课文《大瀑布的葬礼》的教学设计(精选4篇)

时间:2023-07-24 13:08:10 | 来源:啦啦作文网

作为一名教职工,总不可避免地需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编辛苦为朋友们带来的4篇《课文《大瀑布的葬礼》的教学设计》,如果能帮助到亲,我们的一切努力都是值得的。

最新《大瀑布的葬礼》教学设计 篇一

教学目标:

1、认识本课5个生字。

2、有感情地朗读课文,了解大瀑布的壮观景象和遭受破坏后的样子。

3、了解大自然的美妙绝伦,唤起学生保护生态环境的责任心。

教学重点:

理解大瀑布悲剧的原因及葬礼的重大意义。

教学难点:

理解大瀑布悲剧的原因及葬礼的重大意义。

教学时间:

一课时

课前准备:

预习课文 自学生字、词 世界地图

教学过程:

一、导语:

为大瀑布举行葬礼,而且是由一位总统亲自主持,这恐怕是绝无仅有的,你可能对此感到奇怪,学习了课文你就会明白其中的道理。

二、以读为主,读中探究

1、自主读书

要求:(1)要把课文读通读顺,难懂的句子多读几遍。生字、新词可利用工具书解决。

(2)把不理解的内容和有疑问的地方标出来。

2、汇报交流

(1)以学习小组为单位交流学习情况。

如:你读懂了哪些内容?

(2)提出学习中的疑难问题。

3、再读释疑

请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。

(个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式;教师巡视课堂,或询问、或指导、或鼓励。)

三、自主性练习设计

1、课文的那部分写了大瀑布昔日的雄奇景象?读一读。

2、课文的那部分写了大瀑布发生变化的样子?读一读?

3、巴西总统是如何为大瀑布举行葬礼的?意义何在?

4、如果你在场,会想些什么?说些什么?

四、结束语:

让我们行动起来,保护我们的家园,保护我们赖以生存的地球。

板书设计:

28大瀑布的葬礼

昔日 雄伟壮观

如今 逐渐枯竭

(保护生态环境、保护地球)

《大瀑布的葬礼》教案 篇二

教学目标:

1、认识本课的5个生字。

2、有感情地朗读课文,了解课文内容。

3、理解含义深刻的句子,体会作者所要表达的思想感情,增强保护生态环境的意识。

教学过程:

一、揭示课题

为大瀑布举行葬礼,而且是由一位总统亲自主持,这恐怕是的,你可能对此感到奇怪,学习了课文,我们就会明白其中的道理。

板书课题

二、初读课文,了解内容

(一)分组学习、讨论

1、认识本课的5个生字。

2、通读课文,读准字音,不理解的词语可以查字典。

3、思考下列问题:

(1)巴西总统菲格雷特为什么要为一个瀑布主持葬礼?

(2)塞特凯达斯大瀑布的景象前后发生了哪些变化?

(3)这一闻名世界的大瀑布是怎样被葬送的?

(4)巴西总统在主持葬礼时那饱含深情的话语说明了什么?

4、提出不懂的问题

(二)全班汇报,检查学习情况

三、进一步理解课文内容

1、课文的哪部分描写了大瀑布昔日的雄奇景象?请你找出并读一读。画出你认为写得好的句子,并说说这样写的好处。

2、课文的哪部分写了大瀑布发生变化后的样子?指名读一读。理解“像生命垂危的老人一般,形容枯槁,奄奄一息。”

3、由此你想到什么?

4、巴西总统是如何为大瀑布举行葬礼的?这次行动的重大意义何在?(号召人们立即行动起来,注意保护生态平衡,爱护我们生存的地球)

5、如果当时你在场,你会想些什么?说些什么?

四、总结、扩展

塞特凯达斯大瀑布——这个曾经给巴西和阿根廷人民带来骄傲与欢乐的大瀑布,由于人们的肆意破坏而逐渐枯竭,而巴西总统的行动,也唤起人们保护环境的责任心,让我们一同行动起来,保护我们的家园,保护我们赖以生存的地球。

五、布置作业

注意观察你周围环境的变化,想想我们该为此做些什么?

