课文《大瀑布的葬礼》的教学设计(精选4篇)
作为一名教职工,总不可避免地需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编辛苦为朋友们带来的4篇《课文《大瀑布的葬礼》的教学设计》,如果能帮助到亲,我们的一切努力都是值得的。
最新《大瀑布的葬礼》教学设计 篇一
教学目标:
1、认识本课5个生字。
2、有感情地朗读课文,了解大瀑布的壮观景象和遭受破坏后的样子。
3、了解大自然的美妙绝伦,唤起学生保护生态环境的责任心。
教学重点:
理解大瀑布悲剧的原因及葬礼的重大意义。
教学难点:
理解大瀑布悲剧的原因及葬礼的重大意义。
教学时间:
一课时
课前准备:
预习课文 自学生字、词 世界地图
教学过程:
一、导语:
为大瀑布举行葬礼,而且是由一位总统亲自主持,这恐怕是绝无仅有的,你可能对此感到奇怪,学习了课文你就会明白其中的道理。
二、以读为主,读中探究
1、自主读书
要求:(1)要把课文读通读顺,难懂的句子多读几遍。生字、新词可利用工具书解决。
(2)把不理解的内容和有疑问的地方标出来。
2、汇报交流
(1)以学习小组为单位交流学习情况。
如:你读懂了哪些内容?
(2)提出学习中的疑难问题。
3、再读释疑
请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。
(个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式;教师巡视课堂,或询问、或指导、或鼓励。)
三、自主性练习设计
1、课文的那部分写了大瀑布昔日的雄奇景象?读一读。
2、课文的那部分写了大瀑布发生变化的样子?读一读?
3、巴西总统是如何为大瀑布举行葬礼的?意义何在?
4、如果你在场,会想些什么?说些什么?
四、结束语:
让我们行动起来,保护我们的家园,保护我们赖以生存的地球。
板书设计:
28大瀑布的葬礼
昔日 雄伟壮观
如今 逐渐枯竭
(保护生态环境、保护地球)
《大瀑布的葬礼》教案 篇二
教学目标:
1、认识本课的5个生字。
2、有感情地朗读课文,了解课文内容。
3、理解含义深刻的句子,体会作者所要表达的思想感情,增强保护生态环境的意识。
教学过程:
一、揭示课题
为大瀑布举行葬礼,而且是由一位总统亲自主持,这恐怕是的,你可能对此感到奇怪,学习了课文,我们就会明白其中的道理。
板书课题
二、初读课文,了解内容
(一)分组学习、讨论
1、认识本课的5个生字。
2、通读课文,读准字音,不理解的词语可以查字典。
3、思考下列问题:
(1)巴西总统菲格雷特为什么要为一个瀑布主持葬礼?
(2)塞特凯达斯大瀑布的景象前后发生了哪些变化?
(3)这一闻名世界的大瀑布是怎样被葬送的?
(4)巴西总统在主持葬礼时那饱含深情的话语说明了什么?
4、提出不懂的问题
(二)全班汇报,检查学习情况
三、进一步理解课文内容
1、课文的哪部分描写了大瀑布昔日的雄奇景象?请你找出并读一读。画出你认为写得好的句子,并说说这样写的好处。
2、课文的哪部分写了大瀑布发生变化后的样子?指名读一读。理解“像生命垂危的老人一般,形容枯槁,奄奄一息。”
3、由此你想到什么?
4、巴西总统是如何为大瀑布举行葬礼的?这次行动的重大意义何在?(号召人们立即行动起来,注意保护生态平衡,爱护我们生存的地球)
5、如果当时你在场,你会想些什么?说些什么?
四、总结、扩展
塞特凯达斯大瀑布——这个曾经给巴西和阿根廷人民带来骄傲与欢乐的大瀑布,由于人们的肆意破坏而逐渐枯竭,而巴西总统的行动,也唤起人们保护环境的责任心,让我们一同行动起来,保护我们的家园,保护我们赖以生存的地球。
五、布置作业
注意观察你周围环境的变化,想想我们该为此做些什么?
