笔   仿照课文写法写一段话,用具体事实说明一个观点。比如“功夫不负有心人”“虚心使人进步,骄傲使人落后”。

选做题:

继续搜集关于科学家发明创造的故事。

六、教师总结

在本节课的最后,老师真诚地希望咱们班级的同学在今后的学习生活中能够勇于发问,大胆设问,这样才能求得真知,因为——真理诞生于一百个问号之后。

六年级《真理诞生于一百个问号之后》教学设计 篇五

一、复习回顾。

1、作者在文中提出了一个什么观点?

2、作者例举了哪几个事例来证明这个观点?

二、研读课文,交流感悟。

1、默读课文3—5自然段,联系上下文想一想:作者为什么选用着三个事例来证明自己的观点呢?(要求:在读课文的过程中,把自己的理解和感悟在书上做好批注,想好后在小组的同学里交流交流。)

【学法提示】想一想、划一划、圈一圈、写一写。如:每个事例里“司空见惯”的现象是什么?(用——划,再想想)“?”是什么?(用~~~~划,读一读、感悟到了什么?),“!”是什么?(用双~~~~划,读一读)科学家是怎样把“?”拉直变成“!”的?(用……划,读一读、品一品,想一想)

2、谁能大胆地说说自己的想法?(课堂交流,师生点评)

“洗澡水的漩涡”的事例:却敏锐地注意到紧紧抓住反复实验和研究

“紫罗兰的变色”的事例:立即敏感地意识到许多实验

“睡觉时眼珠的转动”的事例:感到很奇怪带着一连串的疑问反复的观察实验

3、比一比、读一读:

“谢皮罗紧紧抓住这个问题不放,进行了反复实验和研究。”

“这一奇怪的现象以及一连串的问题,促使波义耳进行了许多实验。”

“带着一连串的疑问,他以儿子、妻子、邻居为实验对象,进行了反复的观察实验……”

从这三个事例中你们发现了有什么共同的地方呢?(善于发现问题,不断地解决问题,追根求源、锲而不舍,终于发现了真理。)

这三个事例“都是很平常的事情”,而科学家们把“?”拉直变成了“!”,都发现了真理。因此,科学的发现需要的是——“见微知著+追根求源+锲而不舍”,有利地说明了——“真理诞生于一百个问号之后”。

4、齐读第二自然段。读后提问:这样的事例还有很多,你们还能再举例子吗?(自由发言,适机点评【牛顿发现万有引力、鲁班发明锯子、瓦特发明蒸汽机、魏格纳蚯蚓发现欧美洲板块学说、阿基米德发现浮力定律……】

读到这里你对“真理诞生于一百个问号之后”这句话有什么新的认识?

三、品读课文,学习升华。

1、读课文最后两个自然段,说说自己的想法?

2、课文中哪些句子对你深受启发,读一读、想一想、说一说。

3、这两段对课文有什么作用呢?

四、总结全文。

1、现在你对课题《真理诞生于一百个问号之后》有什么新的想法吗?

2、课文学完了大家还有什么“?”吗?(学生质疑,教师视时释疑)

五、作业。

1、摘抄课文中对自己有启发的句子,并读一读、想一想你受到了什么启发?

2、仿照课文的写法写一段话,用具体事实来说明一个观点。比如“功夫不负有心人”、“虚心使人进步,骄傲使人落后”、“失败是成功之母”、“一分耕耘,一分收获”等等。(打上“△”)

(1)课文说明了一个什么道理?在课文的哪一个自然段?读一读。

(2)找出写具体事例的段落,大声地自由地读出来,然后在小组里试着用

【板书设计】:

20真理诞生于一百个问号之后

司空见惯“?”————————“!”真理提出问题

洗澡水的漩涡为什么与地球自转有关|

紫罗兰的变色是什么制成石蕊试纸事例证明

睡觉时眼珠转动有什么关系测量做梦次数、长短|

(见微知著)+(追根求源)+(锲而不舍)总结全文

它山之石可以攻玉,以上就是差异网为大家带来的5篇《真理诞生于一百个问号之后教学设计》,希望对您的写作有所帮助,更多范文样本、模板格式尽在差异网。