最新《大瀑布的葬礼》教学设计 篇三

【教学目标】

1、知识目标:有感请地朗读课文,了解课文内容。

2、情感目标:

体会作者的思想感情,增强环境保护意识。

3、能力目标:

找到读写结合点,训练学生的写作能力。

【教学难点重点】

1、大瀑布逐渐消失的原因,增强环境意识。

2、想像说话。

【教学准备】

幻灯片。

【教学课时】

1课时。

【教学过程】

一、导入

印第安人对土地的眷恋与珍惜之情深深地打动了我们,今天我们将去感受巴西总统对大瀑布的一片深情。

二、初读课文

1、看到课题,你心里有什么想法吗?(有)暂时别急,请同学们翻开书,默读课文一遍。

2、读一遍课文后,原先质疑的问题解决了吗?

3、指名说。解决了哪些问题?

4、再次快速读课文,选择课文的有关内容,用“因为……所以……”说一句话。

5、指名说。

三、想像画面

1、这时,你的脑中出现了怎样的两幅画面?

2、指名说:

⑴昔日的画面。

①(任由学生说,再师生讨论,找出“雄伟壮观”板书。)

②指导朗读(3、4节)。

⑵现在的画面:

①(任由学生说,讨论后板书“奄奄一息”。)

②指导朗读(7节)

四、观看画面,想像说话

1、出示昔日瀑布的灯片,用“啊”开头说一句抒发自己感受的话,尽可能用上课文中的词句和学过的有关词句。

2、指名说。

3、出示第二幅灯片(枯竭的灯片),也说一句抒发感受的话。师:是啊,昔日滔滔不绝,一泻千里的塞特凯达斯瀑布逐渐枯竭,即将消亡了。此时此刻,奄奄一息的塞特凯达斯瀑布会对人们说些什么呢?请同学们联系到15课《这片土地是神圣的》,把想说的话写下来。

⑴学生写。

⑵指名说。

⑶朗读课文第7节,要通过你们的读感动同伴,感动老师。

学生读(灯片以枯竭的瀑布为背景,文字灯片。)

师:造成这一环境的悲剧的根本原因是什么呢?如过你是巴西的菲格雷特总统,去哀悼即将枯竭的塞特凯斯瀑布的葬礼上,你会如何向人们进行演说呢?(同桌练,说,指名说。)

五、课后作业

把你的演说写下来。

《大瀑布的葬礼》教学设计 篇四

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。

2、读课文,想象大瀑布以前和现在的不同景象,找出造成大瀑布悲剧的原因。

3、培养学生的独立阅读能力。

【教学重点、难点】

想象大瀑布以前和现在的不同景象,找出造成大瀑布悲剧的原因。

【课前准备】

塞特凯达斯大瀑布的资料。

【教学时间】

一课时。

【教学过程】

一、激趣设疑,导入新课

板书课题:大瀑布的葬礼。齐读课题。

二、初读课文,整体感知

1、带着问题自由读文:

提示读书方法:抓关键词句;联系上下文;联系生活实际边读边思考。

回到课文中,试着运用这些方法,看能不能解决你的疑问。

2、提出没有解决的问题,师生共同解决。

三、直奔重点,体会情感

1、提示学生读课文前的连接语,根据提示再读课文。

2、概括20世纪80年代大瀑布的状况和人们的态度。

3、指导有感情的朗读,提示边读边想象当时的景象。

4、汇报几年后的大瀑布的状况:

对比前后两次描写大瀑布景象的不同方法,体会表达效果。说说面对大瀑布的悲剧,人们的反映。指导学生有感情地朗读。

5、了解大瀑布被葬送的原因:

⑴交流。

⑵体会关联词“……而且……再加上……”,并用这个联系词概括大瀑布悲剧的原因。

四、激发想象,拓展延伸

1、让我们穿越隧道回到总统为塞特凯达斯大瀑布举行葬礼的那一天,如果你是菲格雷特,你会说些什么?

2、把想说的话写下来。

【板书设计】

大瀑布的葬礼

雄伟壮观

飘飘洒洒

震耳欲聋

大瀑布(对比)保护大自然保护地球

生命垂危

形容枯槁

奄奄一息

以上就是差异网为大家整理的4篇《课文《大瀑布的葬礼》的教学设计》,希望对您有一些参考价值,更多范文样本、模板格式尽在差异网。