最新《大瀑布的葬礼》教学设计 篇三
【教学目标】
1、知识目标:有感请地朗读课文,了解课文内容。
2、情感目标:
体会作者的思想感情,增强环境保护意识。
3、能力目标:
找到读写结合点,训练学生的写作能力。
【教学难点重点】
1、大瀑布逐渐消失的原因,增强环境意识。
2、想像说话。
【教学准备】
幻灯片。
【教学课时】
1课时。
【教学过程】
一、导入
印第安人对土地的眷恋与珍惜之情深深地打动了我们,今天我们将去感受巴西总统对大瀑布的一片深情。
二、初读课文
1、看到课题,你心里有什么想法吗?(有)暂时别急,请同学们翻开书,默读课文一遍。
2、读一遍课文后,原先质疑的问题解决了吗?
3、指名说。解决了哪些问题?
4、再次快速读课文,选择课文的有关内容,用“因为……所以……”说一句话。
5、指名说。
三、想像画面
1、这时,你的脑中出现了怎样的两幅画面?
2、指名说:
⑴昔日的画面。
①(任由学生说,再师生讨论,找出“雄伟壮观”板书。)
②指导朗读(3、4节)。
⑵现在的画面:
①(任由学生说,讨论后板书“奄奄一息”。)
②指导朗读(7节)
四、观看画面,想像说话
1、出示昔日瀑布的灯片,用“啊”开头说一句抒发自己感受的话,尽可能用上课文中的词句和学过的有关词句。
2、指名说。
3、出示第二幅灯片(枯竭的灯片),也说一句抒发感受的话。师:是啊,昔日滔滔不绝,一泻千里的塞特凯达斯瀑布逐渐枯竭,即将消亡了。此时此刻,奄奄一息的塞特凯达斯瀑布会对人们说些什么呢?请同学们联系到15课《这片土地是神圣的》,把想说的话写下来。
⑴学生写。
⑵指名说。
⑶朗读课文第7节,要通过你们的读感动同伴,感动老师。
学生读(灯片以枯竭的瀑布为背景,文字灯片。)
师:造成这一环境的悲剧的根本原因是什么呢?如过你是巴西的菲格雷特总统,去哀悼即将枯竭的塞特凯斯瀑布的葬礼上,你会如何向人们进行演说呢?(同桌练,说,指名说。)
五、课后作业
把你的演说写下来。
《大瀑布的葬礼》教学设计 篇四
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。
2、读课文,想象大瀑布以前和现在的不同景象,找出造成大瀑布悲剧的原因。
3、培养学生的独立阅读能力。
【教学重点、难点】
想象大瀑布以前和现在的不同景象,找出造成大瀑布悲剧的原因。
【课前准备】
塞特凯达斯大瀑布的资料。
【教学时间】
一课时。
【教学过程】
一、激趣设疑,导入新课
板书课题:大瀑布的葬礼。齐读课题。
二、初读课文,整体感知
1、带着问题自由读文:
提示读书方法:抓关键词句;联系上下文;联系生活实际边读边思考。
回到课文中,试着运用这些方法,看能不能解决你的疑问。
2、提出没有解决的问题,师生共同解决。
三、直奔重点,体会情感
1、提示学生读课文前的连接语,根据提示再读课文。
2、概括20世纪80年代大瀑布的状况和人们的态度。
3、指导有感情的朗读,提示边读边想象当时的景象。
4、汇报几年后的大瀑布的状况:
对比前后两次描写大瀑布景象的不同方法,体会表达效果。说说面对大瀑布的悲剧,人们的反映。指导学生有感情地朗读。
5、了解大瀑布被葬送的原因:
⑴交流。
⑵体会关联词“……而且……再加上……”,并用这个联系词概括大瀑布悲剧的原因。
四、激发想象,拓展延伸
1、让我们穿越隧道回到总统为塞特凯达斯大瀑布举行葬礼的那一天,如果你是菲格雷特,你会说些什么?
2、把想说的话写下来。
【板书设计】
大瀑布的葬礼
雄伟壮观
飘飘洒洒
震耳欲聋
大瀑布(对比)保护大自然保护地球
生命垂危
形容枯槁
奄奄一息
以上就是差异网为大家整理的4篇《课文《大瀑布的葬礼》的教学设计》,希望对您有一些参考价值,更多范文样本、模板格式尽在差异网。
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